Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
262
result(s) for
"عبد الله عواد"
Sort by:
إدارة وتقييم الأداء = Evalution
يقدم هذا الكتاب دراسة حول إدارة وتقييم الأداء، حيث تعد عملية قياس و تقويم الأداء من العمليات المهمة التي تمارسها إدارة الموارد البشرية، فعن طريق القياس والتقويم تتمكن المنظمة من الحكم علي دقة السياسات والبرامج التي تعتمدها، سواء كانت سياسات استقطاب واختيار وتعيين، أو برامج وسياسات تدريب وتطوير ومتابعة لمواردها البشرية وتقع الدراسة في خمسة فصول (تقييم الاداء والتعريف والمفهوم ، ومشاكل وأخطاء القائمين بعملية تقييم الأداء، ومؤشرات الأداء المتميز للموظف الحكومي، وتقييم الأداء في إدارات الموارد البشرية، وتقييم وتقويم الأداء المدرسي للمعلم)
Book
الطموح الأكاديمي واليقظة العقلية في ضوء مستوى التفكير الإيجابي لدى طالبات جامعة القصيم
هدف البحث الحالي التعرف على الفروق بين طالبات جامعة القصيم مرتفعي ومنخفضي التفكير الإيجابي في اليقظة العقلية والطموح الأكاديمي، وتكونت عينة البحث من (317) طالبة من طالبات جامعة القصيم، واستخدم البحث المنهج الوصفي المقارن، طبق على عينة البحث مجموعة من الأدوات مقياس اليقظة العقلية إعداد (Bear et al, 2006)، ومقياس الطموح الأكاديمي (الجبوري، 2002)، ومقياس التفكير الإيجابي إعداد (فتحي، رشوان، 2020)، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أن طالبات جامعة القصيم يتمتعن بمستوى مرتفع في التفكير الإيجابي ومتوسط من اليقظة العقلية ومستوى مرتفع من الطموح الأكاديمي، وكذلك توصل البحث إلى وجود فروق بين طالبات جامعة القصيم مرتفعي ومنخفضي التفكير الإيجابي في كل من اليقظة العقلية والطموح الأكاديمي.
Journal Article
الصورة الفنية في شعر قيس بن الخطيم
يتناول كتاب (الصورة الفنية في شعر قيس بن الخطيم) والذي قام بتأليفه (عبد الله أحمد عيال عواد) في حوالي (170 صفحة) موضوع (شعر قيس بن الخطيم) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : الصورة وأنماطها، الفصل الثاني : مصادر الصورة، الفصل الثالث : موضوعات الصورة، الفصل الرابع : الصور البيانية والبديعية، ثم انتهى بقائمة المراجع.
BOOK
واقع إستخدام معلمي اللغة العربية لإستراتيجيات التعلم النشط في تدريس طلاب المرحلة الإبتدائية بمدينة تبوك
هدفت الدراسة إلى: تعرف واقع استخدام معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من ثلاثة محاور وهي: مقومات استخدام استراتيجيات التعلم النشط، ومعوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط وإجراءات استخدام استراتيجيات التعلم النشط، واقتصرت الدراسة ثلاث استراتيجيات وهي: العصف الذهني، وخرائط المفاهيم، وفكر -زاوج- شارك، وبعد التحقق من خصائص الصدق والثبات لأداة الدراسة، تم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (228) معلما و(23) مشرفا تربويا، من معلمي ومشرفي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك، وتم إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة باستخدام النسب المئوية، والتكرارات، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار \"مان ويتني\"، وتحليل التباين الأحادي، واختبار \"شيفيه\". وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: -توافر مقومات الاستخدام بدرجة كبيرة، إلى جانب عدة صعوبات تعوق استخدام استراتيجيات التعلم النشط. -تحقق إجراءات استخدام استراتيجيات التعلم النشط بدرجة كبيرة. -وجود فروق دالة إحصائيا على محاور الدراسة تعزي لمتغيرات المستوى الوظيفي، والمؤهل الجامعي، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية في مجال التعلم النشط. وفي ضوء نتائج الدراسة تم صياغة مجموعة من التوصيات أهمها: -تشجيع المعلمين على توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تدريس اللغة العربية. -الاهتمام بالحاجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية في ضوء استراتيجيات التعلم النشط.
Journal Article
