Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى توضيح دور عناصر التصميم الجرافيكي (الشكل والملمس واللون) كعناصر التفاعل الذي يحسن المناهج التعليمية الإلكترونية عبر المواقع الإلكترونية للأطفال، وحاول البحث الإجابة عن مدى فعالية هذه العناصر في البرامج التعليمية المصممة لتعزيز الاستجابات المعرفية والإدراكية لدى الأطفال وإظهار دور الأشكال والملمس واللون، ومعايير التصميم لاستخدام الشكل لدى الأطفال في استجاباتهم للمعلومات المستلمة ودور الملمس واللون كمساعدات معرفية في البرامج التعليمية لضمان الاستجابة المثلى للأطفال، حيث يعد التصميم الجرافيكي من أهم العناصر الفنية المستخدمة في معظم تطبيقات البرمجة الحديثة. لما لها مكانة مهمة بين جميع مستخدمي تلك التطبيقات التكنولوجية التي يتم إصدارها كل يوم في العالم. وأوضحت نتائج البحث ضرورة الالتزام بمعايير التصميم الجرافيكي مع مراعاة أهمية استخدام الأشكال البسيطة وغير المتداخلة. تظهر النتائج أيضا أهمية التباعد بين الأشكال واستخدام الهندسة. يبرز البحث أيضا أهمية استخدام الأشكال الأساسية. وتصميمات ذات ألوان رائعة، فضلا عن تعدد الاستخدامات في استخدام اللمس بطريقة صديقة للأطفال وآمنة. من خلال هذه اللمسات، تظهر نتائج هذه الدراسة أيضا أن تنوع استخدام الصور التعليمية (المرسومة والموضحة) بشكل واضح وبدون سياق، حيث إنه مهم في انتباه الطفل. كما أوصى الباحث بضرورة الالتزام بتطوير الدورات التي تلبي متطلبات التعلم الإلكتروني المتكامل. وعقد دورات تعليمية تعلم أهمية استخدام العناصر التصميم الجرافيكي في تكنولوجيا التعليم من خلال ورش العمل وندوات. وتوعية الطلاب بأهمية استخدام تكنولوجيا التعليم إلكترونيا.

هدفت الدراسة الحالية تنمية المفاهيم التكنولوجية في مقرر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمرحلة الإعدادية باستخدام نمط ممارسة الأنشطة (الموزعة/ المكثفة) من خلال بيئة تعلم افتراضية واتبع البحث المنهج التطويري، والتصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين لعينة قوامها (۹۰) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتمثلت أدوات القياس في الاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية للمفاهيم التكنولوجية، وأظهرت النتائج وجود فرق بين المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي للمفاهيم التكنولوجية لصالح مجموعة نمط ممارسة الأنشطة الموزعة مما يعنى تحسن مستواهم المعرفي بعد تنفيذ تجربة البحث، وتحسن أداء المجموعة وتفوقهم في التطبيق البعدي ويرجع هذا لنوعية الأنشطة الموزعة التي قدمت للتلاميذ وأوصت الدراسة بضرورة التدريب على تصميم الأنشطة الموزعة والمكثفة.