Explore the vast range of titles available.

تناول البحث المفسرون وتفاسيرهم في بلاد الشام للقرن الثامن الهجري وقسم البحث إلى:- المبحث الأول: تناول ذكر أسماء المفسرين وحياتهم الذين عاشوا في هذا القرن وأبرز مؤلفاتهم مرتبين حسب الوفيات وينقسم إلى مطلبين:- المطلب الأول: المفسرون الذين ولدوا وعاشوا وتوفوا في بلاد الشام. المطلب الثاني: المفسرون الذين ولدوا في البلاد الإسلامية وانتقلوا وتوفوا في بلاد الشام. المبحث الثاني: تناول الآثار التفسيرية وقسم إلى ثلاث مطالب: المطلب الأول: التفاسير التي وصلت إلينا وطبعت. المطلب الثاني: التفاسير التي وصلت إلينا وبقيت مخطوطة وأماكن تواجدها. المطلب الثالث: التفاسير التي فقدت ولم تصل إلينا ذكرها العلماء في مؤلفاتهم. ثم المصادر والمراجع.

يتناول البحث تحقيق تفسير (سورة الأنفـال) للإمـام السـيوطي مـن تفسـيره المسـمى: (نواهـد الأبكـار وشوارد الأفكار) وهي حاشية على تفسير البيضاوي المسمى (أنوار التنزيل وأسرار التأويل). وتكمن أهمية هذه الحاشية بكونها ملخصا لجهود ثلاثة علماء هم الإمام الزمخشري الـذي ألف تفسير الكشاف، ثم الإمام البيضاوي الذي لخص الكشاف، ثـم الإمـام السـيوطي الـذي وضـع حاشية على تفسير البيضاوي. ونجد أن كثيرا مـن أهـل العلـم اعتمـدوا علـى هـذه النسـخ فـي تـدريس العلـوم. لاحتوائهـا علـى الكثيـر مـن القضـايا العلميـة، مثـل القضـايا العقائديـة والفقهيـة اللغويـة والنحويـة والصـرفية والبلاغيـة وغيرهـا، بعـد أن أشـبعها الإمـام السـيوطي بحثـا ودراسـة وتوضـيحا وبيانا.

يتألف البحث (ترتيل الآيات المتشابهة في القرآن الكريم) من مقدمة ومبحثين. ففي المقدمة تحدث الباحث عن لغة العرب التي نزل بها القرآن الكريم وبها يفهم ويتوصل إلي معناه، فقد تناول البحث الآيات القرآنية المتشابهة، بعد ترتيلها ترتيلا مقصودا، أراد الله سبحانه وتعالي أن يرينا بعضها من وجوه هذا الإعجاز عن طريق التدبر والإمعان في الآيات، فالمبحث الأول: تحدث عن الترتيل المتشابه في القرآن الكريم، وقسم إلي مطلبين: المطلب الأول: تحديد مفهوم الترتيل، والمطلب الثاني: تحديد مفهوم التشابه. أما المبحث الثاني: فتناول مثالا وتطبيقا للآيات المرتلة المتشابهة، ثم الخاتمة وقائمة الهوامش والمصادر والمراجع. إن إعجاز القرآن أمر متعدد النواحي متشعب الاتجاهات، ولا يزال الناس يكتشفون من مظاهر إعجازه الشيء الكثير، وهذا الإعجاز أكبر مما ينهض به فرد أو جماعة في زمن ما. فالإعجاز والقرآن يسيران جنبا إلي جنب إلي أن يرث الله الأرض ومن عليها، فالتعبير القرآني الواحد قد تري فيه إعجازا لغويا جماليا ،وتري في الوقت نفسه إعجازا علميا ،أو إعجازا تاريخيا ،أوإعجازا نفسيا، أو إعجازا تربويا، أو إعجازا تشريعيا، أو غير ذلك. لذا جاء علم التفسير ليبين لنا أسرار التعبير القرآني كالتقديم والتأخير والذكر والحذف وغيرها من النواحي الكثيرة المتعددة وسميت بالتفسير البياني، الذي يتناول التعبير من الناحية الفنية مستخدما ما جاء من لغة العرب. ويهدف البحث إلي تناول الآيات القرآنية المتشابهة وحسب ترتيب المصحف، وترتيلها ترتيلا فنيا مقصودا، لنري بعضا من وجوه الإعجاز من طريق التدبر والإمعان في هذه الآيات ولنتوصل إلي معاني جديدة لصورة متكاملة. وقد قسم البحث إلي مقدمة ومبحثين: ففي المقدمة أشير إلي أن القرآن الكريم نزل بلغة العرب وبه يفهم ويتوصل إلي معناه. المبحث الأول: ترتيل المتشابهة في القرآن الكريم، ويقسم إلي مطلبين: المطلب الأول: تحديد مفهوم الترتيل. والمطلب الثاني:تحديد مفهوم التشابه المبحث الثاني: مثال وتطبيق لترتيل المتشابهة من الآيات. ثم الخاتمة وقائمة المصادر والمراجع.

سعى البحث إلى التعرف على أقوال النقاش في التفسير (سورة البقرة) جمعا ودراسة. تضمن العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى فصلين، الأول دراسة حياة النقاش العلمية، والوقوف على أبرز من تلقى منهم العلم في البلدان المختلفة. وعرض الفصل الثاني جمع أقواله التفسيرية في تفسير سورة البقرة، وتوثيق الاقوال بعد دراستها وبيان ما فيها من نقد وتحليل من خلال أقوال العلماء. تناول المبحث الأول حياته وشيوخه وتلاميذه ومؤلفاته وشمل المطلب الأول اسمه وكنيته ولقبه، والثاني شيوخه وتلاميذه. وركز الثالث على مؤلفاته. وتناول المبحث الثاني عن أقوال النقاش في تفسير سورة البقرة آية (19)، لفظ الصواعق. وعرض آية(262) البقرة، وسبب نزول الآية، نزلت في عثمان بن عفان وقيل في علي بن أبي طالب. واختتمت الورقة بالتركيز على الآية (286). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يتألف البحث من خمس مباحث، وخاتمة ونتائج، ومصادر ومراجع. ففي المقدمة تحدث الباحث عن النهضة العلمية في هذا القرن وخطة البحث وفي المبحث الأول تحدث عن أهم الخصائص التي اعتمد عليها المفسرون في تفسير القرآن بالقرآن وفي المبحث الثاني تحدث عن المنهج الأثري وما اثر عن النبي (صلي الله عليه وسلم) والصحابة الكرام، وفي المبحث الثالث تحدث عن المنهج اللغوي وما تناوله المفسرون من قواعد سواء أكانت إعرابية أو لغوية أو إقرائية، وفي المبحث الرابع تحدث عن المنهج الفقهي وما تخلله من تطور زماني ومكاني واعتماد المفسرون على المذاهب الأخرى، وفى المبحث الخامس تحدث عن ابرز الحقائق العلمية التي تناولها المفسرون في أبحاثهم.

تقوم هذه الدراسة (أبو بكر النقاش الموصلي، شيوخه ،تلاميذه، مؤلفاته) بالبحث في حيـاة عالم من علماء الموصل ،والوقوف على أبرز من تلقى منهم العلم فـي البلـدان المختلفـة وكذلك على الذين اخذوا عنه العلم ثم جمع كل مؤلفاته في العلـوم المختلفـة سـواء فـي القراءات القرآنية أو التفسير و غيرها من العلوم . وقسم البحث إلى ثلاثة مباحـث: المبحـث الأول :تنـاول التعريـف باسـمه وكنيتـه ولقبه ،والمبحث الثاني :يتناول أبرز من اخذ عنهم العلم ،شيوخه، وكذلك ابرز من اخذ منه العلم، تلاميذه، والمبحث الثالث :يتناول أهم المؤلفات التي قام بتأليفها ونقلتها لنـا أمهـات الكتب، ثم قائمة الهوامش المصادر والمراجع .

تعد ندرة الموارد المائية ومحدوديتها تحديا كبيرا لحل مشكلة المياه حيث تعتبر المياه أحد أهم مدخلات عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، كما تعد ندرة الموارد المائية ومحدوديتها تحديا كبيرا لحل مشكلة المياه حيث تعتبر المياه أحد أهم مدخلات عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، وارتفاع كمية الفاقد من المياه عند نقل وتوصيل الموارد المائية من مصدرها الرئيسي عند أسوان وحتى وصولها إلى الحقول على كافة محافظات الجمهورية. وبدراسة تطور كميات مياه الري المستخدمة بأفمام الترع خلال الفترة من (1990-2019) أنها تراوحت بين حد أدنى بلغ حوالي 36.93 مليار متر مكعب عام 2012، وحد أقصى بلغ حوالي 53.24 مليار م 3 عام 1993 بمتوسط سنوي بلغ حوالي 43.83 مليار متر مكعب. وبدراسة تطور كميات الفاقد من مياه الري من أسوان للحقل خلال الفترة من (1990 -2019) تبين أنها تراوحت بين حد أدنى بلغ حوالي 3 مليار متر مكعب عام 2016، وحد أقصى بلغ حوالي 19.25 مليار م 3 عام 2008 بمتوسط سنوي بلغ حوالي 12.59 مليار م 3.

يستهدف البحث بصفة أساسية دراسة الاستخدام الأوفق الموارد الأرضية والمائية في الزراعة المصرية من خلال التعرف على الموارد المائية المتاحة في مصر، ودراسة تنمية الموارد المائية المتاحة، ودراسة التحليل الاقتصادي لتكاليف أهم المحاصيل الزراعية، ودراسة الاحتياجات المائية للمحاصيل الزراعية في الأراضي الجديدة في ظل التركيب المحصولي الحالي والتركيب المحصولي الأوفق. ويعتمد البحث في تحقيق أهدافه على كل من الأسلوب التحليلي الوصفي والكمي وذلك لتوصيف وتوضيح الأهداف البحثية موضع الدراسة، وعلى أسلوب البرمجة الخطية في تقدير المعايير والمؤشرات الاقتصادية والفنية الرئيسية لكفاءة استخدام الموارد المائية المتاحة في مصر، وأوضحت النتائج أنه عند رفع آليات كفاءة استخدام مياه الري وتقليل الفاقد منها يتضح يمكن توفير نحو 19.62 مليار متر مكعب من مياه الري سنويا من خلال اتباع آليات رفع كفاءة استخدام مياه الري وتقليل الفاقد منه.