Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
5
result(s) for
"عبيد، وليام تاوضروس، توفي 2012 مؤلف"
Sort by:
استراتيجيات التعليم والتعلم في سياق ثقافة الجودة : أطر مفاهيمية ونماذج تطبيقية
يتحدث الكتاب عن استراتيجيات التعليم والتعلم في سياق ثقافة الجودة حيث أن التعليم ظاهرة مركبة من عوامل وتفاعلات تبادلية الأثر والتأثير في مسيرة العملية التربوية فالتعليم ليس سلوكا أحادي البعيد بل إنه نشاط يتضمن العديد من المتغيرات التي تؤثر في سلوك المعلم ومن ثم فإن التنبؤ بكفاءة وفاعلية المعلم لا تقاس ببساطة بقياسات مباشرة لمتغيرات كلها ملموسة أو واضحة بل إن بعض ما يقاس منها (لتقويم المعلم) قد لا يستحق أن يقاس أصلا.
Book
تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفكير
هذا الكتاب في طرق تدريس الرياضيات لكل أطفالنا في البلاد العربية في منظومة عدة الفصول تتكامل وتتناغم معا لتقدم طرقا للتعليم من أجل التعلم ولمعاونة معلم الرياضيات في تحويل بيئة التعلم إلى مزارع لتنمية الفكر البشري وتكوين اتجاهات إيجابية تعمل على حب تعلم الرياضيات بأمل تكوين استعدادات وجدانية وعقلية لتوليد وإنتاج علماء عرب في الرياضيات وقد استند الكتاب إلى خبرات ميدانية ودراسات مهنية وإلى العديد من أفكار الكثير من مبادرات معاصرة في التعليم والتعلم وإلى خبرات ثرية قدمها معلمون ومعلمات من واقع عملهم داخل الفصل وواقع تفاعلاتهم داخل المدرسة مع التلاميذ ومع مصادر التعلم المختلفة.
Book
التفكير والمنهاج المدرسي
يتناول كتاب (التفكير والمنهاج المدرسي) والذي قام بتأليفه (وليم عبيد) في حوالي (307) صفحة من القطع المتوسط موضوع (دراسة وتعليم التفكير) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : عيون العقل والتفكير، الفصل الثاني : أنواع التفكير، الفصل الثالث : التفكير والمعرفة، الفصل الرابع : التفكير والذكاء المتعدد، الفصل الخامس : التفكير والدماغ ذي الجانبين، الفصل السادس : التفكير والتعلم البنائي، الفصل السابع : موقع التفكير في المنهاج المدرسي، الفصل الثامن : تنمية التفكير في المنهاج المدرسي.
Book
تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية
جاء هذا الكتاب في ستة فصول، عمد المؤلفون في كل فصل منها إلى الإجابة على أحد تساؤلات المعلم الرئيسية ؛ فالفصل الأول يجيب عن التساؤل الدائم والمستمر : لماذا ندرس الرياضيات ؟، ويجيب الفصل الثاني عن التساؤل : ماذا ندرس من رياضيات في المرحلة الإبتدائية ؟، أما الفصل الثالث فكان للإجابة على التساؤل : كيف ندرس الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية ؟، وخصص الفصل الرابع للإجابة عن التساؤل : كيف نستخدم الحاسوب في تعليم وتعلم الرياضيات ؟، أما الفصل الخامس فكان للإجابة عن التساؤل : كيف نقوم نواتج التعليم في الرياضيات ؟، وفي الفصل السادس والأخير كان لابد من تناول الكفايات التدريسية الهامة، ولذلك طرحوا السؤال الآتي : من يدرس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية ؟.
Book