Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي تنمية مهارات توجيه القراءات العشر، وذلك باستخدام استراتيجية مثلت الاستماع، تم إعداد استبانة مهارات توجيه القراءات واختبار مهارات توجيه القراءات وكذلك دليل المعلم وفق استراتيجية مثلث الاستماع، وقد تم اختيار عينة من طالبات معهد فتيات قراءات العاشر (مجموعة ضابطة)، ومعهد فتيات قراءات الزقازيق، ودرست باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع (كمجموعة تجريبية) في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٥م، واستخدم البحث المنهج التجريبي الذي يعتمد على التصميم التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية) وتدرس المقرر باستخدام استراتيجية مثلث الاستماع والمجموعة (والضابطة)، وطبق البحث اختبار مهارات توجيه القراءات على الطالبات عينة الدراسة تطبيقا بعديا. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة مهارات توجيه القراءات العشر لدى طالبات مرحلة التخصص بمعاهد القراءات بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات كلا المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على مستوي الدرجة الكلية والمحاور الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. كما أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها: أهمية تبني استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات توجيه القراءات لدى طالبات مرحلة تخصص القراءات. وقدمت عدد من المقترحات البحثية التي ترتبت على تلك النتائج المتعلقة بالدراسة الحالية.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، وذلك باستخدام استراتيجية \"تنال القمر\"، وتكونت عينة البحث من (٦٤) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري الأدبي بمعهد \" الدكتور طلعت السيد النموذجي الأزهري الثانوي\" بمنطقة القاهرة الأزهرية، منهم (۳۲) طالبا كمجموعة تجريبية ودرست وفق استراتيجية تنال القمر\"، و(۳۲) طالبا كمجموعة ضابطة ودرست بالطريقة المعتادة، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي؛ لتحديد مهارات فهم النص القرآني المتضمنة بمنهج التفسير المقرر على طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، والمنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي ذي مجموعتين تجريبية وضابطة بقياسين قبلي وبعدي، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في (إعداد قائمة بمهارات فهم النص القرآني المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، وإعداد اختبار فهم النص القرآني؛ لمعرفة أثر استخدام استراتيجية \"تنال القمر\" في تنمية الفهم في مادة التفسير، وإعداد دليل المعلم وفق استراتيجية \"تنال القمر\")، وطبق اختبار الفهم قبلي وبعدي على طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري الأدبي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) على فاعلية استراتيجية تنال القمر في تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري عينة البحث.

هدف البحث إلى تعرف فاعلية تحليل المهام في تنمية مهارات التفكير التأملي في التفسير لدى الطلاب الوافدين بكلية العلوم الإسلامية الأزهرية، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة من طالبات كلية العلوم الإسلامية الأزهرية بلغ عددهن (١٢ طالبة) من طالبات الفرقة الثانية كمجموعة تجريبية بقياسين قبلي وبعدي، كما أعدت الباحثة قائمة بمهارات التفكير التأملي في التفسير وعلوم القرآن والمناسبة للطالبات، كما أعدت اختبارا لمهارات التفكير التأملي، ودليلا للمعلم لتدريس تفسير سورة النور باستخدام الاستراتيجية، وكتاباه للطالب لدراسة محتوى تفسير سورة النور باستراتيجية تحليل المهام، وبعد تطبيق تجربة البحث على الطالبات بالفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ٢٠٢٢/ ٢٠٢٣م تم التوصل إلى أن هناك فاعلية لاستراتيجية تحليل المهام في تنمية مهارات التفكير التأملي في التفسير لدى الطلاب الوافدين بكلية العلوم الإسلامية الأزهرية، كما أن هناك أثر موجب ودال إحصائيا للاستراتيجية في تنمية مهارات التفكير التأملي في التفسير لدى الطالبات، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

بالنظر إلى واقع الكثير من محفظي القرآن الكريم في جمهورية مصر العربية نجد أنه ما زال يحتاج إلى المزيد والمزيد من تنمية لمهارات التلاوة لديهم وخاصة أن الدولة تولي جهودا كبيرة متمثلة في وزارة الأوقاف تهدف إلى رفع مهارات وقدرات عدد كبير من هذه الفئة \"المحفظين\" للقرآن الكريم من أجل القراءة الصحيحة لكتاب الله وكيفية التجويد السليم، وذلك على أيدي أساتذة متخصصين في علوم القرآن الكريم والقراءات، وهذا بهدف رفع كفاءة ومستوى محفظي ومعلمي القرآن الكريم وتأهيلهم للنطق الصحيح لآيات القران الكريم وعدم الوقوع في الخطأ. وبهذا هدف البحث إلى تحديد أكبر عدد ممكن من المهارات الأساسية والفرعية اللازمة لمحفظي القرآن الكريم، وذلك من خلال تقديم تصور مقترح لبرنامج قائم على الشراكة المجتمعية مع وزارة الأوقاف لتنمية مهارات التلاوة لدى محفظي القرآن الكريم، واتبع البحث المنهج الوصفي: وذلك من خلال بناء قائمة بمهارات التلاوة المناسبة لمحفظي القرآن الكريم، وتم أخذ الرأي عليها من قبل المختصين في هذا المجال بأهم المراكز الخاضعة لوزارة الأوقاف وقد أسفر البحث عن: التوصل إلى قائمة بمهارات التلاوة اللازمة لمحفظي القرآن الكريم، وإعداد تصور مقترح للبرنامج القائم على الشراكة المجتمعية مع وزارة الأوقاف لتنمية مهارات التلاوة لدى محفظي القرآن الكريم، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدف البحث الحالي تعرف فاعلية الاستراتيجية التوسعية (لرايجلوث) في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، وتكونت عينة البحث من (60) طالبة، وتم استخدام التصميم التجريبي الذي يعتمد على مجموعتين إحداها تجريبية، والأخرى ضابطة بقياس قبلي وبعدي، كما تم تحليل محتوى منهج الفقه وإعداد قائمة بالمفاهيم الفقهية المتضمنة بالمنهج لطالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، وإعداد اختبار للمفاهيم الفقهية، كما تم تطبيق مواد المعالجة من دليل المعلم وأوراق عمل الطالبات، وبعد تطبيق أدوات البحث جاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد فاعلية الاستراتيجية التوسعية (لرايجلوث) في تنمية المفاهيم الفقهية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي الأزهري، وأوصى البحث بضرورة التوسع في عرض المفاهيم الفقهية بصورة تجذب انتباه الطالبات مع ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية لتدريبهم على التنوع في استخدام الاستراتيجيات والطرائق التدريسية الحديثة بالإضافة للأنشطة والوسائل التعليمية المتنوعة التي تسهم في تحقيق الأهداف التربوية المنشودة.

تمثلت مشكلة الدراسة الحالية في تدني مستوى تحصيل طالبات كلية الدراسات الإنسانية بجامعة الأزهر لمفاهيم السيرة النبوية، ويتضح هذا من خلال نتائج الاختبار الذي أجراه الباحثان في تجربة استطلاعية قاما بها، مع مراجعة درجات الطالبات في نفس المادة لأعوام سابقة، وقد يرجع السبب في ذلك إلى حاجة مقرر السيرة النبوية المقرر على طالبات كلية الدراسات الإنسانية بجامعة الأزهر إلى استخدام طرائق التدريس الحديثة مع تفعيل استخدام التقنية الحديثة ما أمكن ذلك؛ الأمر الذي يقتضي إجراء دراسة تهدف تعرف فاعلية برنامج الكتروني مقترح قائم على المدخل المفاهيمي في إكساب طالبات كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر بعض مفاهيم السيرة النبوية وتنمية اتجاهاتهن نحو مادة السيرة النبوية. وأمكن تحديد مشكلة الدراسة من خلال مجموعة من الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما معايير تصميم برنامج الكتروني مقترح قائم على المدخل المفاهيمي في السيرة النبوية لطالبات كلية الدراسات الإنسانية بجامعة الأزهر ؟ 2- ما فاعلية برنامج الكتروني مقترح قائم على المدخل المفاهيمي في إكساب طالبات كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر بعض مفاهيم السيرة النبوية ؟ 3- ما فاعلية برنامج الكتروني مقترح قائم على المدخل المفاهيمي في تنمية اتجاه طالبات كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر نحو دراسة السيرة النبوية ؟ نتائج الدراسة: -فاعلية البرنامج في إكساب الطالبات كلية الدراسات الإنسانية بعض مفاهيم السيرة النبوية. -فاعلية البرنامج المقترح في تنمية اتجاه طالبات كلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر نحو دراسة السيرة النبوية. توصيات الدراسة: بناء على ما توصلت إليه نتائج الدراسة الحالية، يمكن صياغة عدد من التوصيات على النحو التالي: -أهمية تفعيل البرامج الإلكترونية للمواد الدراسية المختلفة والمقررة على طلاب وطالبات الجامعة، بما يعود عليهم بالفائدة وتنمية تحصيلهم الدراسي واتجاهاتهم نحو دراسة هذه المواد. -ضرورة وضع معايير عملية عند تصميم البرامج الإلكترونية للمواد الدراسية المختلفة بما نجاحها وأهدافها المنشودة. -التأكيد على أهمية استخدام مداخل متعددة عند بناء البرامج الإلكترونية ومنها المدخل المفاهيمي والبنائي وغير ذلك من المداخل التي تساعد على تنظيم المحتوي التعليمي بشكل يسمح بتقديم فرص للطلاب للتعلم بشكل أفضل، ويترك أثرا إيجابيا على المتعلم في مختلف مواقف التعلم. دراسات مقترحة: -دراسة فاعلية برنامج إلكتروني قائم على مداخل أخري في إكساب طالبات جامعة الأزهر بعض مفاهيم السيرة النبوية وتنمية اتجاهاتهن نحو دراستها. -دراسة فاعلية برنامج إلكتروني قائم على المدخل المفاهيمي في إكساب طالبات جامعة الأزهر بعض مفاهيم (التجويد، التوحيد، الحديث النبوي) وتنمية اتجاهات الطالبات نحو دراسة هذه المواد.

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية التعلم حتى التمكن في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التخريج والحكم على الأحاديث النبوية الشريفة لدى طالبات قسم الدراسات الإسلامية بكلية التربية للبنات جامعة الأزهر، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة على عينة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الدراسات الإسلامية بلغ عددهن (٥٢ طالبة) تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين درست الضابطة باستخدام الطريقة المتبعة فيما درست المجموعة التجريبية باستخدام أنشطة التعلم حتى التمكن، كما أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً لقياس الجوانب المعرفية المتعلقة بمهارات تخريج الأحاديث النبوية، وبطاقة ملاحظة للجوانب العملية لمهارات التخريج، وبعد ضبط أدوات القياس والتحقق من صدقها وثباتها تم تطبيق تجربة البحث بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠٢٢ / 2023 م واستغرق التطبيق فصل دراسي كامل، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج وهي أن هناك فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لصالح المجموعة التجريبية، كما أن هناك فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لدى طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية.