Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية مدخل الرياضيات الواقعية في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بالاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت كلا من مدخل الرياضيات الواقعية والمهارات الحياتية، وأعد الباحثون قائمة بالمهارات الحياتية اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتمت إعادة صياغة وحدتي النسبة والهندسة والقياس ودليل المعلم الخاص بتدريسها وفقا لمدخل الرياضيات الواقعية، وتم إعداد اختبار للمهارات الحياتية ثم تجهيز المتطلبات القبلية الواجبة للقيام بالتجربة، ثم اختيار مجموعتي البحث (تجريبية- ضابطة) من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وإجراء قياس قبلي باستخدام أداة القياس السابق ذكرها، وتم التدريس لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام مدخل الرياضيات الواقعية ولأفراد المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة، ثم إجراء قياس بعدي، وأخيرا تم جمع البيانات وإجراء المعالجة الإحصائية والتوصل لنتائج البحث وتفسيرها، ثم تقديم التوصيات والمقترحات في ضوئها.

هدف البحث إلى تحديد المفاهيم، والتعميمات، والمهارات المتضمنة بوحدتي العلاقة بين متغيرين ومتوسطات المثلث بكتاب الرياضيات الصف الثاني الإعدادي، كما هدف إلى تحديد قائمة بمهارات التفكير الجانبي في الرياضيات المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي لنفس الوحدتين، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى تحليل لمحتوي موضوعات وحدتي العلاقة بين متغيرين ومتوسطات المثلث اشتملت على (12) مفهوما و(29) تعميما و(36) مهارة، وتحديد قائمة بمهارات التفكير الجانبي المناسبة لتلاميذ الصف الثاني بالمرحلة الإعدادية اشتملت على (5) مهارات رئيسة انبثقت إلى (27) مهارة فرعية، كما يوصي البحث بضرورة تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وعقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على تنمية مهارات التفكير الجانبي وكيفية تنميتها لدى تلاميذهم وتطوير مناهج الرياضيات بالمرحلة الإعدادية بما يسمح للمعلم والتلميذ من استخدام مهارات التفكير الجانبي، وتضمين أدلة المعلمين استراتيجيات وأساليب تدريس تنمى التفكير الجانبي ومرتبطة بما يدرسه التلاميذ.

يتناول هذا البحث قضية التغيرات المناخية وتأثيراتها المتعددة على المجتمعات الإنسانية، مع تحليل الجوانب الاجتماعية والاقتصادية والصحية والتربوية لهذه الظاهرة. أوضح الباحث أن التغيرات المناخية تتجلى في ارتفاع درجات الحرارة، ندرة الموارد المائية، تدهور الأراضي الزراعية، وازدياد الكوارث الطبيعية، مما ينعكس مباشرة على حياة الإنسان. أظهرت النتائج أن التأثيرات الاجتماعية تشمل الهجرة القسرية والنزوح من المناطق المتضررة، وزيادة معدلات الفقر والبطالة. أما على الصعيد الاقتصادي، فتؤدي التغيرات المناخية إلى انخفاض الإنتاج الزراعي، ارتفاع أسعار الغذاء، وتراجع الاستثمارات في القطاعات المتأثرة. وعلى المستوى الصحي، يرتبط تغير المناخ بانتشار أمراض جديدة وتفاقم الأمراض المزمنة نتيجة التلوث وسوء التغذية. كما أشار البحث إلى انعكاساته التربوية من خلال تعطيل العملية التعليمية في المناطق المتأثرة بالكوارث الطبيعية، والحاجة إلى إدماج موضوعات التغير المناخي في المناهج الدراسية. خلصت الدراسة إلى ضرورة وضع استراتيجيات شاملة للتكيف والتخفيف من آثار التغيرات المناخية، مع تعزيز دور التعليم والتوعية في مواجهة هذه التحديات. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام نموذج مكارثي فى تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي أنماط السيطرة الدماغية المختلفة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي التربوي. وتمثلت أدوات البحث في نموذج مكارثي، اختبار تحصيلي في معلومات الوحدة، مقياس أسلوب التعلم والتفكير لتورنس. وتم تطبيقها على عينة قوامها (106) من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة أسوان الثانوية بنات التابعة لإدارة أسوان التعليمية بمحافظة أسوان قسمت إلى مجموعتين بالتساوي بواقع (53) لكل مجموعة جاءت الأولى ضابطة متمثلة في فصل (1-1) ودرست المحتوى العلمي كما ورد بالكتاب المدرسي ومجموعة تجريبية مثلت في فصل (1-3) ودرست المحتوى العلمي المصوغ وفقاً لنموذج مكارثي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيا في التحصيل الرياضيات في الوحدة لدى طالبات ككل مجموعتي البحث (التجريبية، والضابطة) وهذا الفرق عند مستوى دلالة (0.01) لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفقاً لنموذج مكارثي لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي النمط الأيمن للسيطرة الدماغية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على استخدام أدوات الويب (Web 2.0) في التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب والميل نحو الرياضيات لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (٥٤) طالبة من مدرسة (ثانوية لطيفة الفارس/ بنات) التابعة لمنطقة الأحمدي التعليمية بدولة الكويت، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية)، ولتحقيق الهدف من البحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات الآتية: * اختبار مهارات التفكير المتشعب في الرياضيات للصف الأول الثانوي. * اختبار التحصيل الإلكتروني في الرياضيات للصف الأول الثانوي. وتلخصت أهم النتائج التي توصل إليها البحث فيما يأتي: * وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير المتشعب في الرياضيات للصف الأول الثانوي كل مهارة على حدة والاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. * وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة والضابطة في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي الإلكتروني في الرياضيات للصف الأول الثانوي كل بعد على حدة والاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية.

استهدف البحث التعرف على مهارات التفكير الناقد في مناهج الرياضيات بالصف السابع بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (110) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمنطقة (الفروانية) التعليمية بدولة الكويت، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مهارات التفكير الناقد في مناهج الرياضيات بالصف السابع بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين متوسطة.

استهدف البحث التعرف على واقع استخدام التعليم الإلكتروني في الرياضيات بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (185) معلماً ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة بمنطقة (الفروانية) التعليمية بدولة الكويت، وتم استخدام الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام التعليم الإلكتروني في الرياضيات بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، كما توصلت إلى عدم وجود فروق في واقع استخدام التعليم الإلكتروني في الرياضيات بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.