Explore the vast range of titles available.

شهد هذا العصر تطور كبير في الفكر التكنولوجي للفنون الرقمية والفنون المعاصرة، وما صاحب ذلك من تطورات في مجال الفن الرقمي التشكيلي لاعتماده علي لغة الفن الرقمي لتعمل الفنون الرقمية كتقنيات فنية حديثة تضيف نتائج علي العمل الفني مما تساعد علي تنمية الخيال الإبداعي للفنان المعاصر، لذا يتلخص موضوع البحث في الفن الرقمي كمدخل لتنمية الخيال لطلاب التربية الفنية، ويتضمن البحث أربعة فصول منها: الفصل الأول منه الإطار المنهجي للبحث ومشكلة البحث، أما الفصل الثاني يتضمن دراسة تقنيات وأساليب الفن الرقمي، أما الفصل الثالث يتضمن دراسة الفن الرقمي لتنمية الخيال لطلاب التربية الفنية، الفصل الرابع يتضمن دراسة الخيال لطلاب التربية الفنية في فترة مرحلة المراهقة المتأخرة.

إن غالبية الأعمال الفنية هي نتيجة للتفاعل القائم بين الفنان ومجتمعه، لذلك إن فلسفة الإيكولوجيا الاجتماعية تتضمن البيئة والعلاقات الاجتماعية المتبادلة التي تربط بين الأفراد والمجتمع، وإن تلك العلاقات القائمة هي بمثابة مجمل التراث الإنساني وأسلوب الحياة المتبع، وإن الفن التشكيلي من أهم الأدوات الثقافية وأكثرها فاعلية في المجتمع، والذي يهدف إلى إبداع أعمال فنية ذات قيم فنية وفلسفية وفكرية مختلفة تتناول مظاهر الحياة الاجتماعية والثقافية للمجتمع والمتغيرة بمرور الزمن ولذلك ترى الباحثة أن هناك علاقة قوية تربط بين فلسفة إيكولوجيا المجتمع وأعمال مصورين القرن العشرين، لذلك تأثر معظم فنانين القرن العشرين بفلسفة الإيكولوجيا الاجتماعية التي سادت تلك الفترة الزمنية، حيث انعكس ذلك من خلال لوحاتهم التصويرية المختلفة.

يعتمد البحث على التوليف بين أكثر من أسلوب طباعي من خلال استخدام الخامات المختلفة الخاصة بكل تقنية وتوظيف الرسم على الحرير وتوليفه مع تقنيتي الاستنسل والبصمات وذلك لإثراء المشغولة الطباعية بقيم ملمسيه وجمالية، حيث أن لكل تقنية منفذة طريقة معالجة خاصة بها تنتج ملامس متنوعة تعطى تناغم وانسجام في العمل الفني المنفذ. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي في وصف التقنيات المستخدمة من رسم على الحرير ومميزاته وعيوبه وتقنية الطباعة بالاستنسل ومميزاتها وتقنية الطباعة بالبصمات وأنواعها ووصف وتحليل المنتج الفني الناتج عن التجربة.

هدفت الدراسة إلى تصميم معيار لتقييم الأعمال الفنية في ضوء مفاهيم التربية الفنية، مع تطبيقه ميدانيا والتحقق من فعاليته إحصائيا. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، حيث شملت عينة الدراسة (٥٠) معلما ومعلمة لمادة التربية الفنية. تم إعداد أداة بحث متمثلة في معيار مقترح لتقييم الأعمال الفنية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقييم الأعمال الفنية قبل وبعد تطبيق المعيار، مما يؤكد فعاليته وقابليته للتطبيق. توصي الدراسة بضرورة اعتماد المعيار المقترح في تقويم الأعمال الفنية، وإجراء المزيد من الدراسات لتطويره.

يندرج تذوق الجمال عامة والفن خاصة داخل ما يطلق عليه بالمكون التعبيري للسلوك وأي استجابة تصدر عن الإنسان تكون مشبعة بدرجة ما من هذا المكون ويزداد تشبعها به كلما كانت تلقائية دون مستوى الوعي، غير قصدية، ومن أهم مميزاته أنه أكثر تعبيراً عن شخصية صاحبه ومن الصعب تزييفه. ومن أهم العلماء الذين حددوا خصائص هذا المكون التعبيري \"إبراهام ماسلو\". وبرلين Berlyne, D. E. ويعتبر المكون التعبيري مجالاً خصباً للتعرف على بناء الشخصية في سوائها ولا سوائها وحيث يتفكك تماماً السلوك الأدائي أو الهادف عند غير الأسوياء بينما السلوك التعبيري لا يمتد إليه التدهور وأن تشبعه بمتغيرات الشخصية يجعله أشبه بمرآة عاكسة لأي تدهور أو نمو في بناء الشخصية. لقد تعددت النظريات التي تناولت تفسير عملية التذوق، وكان من أهم هذه النظريات نظرية برلين Berlyne, D. E.، وبعض النظريات الأخرى اهتمام البحث الحالي. هدف البحث: الكشف عن تفسير عملية التذوق في ضوء نظرية \"برلين\" وبعض النظريات الأخرى. فرض البحث: توجد علاقة إيجابية بين النظرية في مجالات الجماليات التجريبية وتفسير عملية التذوق. منهج البحث: المنهج الوصفي.

تدور مشكلة هذا البحث حول مكانة وأهداف التذوق الفني في التعليم عامة وفي مجال التربية الفنية خاصة والصعوبات والمشكلات التي تعترض تحقيق هذه الأهداف وهذه المكانة وذلك من خلال خمسة محاور هي: 1- آراء العلماء حول أهداف وأهمية التذوق الفني في التعليم. 2- التذوق الفني وأهميته في الفن والتعليم. 3- الصعوبات التي تحول دون تحقيق أهداف التذوق الفني في التعليم. 4- المشكلات المرتبطة بتقديم الجماليات في التعليم. 5- مكانة الجماليات بالنسبة للتربية الفنية. وللتوصل إلى النتائج المرتبطة بالمحاور السابقة اتبعا الباحثان المنهج الوصفي: الارتباطي والمقارن وتحليل المضمون في فحص ودراسة نتائج الأبحاث والدراسات العلمية التي تناولت هذا الموضوع.

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين المدرسة السريالية وبعض فنون الكمبيوتر وبين وتنمية القدرة الإبداعية لطلبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، اكتساب القدرة على التعامل تقنياً مع مستحدثات فنون الكمبيوتر واكتساب الخبرة الأدائية لإنتاج أعمال فنية معاصرة، لذلك اتجهت الباحثة إلى الاستفادة من دراسة السريالية وبعض فنون الكمبيوتر لما تحمله من رموز وعناصر ذات قيم يمكن توظيفها في تنفيذ لوحات سريالية مبتكرة، وكذلك لما تحمله فنون الكمبيوتر من إمكانات تساهم في تنمية الإبداع وتوفير الوقت والجهد والحصول علي الكثير من الحلول الإبداعية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وفى ضوء ما توصلت إليه الباحثة من خلال الإطار النظري للبحث قامت بعمل تجربة على عينة من طلاب التربية الفنية مستخدمة عينة من بعض أعمال الفنانين السرياليين العرب والأجانب والإفادة منها في تنفيذ لوحات سريالية مبتكرة، معتمدة على بعض تقنيات فنون الكمبيوتر كالرسم الرقمي والتصوير الرقمي والدمج والتلاعب بالصور، توصلت الباحثة من خلال دراستها النظرية والتطبيقية في البحث الحالي إلي بعض النتائج التي تفيد في تنمية القدرات الإبداعية للطلاب، والتي تتمثل في أنه يمكن الاستفادة من السريالية وبعض فنون الكمبيوتر في طرح العديد من الأفكار الإبداعية.

في هذه الدراسة تم تناول فن الرؤايه وعناصرها والتعرف على كتابها وقد تم اختيار نجيب محفوظ الحاصل على نوبل وإلقاء نظره على مؤلفات وكان مؤلفات قد لمسة البيئة المصرية حيث كانت تدور أحداث جميع رواياته في مصر، وتظهر فيها سمة متكررة هي الحارة التي تعادل العالم. من أشهر أعماله: الثلاثية، وأولاد حارتنا، والتي منعت من النشر في مصر منذ صدورها وحتى وقت قريب. بينما يصنف أدب محفوظ باعتباره أدبا واقعيا، فإن مواضيعا وجودية تظهر فيه. يعد محفوظ أكثر أديب عربي نقلت أعماله إلى السينما والتلفزيون\". وقد كان الأفضل بنسبه لباحثه هي رواية القاهرة الجديدة التي ظهر فيها الصراع بين الروح والمادة، وبين العقائد الدينية والخلقية والاجتماعية، وبين الفضيلة والرذيلة، وبين الغنى والفقر، بين الحب والمال في هذه الحياة، وراؤية زقاق المدق التي كانت من أشهر ما كتب نجيب محفوظ، وهي إحدى روائعه. وزقاق المدق كمكان هو جزء من مكان موجود في القاهرة، وقد استهل به محفوظ روايته بوصف ونقل صورة ذلك المكان كما هي؛ فنجده وصف الزقاق بمنازله، وطبيعة الناس الذين يعيشون فيه، ومحلاته التجارية كافة، ورتابة الحياة به كعادة حياة المصريين في المناطق الشعبية المشابهة

مقدمة: يدور هذا البحث حول أهمية دراسة سيكولوجية رسوم الأطفال في ضوء ارتباطها ببعض. المتغيرات، وما توصل إليها العلماء من نتائج في هذا الموضوع، واقتراح عدد من المتغيرات المقترحة كمتغيرات مستقلة ومحاولة التوصل إلى تأثير هذه المتغيرات على الرسوم في ضوء سمات الشخصية عند الأطفال. الهدف: الكشف عن تأثير بعض المتغيرات المقترحة (التي لم يتناولها الباحثون من قبل) على خصائص رسوم الأطفال وسمات شخصياتهم. الفرض: توجد علاقة إيجابية بين خصائص رسوم وسمات الأطفال وبعض المتغيرات المقترحة في البحث الحالي وهي: تحليل الأنماط/ التتابع أو التسلسل/ التشابه والاختلاف. المنهج: المنهج الوصفي الترابطي.

مشكلة البحث: البحث في خصائص كمون الاستجابة الفنية كمتغير مستقل يؤثر إيجابيا في خفض مستوى العنف كمتغير تابع في البحث الحالي. هدف البحث: الكشف عن نوع العلاقة بين خصائص كمون الاستجابة الفنية وبين \" خفض\" مستوى العنف. فرض البحث: توجد علاقة إيجابية بين خصائص كمون الاستجابة الفنية وخفض مستوى العنف. منهج البحث: منهج البحث الارتباطي ويندرج تحت المنهج الوصفي وذلك لدراسة العلاقة بين متغيري البحث. أهمية البحث: ترجع أهمية البحث إلى تناوله ظاهرة العنف التي زاد انتشارها في المجتمعات باختلاف أنواعها ومستوياتها مما يؤثر سلبا على كفاءة أفرادها وتوافقهم مع أنفسهم ومع الآخرين ومع بيئاتهم. مصطلحات البحث: 1- كمون الاستجابة \" وهي الفترة الزمنية التي تقع بين ظهور المثير وصدور الاستجابة الإبداعية وما تتميز به من خصائص تؤثر إيجابيا على خفض مستوى العنف. 2- العنف يمثل القطب الموجب في بعد ثنائي الاتجاه قطبه السالب يمثل اللاعنف تبعاً لتصنيف \"أيزنك\" في نظرية السمات، ويمثل في البحث الحالي المتغير التابع الذي يتضمن كل أشكال السلوك العدواني.