Explore the vast range of titles available.

يحاول هذا البحث دراسة (تجليات مصر وتشكلاتها في رحلة ابن جبير ت ٦١٤ ه) من خلال الوقوف على ملامح الحياة في مصر وما بها من إشارات جغرافية وسياسية واجتماعية ودينية واقتصادية وحضارية وفق مشاهدات الكاتب _ ابن جبير _ في رحلته الدينية وبالصورة الطولية التي انطلقت من مدينة غرناطة، وصولا إلى مدينة الإسكندرية، ومنها إلى المدن المصرية حتى الوصول إلى مدينة عيذاب، ثم التبحر منها إلى أراضي الحجاز؛ لأداء فريضة الحج من ناحية، ثم معرفة تجليات مصر بمدنها المختلفة وحضورها في متن الرحلة الحكائي، فضلا عن التشكلات الفنية والسردية داخل خطاب الرحلة من ناحية أخيرة؛ مما يتسنى لنا تكوين صورة كلية للمجتمع المصري في العصور الوسطى. وتزاوج الدراسة بين المنهج السردي والمنهج الفني ولكل موضعه داخلها. فتتوقف مع الرحلة كحكاية بما تضمنه من أحداث ومشاهدات، والرحلة كخطاب له آلياته السردية وخاصة المكان المتمثل في مصر، فضلا عن التشكلات الفنية المتعددة لها. وتتوقف الدراسة مع تجليات مصر وتشكلاتها في رحلة ابن جبير من خلال ثلاثة مباحث أساسية؛ أولها: وصف مصر في رحلة ابن جبير، وثانيها: تجليات مصر في رحلة ابن جبير، وأخرها: تشكلات مصر في رحلة ابن جبير.

يحاول هذا البحث دراسة (بناء الشخصية بين مقامة ابن الشهيد الأندلسي والمقامة الكوفية للحريري)؛ فيتخذ متنا لدراسته؛ مضمون المقامة عند ابن الشهيد الأندلسي والحريري، ومحور موضوعاتها، وبنيتها الفنية، والسردية، وتتابع شخصياتها، وتطور بنائها وتناميها؛ وفق مجريات الأحداث الحكائية، فضلا عن الرؤية الكتابية داخلها. ثم الميل إلى الدراسة الموازنة بين المقامتين، من حيث بناء الشخصية، بالوصف والتحليل والكشف، بعد المقامة الكوفية إنموذجا مشرقيا مؤصلا للفن؛ إذ يرجع إليه فضل النشأة والتطور والرواج، ومقامة ابن الشهيد الممثلة للمقامة الأندلسية، بكونها التابعة للأدب المشرقي ولونه الفني. وتتوقف الدراسة مع بناء الشخصية بين المقامتين من خلال ثلاثة مباحث: أولها: أدبيات النص، ومعرفة مضمون كل مقامة، وفق رؤية الكاتب، وفلسفته النصية، وثانيها: أنواع الشخصيات داخل بناء المقامة، وأخرها: الملامح الفنية للشخصيات، والكشف عنها وفق أوجه التوافق، والاختلاف داخل المقامتين. ومن أهم نتائج البحث: أن مقامة ابن الشهيد حملت تقليدا للمقامة الكوفية في الأسلوب والأدوات من رحلة وتنقل ووجود الحيلة، مع اختلاف طرقها وهدفها، فضلا عن مصاحبة الراوية للبطل، وجاء التجديد على المستوى المضموني في الرؤية الأدبية، وإبراز موضوعات تتماشي مع الطبيعة الأندلسية، التي تنفر من الاستجداء والشحاذة وغيرها.\"

هدفت الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تواجه التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية الأزهرية، ووضع تصور مقترح لتحقيق التنمية المهنية لمعلمي هذه المرحلة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة بحثية للتعرف على معوقات ومقترحات تحقيق التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الثانوية الأزهرية، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج: أن من معوقات التنمية المهنية: ضعف المصادر المالية التي يتم رصدها لبرامج التنمية المهنية وزيادة الأعباء التدريسية التي يقوم بها المعلم ولتحقيق التنمية المهنية للمعلم يجب تحديد نقاط القوة والضعف في برامج التنمية المهنية وعمل تغذية راجعة، وتوظيف التكنولوجيا والشبكة العنكبوتية في التنمية المهنية للمعلمين ونشر ثقافة التنمية المهنية وأهميتها بالنسبة للمعلم وتحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين بالأساليب العلمية وتشجيع المعلم لعمل بحوث إجرائية تسهم في تقويم وتحصيل الطلاب.

هدف البحث إلى التعرف على الكفاءة السيكومترية للمقياس التشخيصي لاضطراب السلوك الانتحاري لدى طلاب الجامعة. استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت العينة من (643) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة عين شمس. طبق المقياس من خلال (Google Forms)، تكون المقياس في صورته المبدئية من (45) عبارة مقسمة إلى قسمين، وموزعة على (5) أبعاد، تضمن القسم الأول (5) عبارات تشخيصية لتحديد التكرار والمدة المرتبطة بالأفكار والمحاولات الانتحارية والنية للانتحار، والقسم الثاني (40) عبارة، ويتم التصحيح وفق طريقة ليكرت الخماسي. ولحساب الكفاءة السيكومترية للمقياس تم التحقق من ثبات وصدق المقياس، وتم حساب الصدق العاملي التوكيدي بافتراض وجود عامل كامن يمثل اضطراب السلوك الانتحاري وتحديد الأوزان الإنحدارية المعيارية وغير المعيارية لتشبعات المكونات، ويتضح من نتائج التحليل العاملي التوكيدي قبول نموذج التحليل العاملي وكانت التشبعات دالة إحصائيا. ولحساب ثبات المقياس تم استخدام طريقة معاملات ألفا كرونباخ، وجاءت جميع قيم معاملات ألفا كرونباخ مرتفعة مما يدل على ثبات المقياس. كما تم حساب الاتساق الداخلي عن طريق حساب معامل الارتباط بين درجات الأفراد على كل عبارة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمي إليه، وكشفت نتائج التحليل الإحصائي أن قيم معامل الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) مما يؤكد التماسك الداخلي للمقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس ارتقاء ما بعد الصدمة لدى عينة من طلاب الجامعات المصرية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتم تطبيقها على عينة من الطلاب الجامعات المصرية، والبالغ عددهم (486) من الطلاب، وتم تصميم الصورة المبدئية لمقياس ارتقاء ما بعد الصدمة والمكونة من (.4) عبارة موزعة على خمسة عوامل وهما (القوة الشخصية، وإدراك إمكانيات جديدة، والعلاقات الإيجابية مع الآخرين، وتقدير قيمة الحياة، والتغير الروحي). وجاءت الخصائص السيكومترية لمقياس ارتقاء ما بعد الصدمة، وتضمن صدق المقياس؛ واشتمل على (الصدق العاملي)، وثبات المقياس؛ وتم حساب ثبات المقياس عن طريق طريقة ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية. وأسفرت نتائج البحث الخاصة بصدق المقياس عن وجود (10) بنود ذات تشبعات دالة على العامل الأول وهو القوة الشخصية، ووجود (10) بنود ذات تشبعات تدعم العامل الثاني وهو إدراك الإمكانيات جديدة، ووجود (9) بنود ذات تشبعات دالة على عامل التغير الروحي، ووجود (6) بنود ذات تشبعات تدعم العامل تقدير قيمة الحياة، ووجود (5) بنود ذات تشبعات دالة على عامل العلاقات الإيجابية مع الآخرين. وتم تصحيح مقياس ارتقاء ما بعد الصدمة عن طريق اختبار الاستجابة والمكونة من ثلاثة بدائل وهي (تنطبق، لا تنطبق، تنطبق إلى حد ما). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى التحقق من التأثير المباشر وغير المباشر لدور ضبط الذات بوصفه متغيرا وسيطا بين أنماط التفكير الإجرامي وفك الارتباط الأخلاقي لدى الأحداث الجانحين. وتم جمع بيانات الدراسة من خلال عينة مكونة من (٩٤) حدثا جانحا تراوحت أعمار عينة الدراسة بين (13: 18) عاما، بمتوسط عمري قدره (١٥,٩١) عاما، وانحراف معياري قدره (۱,۳۳) عاما، وتم الحصول على عينة الدراسة من بين نزلاء المؤسسات الإصلاحية بمحافظات القاهرة، وأسيوط وسوهاج، واستخدم الباحثين ثلاث مقاييس لقياس متغيرات الدراسة، وهي القائمة النفسية لأنماط التفكير الإجرامي، ومقياس ضبط الذات متعدد الأبعاد، ومقياس آليات فك الارتباط الأخلاقي، كما أسفرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام برنامج الـ AOMS إلى وجود تأثير مباشر وغير مباشر لضبط الذات بين أنماط التفكير الإجرامي وفك الارتباط الأخلاقي لدى الأحداث الجانحين.

هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية بيئة تعليمية قائمة على مداخل التعلم لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة المعاقين بصريا بغزة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث بلغت عينة البحث(14) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث في مركز النور للمعاقين بصريا بغزة، واستخدم للإجابة عن السؤال الرئيس للبحث اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01)بين متوسطي رتب الطلبة في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي رتب الطلبة في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين أن البيئة التعليمية المقترحة لتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلبة المعاقين بصريا حققت فاعلية أكبر من (1.2) وفق معدل الكسب لبلاك.