Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة فحص الخصائص السيكومترية لمقياس نظام تقييم السلوك التكييفي النسخة الثالثة (استمارة المعلمين) لذوي الإعاقة الذهنية واضطراب طيف التوحد للفئة العمرية (5-21) سنة في البيئة الأردنية، وتكونت عينة الدراسة من (1045) مشاركا ومشاركة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، من ذوي الإعاقة الذهنية، واضطراب طيف التوحد، والطلبة من غير ذوي الإعاقة، تراوحت أعمارهم من (5-21)؛ واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدف الدراسة، وتم التحقق من دلالات الصدق باستخدام الطرق الآتية: (صدق المحتوى، صدق البناء العاملي، الصدق التلازمي، الصدق التمييزي)، وللتحقق من دلالات ثبات الصورة الأردنية لمقياس نظام تقييم السلوك التكييفي النسخة الثالثة تم استخدام الطرق الآتية: (الثبات بالإعادة، الثبات بطريقة التجزئة النصفية، وطريقة ألفا كرونباخ)، وتوصلت النتائج إلى كفاءة الصورة الأردنية لمقياس نظام تقييم السلوك التكييفي النسخة الثالثة (استمارة المعلمين)؛ من حيث الصدق والثبات مما يجعله صالحا للتطبيق، وأوصت الدراسة مؤسسات الرعاية والمدارس والأفراد والباحثين والمهتمين باستخدام الصورة الأردنية لمقياس نظام تقييم السلوك التكييفي النسخة الثالثة (استمارة المعلمين).

هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة ومعوقات تطبيقها في المدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق الدراسة على جميع معلمات مدينة الرياض للعام 1436 هـ/1437هـ والبالغ عددهم (١٤٤٨٥)، حيث بلغ حجم العينة (347) معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ما يلي: ١) أن واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية في مجتمع المعرفة فيما يتعلق بالمعلمة والمنهج جاءت بدرجة عالية، وفيما يتعلق بالطالبة جاءت بدرجة عالية جدا. ٢) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة والأبعاد الفرعية باختلاف متغيري التخصص وسنوات الخبرة. ٣) أن هناك موافقة بين أفراد العينة على معوقات تحقيق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة في المدارس الثانوية بمدينة الرياض، ومن أبرز تلك المعوقات: - ازدياد أعداد الطالبات داخل الفصول الدراسية. - ضعف مواءمة برامج التعليم الثانوي مع تحديات العصر.