Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي الكشف عن أثر توظيف محفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني قائمة على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدى طلاب كلية التربية، تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن المتغير المستقل بيئة تعلم إلكتروني قائمة على محفزات الألعاب الرقمية، ومتغير تابع وهو مفاهيم المواطنة الرقمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لمفاهيم المواطنة الرقمية، وتكونت عينة البحث من 70 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب التصميم شبه التجريبي للبحث. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي المحفزات الألعاب الرقمية ببيئة تعلم إلكتروني في تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية عن المجموعة التي اتبعت بيئة التعلم الإلكتروني، كما أثبتت فاعلية محفزات الألعاب الرقمية ببيئة التعلم الإلكتروني تقاس أكبر. كما حققت محفزات الألعاب الإلكترونية ببيئة التعلم الإلكترونية فاعلية بمعدل الكسب لماك جوجيان أكبر 0.6.

هدف البحث الحالي الكشف عن أثر نمطي إتاحة مصادر التعلم الإلكترونية القائمة على الجولات الافتراضية عبر الويب وأثرهما على تنمية التفكير الناقد والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم شبة التجريبي المتغير المستقل مصادر التعلم الإلكترونية القائمة على الجولات الافتراضية وله نمطين (البسيط، المكثف)، ومتغيرين تابعين وهما مهارات التفكير الناقد والانخراط في التعلم. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الناقد، ومقياس الانخراط في التعلم، وتكونت عينة البحث من 30 طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب نمطي المصادر الإلكترونية البسيطة والكثيفة بالجولات الافتراضية عبر الويب. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود تأثير إيجابي لنمط مصادر التعلم الإلكترونية البسيطة القائمة على الجولات الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الناقد عن المجموعة التي اتبعت في التعلم مصادر التعلم الإلكترونية المكثفة القائمة على الجولات الافتراضية، كما أثبتت عدم وجود فرق بين المجموعتين عند استخدام نمطي مصادر التعلم الإلكترونية البسيطة والمكثفة بالجوالات الافتراضية في تنمية الانخراط في التعلم، كما أوصى البحث باستخدام نمط المصادر الإلكتروني البسيطة في تنمية التفكير الابتكاري، واستخدام نمطي المصادر الإلكترونية البسيطة والكثيفة بالجوالات الافتراضية بنفس الدرجة في تنمية الانخراط في التعلم.

يتناول البحث قضية الهوية الثقافية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات المصرية، حيث تعد هذه الفئة من أكثر الفئات تأثيرًا في تشكيل وعي الأجيال القادمة. يهدف البحث إلى تحليل مدى وعي أعضاء هيئة التدريس بأهمية الهوية الثقافية، والعوامل المؤثرة في تشكيلها وتعزيزها داخل المؤسسات الأكاديمية. مستهلاً بدراسة مفهوم الهوية الثقافية في السياق الأكاديمي، وتأثيرها على العملية التعليمية، ومدى تأثرها بالعولمة والتغيرات الاجتماعية. كما تم تحليل دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز الهوية الثقافية للطلاب عبر المناهج الدراسية والأنشطة الجامعية. خلصت النتائج إلى أن هناك تباينًا في مستويات الوعي بالهوية الثقافية بين أعضاء هيئة التدريس، حيث تبين أن بعضهم يعتمد على أساليب تدريس تعزز الهوية الثقافية، بينما يواجه البعض الآخر تحديات في دمج المفاهيم الثقافية في المناهج الدراسية بسبب ضغط العولمة. في ختام هذا البحث، قدم التوصيات التالية بناءً على النتائج مؤكدًا على أهمية إدراج برامج تدريبية لتعزيز الهوية الثقافية لدى أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلى وضع سياسات تعليمية تدعم الحفاظ على الهوية الثقافية داخل الجامعات المصرية، مع توفير بيئة أكاديمية تساهم في نشر القيم الثقافية بين الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر وفاعلية برمجية تعليمية مدعومة بالمحاكاة في تنمية المعرفة المفاهيمية في مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث الثانوي - بمدينة تعز، في اليمن، استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينته من (100) طالب من طلاب الصف الثالث الثانوي العلمي موزعين في مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وأعد الباحث أداة للدراسة ممثلة باختبار المعرفة المفاهيمية، وأظهرت أهم نتائج الدراسة: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق البعدي في اختبار المعرفة المفاهيمية بمادة الفيزياء لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات التطبيق التتبعي في اختبار المعرفة المفاهيمية بمادة الفيزياء لدى طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات أبرها: ضرورة اهتمام المعلمين باستخدام البرمجيات التعليمية المدعومة بالمحاكاة الافتراضية في تدريس مادة الفيزياء، وضرورة تدريب المعلمين على استخدام برامج المختبرات الافتراضية الفيزيائية، وتوجيه اهتمام الطلاب إلى استخدام البرمجيات التعليمية الفيزيائية المدعومة بالمحاكاة.

هدف هذا البحث إلى تعرف كفاءة نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث قائمة مهارات تحليل النص الأدبي، واختبار مهارات تحليل النص الأدبي وتم تطبيق الاختبار قبليا على عينة الدراسة الحالية من مجموعتين من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمدرسة الحسينية الثانوية بنات بإدارة الحسينية التعليمية محافظة الشرقية، وبلغت عينة الدراسة (60) طالبة مقسمات على مجموعتين الأولى ضابطة، وعدد طالباتها (30)، والمجموعة الثانية تجريبية وتكونت من 30 طالبة، ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام نموذج بايبي والمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم طبق الاختبار بعديا على عينة الدراسة، وكانت نتائج البحث تشير إلى كفاءة نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأوصت الدراسة بضرورة الإفادة من نماذج النظرية البنائية ونموذج بايبي البنائي في تدريس النصوص الأدبية للصفين الثاني والثالث الثانوي، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالبيئة الصفية بما يسمح بمزيد من التفاعل بين المعلم وطلابه، وذلك في إطار من حرية التعبير المقننة؛ فلا يتلاشى دور المعلم ولا يكبح جماح فكر الطالب ومشاركاته، وإتاحة المجال لمزيد من التجارب للطلاب بحيث تثرى معرفتهم الأدبية بمزيد من النصوص خارج المقرر الدراسي.

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، أما بعد: فهذا بحث في المنافقين مختص بالحديث عن جانب من الجوانب المتعلقة بهذه الفئة الخطرة في المجتمع المسلم، ألا وهو بيان بعض صفات المنافقين التعبدية الظاهرة وإبرازها من خلال سورة التوبة. ولكي يتحقق هذا؛ قسمت البحث إلى مقدمة، ومبحثين، وخاتمة، أما المقدمة: فبينت فيها أهمية البحث في هذا الموضوع، وسبب اختياره، وأهداف البحث، والدراسات السابقة فيه. وخصص المبحث الأول لبيان الجانب اللغوي للنفاق، وبيان أنواعه وخطورته. وتكلم المبحث الثاني عن صفات المنافقين التعبدية الظاهرة في سورة التوبة، وهي: الكسل في إتيان الصلاة، والبخل والشح وكراهية الأنفاق في سبيل الله، وترك الجهاد في سبيل الله والتثاقل عن القيام بأمره، والأمر بالمنكر والنهي عن المعروف. وختم البحث بجملة من النتائج، وفهرس المصادر والمراجع التي استفاد منها الباحث في بحثه.

سعى هذا البحث إلى تحديد أثر القوة التنظيمية في التغيير التنظيمي، ومن أجل الوصول إلى هذا الهدف تم اختيار الفاكلتيات الإنسانية في جامعة دهوك بغية اختبار فرضياته عليها في كليات جامعة دهوك لتكون عينة للبحث الحالي، أما بالنسبة لطبيعة أسلوب جمع البيانات فقد اعتمد الباحثة على أسلوب الاستبانة بوصفها أداة رئيسة لجمع البيانات من خلال توزيع الاستمارات على (عمداء الفاكلتيات، ومعاونوا عميد الفاكلتي، ومدير السكول، ورئيس القسم) المبحوثة، إذ تم توزيع (47) استمارة كانت (43) منها صالحة للتحليل الذي تم باستخدام برنامج (SPSS). وأفرز البحث مجموعة من النتائج أهمها وجود علاقة ارتباط معنوية بين القوة التنظيمية والتغيير التنظيمي، ووجود تأثير معنوي للقوة التنظيمية في التغيير التنظيمي في المنظمات المبحوثة. وقدم هذا البحث مجموعة من المقترحات أهمها تعزيز الوعي داخل الكليات المبحوثة وعلى المستويات كافةً بأهمية التغيير من خلال اقامة ورشات عمل توضح ضرورة القيام بالتغييرات المطلوبة.

هدف البحث الحالي الي قياس أثر استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية ببيئة التعلم الجوال علي اكساب مهارات إعداد المحتوي التعليمي الرقمي والانخراط في التعلم لدي معلمي المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث واستخدم الباحث المنهج الوصفي ومنهج تطوير النظم في المرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، والمنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل علي المتغيرات التابعة، وتم استخدام ثلاثة أدوات للبحث هي: الاختبار التحصيلي، وبطاقة تقييم منتج ومقياس الانخراط في التعلم، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمهارات إعداد المحتوي التعليمي الرقمي لصالح التطبيق البعدي لدي المعلمين عند الدراسة من خلال تطبيقات الحوسبة السحابية بيئية التعلم الجوال، كذلك أشارت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسط المحسوب لدرجات معلمي المجموعة التجريبية والمتوسط المرجعي الفرضي لمهارات تصميم المحتوي التعليمي الرقمي المتضمنة ببطاقة تقييم المنتج، ومقياس الانخراط في التعلم لصالح المتوسط المحسوب لدرجات معلمي المجموعة التجريبية.