Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام بعض التطبيقات الافتراضية على الثقة بالنفس لدى طالبات كلية التربية الرياضية للبنات جامعة حلوان، وتم استخدام المنهج التجريبي بالتصميم التجريبي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وذلك على عينة عمدية قوامها (٤٠) طالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين متساويتين قوام كل منهما (۲۰) طالبة من بين طالبات الفرقة الثانية، وقد تم استخدام تقنية الواقع الافتراضي (VR)، والواقع المعزز (AR)، والواقع المدمج (MR)، وتقنية الهولوجرام (Hologram)، وتم تطبيق مقياس للثقة بالنفس على عينة البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳م)، وتم تنفيذ برنامج التطبيقات الافتراضية على المجموعة التجريبية لمدة شهرين وأسبوع بواقع (۱۷) وحدة وحدتين أسبوعيا زمن الوحدة الواحدة (٤٥) ق، وقد أوضحت أهم النتائج إلى أن استخدام التطبيقات الافتراضية لها تأثيرا إيجابيا على الثقة بالنفس، حيث اتضح أن نسبة التحسن في الثقة بالنفس باستخدام التطبيقات الافتراضية له تأثيرا إيجابيا في مستوى الثقة بالنفس على طالبات المجموعة التجريبية، حيث اتضح أن نسبة التحسن في الثقة بالنفس (27.059 %)، ويوصي البحث بتوفير أجهزة وأدوات تدعم استخدام التطبيقات الافتراضية داخل كلية التربية الرياضية للبنات جامعة حلوان لإنتاج برامج تعليمية نشطة باستخدام التطبيقات الافتراضية في المقررات النظرية والتطبيقية.

تعد المباني الثقافية من أهم المباني التي تؤثر في الشعوب والحضارات بشكل مباشر وذلك من خلال الخدمات الثقافية التي تقدمها مثل (المكتبات - المتاحف- المسارح - دور العرض السينمائي - قاعة المؤتمرات) على سبيل المثال لا الحصر والتي من شأنها أن ترتقى بثقافة المستخدم أو الجمهور المتلقي. لذلك يجب الاهتمام بالنواحي الجمالية والتي تؤثر بدورها على النواحي الوظيفية عند تصميم أي من المباني الثقافية من أجل جذب الجمهور نحو تلك المباني. ويعتبر المسرح أحد أهم المباني الثقافية حيث يتسم بخصوصية عن سائر المباني الثقافية لما له من قوة تأثير على الجمهور سواء من الناحية الوجدانية أو الفكرية. ولذلك ينبغي إلمام المصمم الداخلي بالجوانب التصميمية والجمالية والتقنيات الحديثة لتصميم قاعة العرض المسرحي لتحقيق خبرة مسرحية ناجحة للجمهور. وقد ظهرت معالم جديدة في استخدام السينوغرافيا الرقمية في تغيير شكل ووظيفة المسرح وتغيير أدواته ولغته فاستبدلت الأحداث بالصور والحركات والإشارات بدلا من المواقف والحالات، وبما أن التقنيات المعاصرة تعتمد في المقام الأول على التكنولوجيا الرقمية والتي أزاحت الكثير من الوسائل التقليدية في مراحل التصميم والتنفيذ، ولقد حلت الكثير من المبادئ والنظريات والأفكار والتي تسعى إلى إنتاج أشكالا جديدة وسريعة بفضل التقنيات الرقمية والتي أصبحت جزء هاما في حياتنا اليومية وواقعا لا يمكن تجاهله أو التغاضي عنه في تشكيل واقعنا اليومي، لذا كان من الضرورة الأخذ بالأشكال الجديدة التي تعتمد على العالم الرقمي بإمكاناته للمسرح المعاصر لتكون معبرة عن حقيقة عالمنا اليوم.

أصبح استخدام الكمبيوتر شرطا أساسيا لا غنى عنه في جميع التخصصات، مما أدى إلى تطور أساليب التصميم بشكل عام والتصميم الداخلي بشكل خاص، وظهور مفاهيم جديدة ارتبطت ارتباطا تاما بتكنولوجيا المعلومات والكمبيوتر. وفي هذا البحث سيتم توضيح مفهوم التصميم التفاعلي للتصميم الداخلي، وكذلك أثر تكنولوجيا المعلومات على تغير مفاهيم وأساليب تشغيل بعض عناصر التصميم الداخلي من (حوائط، أسقف، أرضيات، أثاث)، ومدى تأثر تلك العناصر والمفاهيم بالتطور التكنولوجي، وأثر ذلك في تفعيل دور المرونة التصميمية داخل الفراغات الداخلية.

مشكلة البحث: تم تحديدها في قصور تنمية المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة والتي تعد دلالات تشخيصية لكثير من مشكلات الأطفال السلوكية والنفسية والاجتماعية. أهداف البحث: تنمية بعض المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة. - قياس فاعلية التصور المقترح للبرنامج التدريبي لتنمية المفاهيم والمهارات الفنية للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة. عينة البحث: تكونت عينة البحث الحالية من ثلاثين (30) معلمة من معلمات روضات (السلام الحديثة- خديجة بنت خويلد - الزهراء- الجامعة الموحدة) أدوات البحث: 1- قائمة المفاهيم الفنية لمعلمات رياض الأطفال. 2- قائمة المهارات الفنية لمعلمات رياض الأطفال. 3- اختبار تحصيلي لمعلمات رياض الأطفال لقياس الجانب المعرفي للمفاهيم الفنية اللازمة لتحليل رسومات أطفال الروضة. 4- بطاقة ملاحظة لأداء معلمات رياض الأطفال وذلك لقياس الجانب المهارى في تقديم الأنشطة الفنية لأطفال الروضة. نتائج البحث: أثبتت الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المقترح لتنمية بعض المفاهيم والمهارات الفنية اللازمة للمعلمات في تحليل رسومات أطفال الروضة كما أثبتت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وذلك لصالح التطبيق البعدي.