Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
71
result(s) for
"عدنان مصطفى خطاطبة"
Sort by:
فاعلية برنامج إرشادي أسري إسلامي مستند إلى مهارات الذكاء الانفعالي في تحسين مستوى التوافق الزواجي لدى عينة من الأزواج في محافظة إربد
هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي أسري إسلامي، مستند إلى مهارات الذكاء الانفعالي، في تحسين مستوى التوافق الزواجي لدى عينة من الأزواج في محافظة إربد. ولتحقيق الهدف المذكور استخدم المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبية وضابطة، وتم بناء مقياس التوافق الزواجي، كما تم تصميم برنامج إرشادي أسري إسلامي مستند إلى مهارات الذكاء الانفعالي، واشتمل على مجموعة من أساليب وفنيات الإرشاد الجمعي، وبعض المهارات الإرشادية التي تساعد في تحقيق أهداف الدراسة، وطبقت الأداتان على عينة الدراسة المكونة من (32) زوجا وزوجة من الأزواج المسجلين لدى مركز إربد للخدمات المجتمعية التابع لجمعية المركز الإسلامي الخيرية، ممن يرغبون في تحسين توافقهم الزوجي، وممن يقوم بينهم عقد الزوجية، والمشاركة إلزامية لكلا الزوجين، وتمثلت أهم نتائج الدراسة بوجود تحسن في القياس البعدي لدى أفراد عينة الدراسة لصالح المجموعة التجريبية، علاوة على احتفاظ المشاركين بالمكاسب الإرشادية كما أظهر الاختبار التتبعي، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتبني برنامج الدراسة الحالية وتطبيقه على مجتمعات أخرى، وفي ضوء متغيرات أخرى.
Journal Article
الأصل العقدي للتربية الإسلامية
العقيدة الدينية | التربية الإسلامية | الآداب الإسلامية | الإيمان بالله | النظرية التربوية.
eBook
الفلسفة التربوية البنيوية : \التصورات الفكرية والتطبيقات التربوية\
تبحث هذه الدراسة في الفلسفة التربوية البنيوية الغربية، ولكن بطريقة تتسم بتقديم مقاربة شمولية لتلك الفلسفة، وقد حرص الباحث على الاجتهاد قدر الممكن في تقديم صورة هذه الفلسفة بلغة فلسفية واضحة إلى حد كبير، حتى تحقق هذه الدراسة أهدافها، سواء في العرض أم في التحليل أم في النقد، أم في توفير سبل المقارنات فيما بينها أو مع الفكر الإسلامي. وقد جاءت هذه الدراسة لتقديم مقاربة شمولية تصويرية وتحليلية ونقدية للفلسفة التربوية البنيوية الغربية من خلال الفصول الآتية : الفصل الأول : مفهوم الفلسفة التربوية البنيوية وخصائصها، الفصل الثاني : أصناف الفلسفة التربوية البنيوية وشخصياتها، الفصل الثالث : التصورات الفكرية والمنهجية للفلسفة التربوية البنيوية، الفصل الرابع : الأبعاد والتطبيقات التربوية للفلسفة التربوية البنيوية، الفصل الخامس : النقد التربوي للفلسفة التربوية البنيوية.
Book
قيمة الأمانة في الإسلام و تطبيقاتها الدعوية و التربوية
هدفت الدارسة إلى بحث مفهوم قيمة الأمانة ومكانتها في الإسلام، وأهم تطبيقاتها الدعوية والتربوية. وكان من أهم نتائجها: القيم في المنظور الإسـلامي المبادئ والمفاهيم والمعايير المستمدة من أصول الشريعة، وتدل قيمة الأمانة في الإسلام على حفظ حقوق الخالق والمخلوق وأدائها على الوجه المشروع، وتظهر مكانة الأمانة في الإسلام من كون الشرع أمر بها أمراً إلهيا صريحا، وجعلها من أسباب الفلاح، وربط بينها وبين الإيمان، وجعل مجالات الالتزام بها شاملة لسلوكيات الفرد والجماعة. والداعية المسلم هو الأَوْلَى بأن يتخلق بقيمة الأمانة، وتظهر فيه كل معانيها؛ لأنه يدعو بدعوة الإسلام، وفي موقع القدوة. والإدارة المدرسية بكافة عناصرها عليها تطبيق قيمة الأمانة في جميع عملياتها امتثالاً لأوامر الله عزّ وجل. وحرص المعلم على قيمة العملية التعليمية وتنظيمها، وحرصه على المال العام للمدرسة هو من تطبيقه لقيمة الأمانة، وعلى المناهج المدرسية تحقيق مضامين قيمة الأمانة، وبيان طرق توظيفها بشكل عملي.
Journal Article
الفلسفة التربوية العقلية (الديكارتية) : \التصورات الفكرية والتطبيقات التربوية\
تعنى هذه الدراسة بالفلسفة التربوية العقلية (الديكارتية) الغربية، ولكن بطريقة تتسم بتقديم مقاربة شمولية لتلك الفلسفة، سواء كان مدخل هذه المقاربة الشمولية في عرض تلك الفلسفة وتتبع منحنايتها وحركتها وتطوراتها وتقلباتها أم في تحليل أفكارها ومساراتها ومرجعياتها أم في نقدها. وقد حرص الباحث على الاجتهاد قدر الممكن في تقديم صورة هذه الفلسفة بلغة فلسفية واضحة إلى حد كبير، حتى تحقق هذه الدراسة أهدافها، سواء في العرض أم في التحليل أم في النقد، أم في توفير سبل المقارنات فيما بينها أو مع الفكر الإسلامي. وقد جاءت هذه الدراسة لتقديم مقاربة شمولية تصويرية وتحليلية ونقدية للفلسفة التربوية العقلية (الديكارتية) الغربية من خلال المحاور الآتية: الاتجاه البحثي للفلسفة التربوية .
Book
مستوى مراعاة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية وعلاقته بمستوى الإنتماء للأسرة لدى طلبة الجامعات الأردنية
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى مراعاة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية، وعلاقته بمستوى الانتماء للأسرة لدى طلبة الجامعات الأردنية من منظور التربية الإسلامية، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثان بتصميم أربعة مقاييس: مقياس مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومقياس مستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية، ومقياس مستوى الانتماء للأسرة، ومقياس البيئة الأسرية). تم استخدام المنهج الكمي بأسلوب وصفي، كما تم استخدام المنهج الكمي العلائقي (تحليل المسار) لمعرفة القدرة التفسيرية لكل من المتغيرات المتنبئة: (أساليب الأب، أساليب الأم، البيئة الأسرية) على تفسير المتغير المتنبأ به: (الانتماء للأسرة). وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (761) طالباً وطالبة، من طلبة البكالوريوس في الجامعتين: الأردنية واليرموك، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أولاً -أن مستوى مراعاة كل من الأمهات والآباء لأساليب التربية الإسلامية كان كبيراً على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها. ثانياً -أن مستوى توافر الظروف التربوية الإسلامية في البيئة الأسرية، كان (كبيراً). ثالثاً- أن مستوى انتماء طلبة الجامعات الأردنية لأسرهم كان (كبيراً) على المقياس الكلي، وعلى المجالات الفرعية جميعها. رابعاً -وجود علاقة سببية مباشرة بين كل من: (مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية) من جهة، والبيئة الأسرية من جهة أخرى، ووجود علاقة سببية مباشرة وغير مباشرة بين كل من: (مستوى مراعاة الأم لأساليب التربية الإسلامية، ومستوى مراعاة الأب لأساليب التربية الإسلامية) من جهة، وبين الانتماء من جهة أخرى، ووجود علاقة سببية مباشرة بين البيئة الأسرية والانتماء.
Journal Article
الفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية) : \التصورات الفكرية والتطبيقات التربوية\
قد جاءت هذه الدراسة لتقديم مقاربة شمولية تصويرية وتحليلية ونقدية للفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية) الغربية من خلال الفصول الآتية : الفصل الأول : مفهوم الفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية وخصائصها. الفصل الثاني : أصناف الفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية) وشخصياتها . الفصل الثالث : التصورات الفكرية والمنهجية للفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية). الفصل الرابع : الأبعاد والتطبيقات التربوية للفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية). الفصل الخامس : النقد التربوي للفلسفة التربوية الظواهرية (الفينومينولوجية).
Book