Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدم برنامج العروض التقديمية في تحصيل طلاب الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات في محلية كرري، استخدم الباحثان المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب وطالبات الصف الثاني الثانوي بمحلية كرري والبالغ عددهم (6042) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة تم اختيارها عشوائيا من طالبات الصف الثاني الثانوي من مدرسة السرة بنت خبير الثانوية النموذجية بنات، وتم استخدم الاختبار التحصيلي والبرنامج التعليمي المحوسب كأدوات للدراسة، باتباع الأساليب الإحصائية الملائمة؛ تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها إن استخدم برنامج العروض التقديمية له أثر إيجابي في رفع مستوى تحصيل الطلاب، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات تحصيل الطلاب تعزى لطريقة التدريس باستخدام برنامج العروض التقديمية وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها توفير المزيد من أجهزة الحاسوب في مدارس التعليم العام، ودعوة المعلمين إلى استخدم الحاسوب في تدريس الرياضيات، لما له من أثر إيجابي في تحسين مستوى تحصيل الطلاب في مادة الرياضيات، ومواكبة ما يستجد من أبحاث في هذا المجال.

استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية سقالات التعلم المرنة ببيئة التدريب المعكوس في تنمية التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (۲۰) أخصائي تكنولوجيا التعليم بإدارة أبو كبير التعليمية، تم اختيارها قصديا نظرا لتوافر شروط التطبيق، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار التحصيل المعرفي -بطاقة ملاحظة الأداء العملي)، وبعد تطبيق إجراءات البحث على العينة وباستخدام المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي المهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت نتائج البحث وجود حجم تأثير كبير لسقالات التعلم المرنة على كل من التحصيل المعرفي والأداء العملي لمهارات الحوسبة السحابية.

هدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات إنتاج الرسوم المتحركة اللازمة لطلاب تكنولوجيا التعليم، وإنتاج فصل افتراضي لتنمية مهارات إنتاج الرسوم المتحركة لطلاب تكنولوجيا التعليم، واكساب طلاب تكنولوجيا التعليم المهارات اللازمة لإنتاج الرسوم المتحركة، والتعرف على تأثير الفصول الافتراضية على اكتساب طلاب تكنولوجيا التعليم المهارات اللازمة لإنتاج الرسوم المتحركة، تم تطبيق بطاقة ملاحظة لإداء الطلاب لمهارات إنتاج الرسوم المتحركة. وقد أظهرت نتائج البحث أن الفصل الافتراضي قد أثر بدرجة كبيرة في رفع مستوي الأداء المهارى للطلاب لمهارات إنتاج الرسوم المتحركة.

هدف البحث إلى التعرف على معيار الصدق في العلوم الاجتماعية عند ماري هيس. من المعروف أن معيار الصدق في العلوم الطبيعية والاجتماعية هو المعيار البراجماتي، ولكن ماري هيس ترى أن المعيار البرجماتي بمفردة لم يعد كافيًا كمعيار للصدق. وترى ماري هيس أن هناك افتراضين مألوفين للنظر حول صدق النظرية العلمية وهما الاداتية، واستمرارية نظرية الملاحظة، وتستخلص ماري هيس من مناقشاتها الحديثة والمستمرة قبول مبدأين وهما، معيار التفسير في استمرارية النظرية-الملاحظة، ومبدأ عدم التمييز بين النظري والملاحظ وذلك بسبب الاعتراف بنسبية العلم، ثم أطور معايير نظرية المعرفة للصدق بالنسبة للجمل النظرية. وتقدم ماري هيس انتقادات لنظرية هابرماس ومنها، أن النتائج المترتبة على نظرية إجماع الآراء في الصدق في العلم النظري إذا فهمت بشكل صحيح يجب أن تشتمل على الموضوعية في النظريات كما يدعى الموضوعية من أحكام القيمة. كما تعتقد أن العلاقة بين العلوم التجريبية والتأويلية تكون بشكل أفضل وعادل إذا وضعت في أوجه التشابه والاختلاف بينهما أفضل من الذي اعتمده هابرماس في معظم التفسيرات القياسية. وترى أن مفهوم الصدق الآن في علم اللاهوت وعلم الاجتماع يجب أن يكون غير متحيز للتجريبية القديمة للعلم الطبيعي. وتنتقد ماري هيس المعيار البرجماتي للعلوم الطبيعية. وتهتم ماري هيس بما يتعلق بنتائج اختيار القيمة غير البرجماتية والتي سيكون بها صعوبات في تحديد أي نوع من اختيار القيمة للآخرين. وتري أن باعتمادنا على الاستدلال يتم رفض مفاهيم الصدق التجريبي. واستعرض البحث مجموعة من النقاط الهامة لتتابع نظرية المعرفة حول نماذج الكون. وأكد البحث على أن هناك علاقة سيكولوجية قائمة بين التقدم العلمي والتطور الإنساني إذ إن معرفة الطبيعة وقوانينها تحيطنا علمًا بالوضع الذي تكتسبه بناء عليه المسائل المتعلقة بقيم السلوك الإنساني واختباراته، ونتائجه وأهدافه تقدم لنا فهما جديدًا. وأختتم البحث بالتأكيد على أن العلوم الاجتماعية والنظريات الاجتماعية هي غالبًا مرتبطة بالاختيار الخاص لأهداف القيمة والتحول الثوري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023