Explore the vast range of titles available.

قدم المقال السيرة الذاتية لـ أ.د نعيمة حسن أحمد عبد الواحد. استعرض المقال البيانات الشخصية لها، وظائفها السابقة، مؤهلاتها العلمية، الأبحاث المنشورة لها ومنها منظور جديد في التقويم الحقيقي، والتغيير المفاهيمي لبعض الظواهر المرتبطة بكوكب الأرض وعلاقته بانتقال المعرفة لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي في العلوم. وأبرز دراساتها التطبيقية في مجال التقويم التربوي، كتقويم مهارات معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية (2003)، ودراسة تتبعية لمنظومة التقويم الشامل (2007) المركز القومي للامتحانات، ومن أهم المشروعات الإقليمية الدولية والقومية مشروع تحسين التعليم في مصر (2004)، مشروع وضع معايير التعليم بسلطنة عمان، مشروع المستويات المعمارية للعلوم للتعليم الأساسي من الصف الأول إلى الصف التاسع بتونس. وذكر مشاركتها في المؤتمرات العلمية وتضمنت، مشاركتها في ورش العمل ودورات التدريب المحلية والدولية، عضوية جمعيات وهيئات علمية، مؤلفاتها. وأبرز أنشطتها الإدارية بالمركز، تدرجها الوظيفي، بحوثها العلمية المنشورة، الكتب المرجعية المؤلفة لها، خبراتها الأكاديمية والاستشارات، الجوائز الأكاديمية الحاصلة عليها. واختتم المقال بالإشارة إلى خبراتها في مجال العمل العربي المشترك، وفيه إعدادها وتنظيمها وتنفيذها لتوصيات المؤتمرات الوزارية والمتخصصة، إعداد وتنظيم وتنفيذ توصيات الاجتماعات الكبرى على المستوى القومي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

كشف المقال قضايا وتحديات وفرص متاحة في منظومة التقويم والامتحانات. واستهل المقال بالإشارة إلى مجموعة من المشكلات التي يعاني منها نظام الامتحانات الحالي ومنها الطرق التقليدية في وضع البنود الاختبارية وما يصاحبها من محدودية التقويم والتركيز على قياس المخرجات المعرفية الدنيا وإغفال قياس مهارات التفكير العليا. وتحدث عن التعليم الأساسي مبيناً الحلقة الأولى والثانية منه. وتطرق إلى لمرحلة التعليم الثانوي. وعرض النموذج اللامركزي المقترح لامتحانات الثانوية العامة. وبين أن تقدير الطلاب في مرحلة الثانوية العامة يشتمل على ثلاثة مكونات. وناقش التصحيح الإلكتروني وضوابط التقنيين في ضوئه. وبين متطلبات التصحيح الإلكتروني. وناقش إجراءات التصحيح الإلكتروني والتي تمثلت في الاختبارات ذات الأسئلة الموضوعية فقط، والاختبارات التي تحتوي على أسئلة مقاليه المفتوحة. واختتم المقال بالإشارة إلى توضيح الجهات المستفيدة وهي وزارة التربية التعليم، المراكز البحثية، المعلمون والطلاب، وأولياء الأمور. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

استعرض الملف اختبار الوعي القرائي لنصوص علمية ومفتاح تصحيحه. من إعداد الأستاذة الدكتورة نعيمة حسن أحمد. موضحًا أن الاختبار صمم لقياس مدى الوعي بالمادة المقروءة في كتاب العلوم البيئية والجيولوجيا. يتكون المقياس من (42) مفردة، وكل مفردة تحتوي على عباره يتلوها ثلاث إجابات مختلفة كل منها يعبر عن الاستراتيجيات والعمليات التي تعتمد عليها في القراءة. مختتمًا بعرض عبارات الاختبار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024