Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
217
result(s) for
"علي وطفة"
Sort by:
رأسمالية المدرسة في عالم متغير : الوظيفة الاستلابية للعنف الرمزي والمناهج الخفية
يبحث هذا الكتاب في الجوانب الخفية للتحولات الرأسمالية في المدرسة، ويتناول مختلف الديناميات والصيرورات الرأسمالية الصامتة التي تستهدف الجوانب الإنسانية في المدرسة محولة إياها إلى مجرد أداة إنتاج رأسمالية وجهاز لإنتاج وإعادة إنتاج النظام الرأسمالي في حلته الجديدة. ومن ثم فإن الكتاب يفضح مختلف الممارسات البرجوازية الرمزية في المدرسة بوصفها فضاء للصراع الطبقي، ويستكشف مختلف العمليات الخفية التي توظفها الطبقة الرأسمالية في تحويل المدرسة إلى مؤسسة برجوازية تعمل في خدمة الدولة الرأسمالية لإعادة إنتاج المجتمع سيكولوجيا وثقافيا واجتماعيا على مقاييس المصالح الليبرالية الجديدة.
Book
دور التعليم في بناء رأس المال البشري وتأثيره في النمو الاقتصادي للمجتمع
تبحث الدراسة في إشكالية العلاقة بين التعليم والتنمية الاقتصادية، وتستكشف أبعاد العلاقة بين التعليم ورأس المال البشري، ومن أجل هذه الغاية تضمنت الدراسة تعريفا برأس المال البشري وركزن على دور التعليم في بنائه، ومن ثم بحثت في قضية الاستثمار التربوي في المجال الاقتصادي، واستجلت هذا الجانب في التجارب العالمية التنموية، وتم التركيز على المحددات الإمبيريقية لتأثير التعليم في العائد الاقتصادي، ولاسيما تأثير راس المال في الدخول المادية للأفراد والخريجين. ومن ثم تناولت تأثير التعليم في النمو الاقتصادي للمجتمعات الإنسانية. وقد بينت الدراسة في النهاية أن التعليم يؤدي دورا كبيرا في التنمية الاقتصادية والاجتماعية وأن الاستثمار في رأس المال البشري يشكل أفضل استثمار اقتصادي على وجه الإطلاق ويتضح هذا التأثير واضحا في التجارب العالمية كالتجربة اليابانية والتجارب النمور الآسيوية في المجال الاقتصادي.
Journal Article
العنف والعدوانية في التحليل النفسي : مكاشفات بنيوية في سيكولوجية العدوانية عند فرويد
يبدأ الكتاب بمناقشة الأسس النظرية التي وضعها سيغموند فرويد لفهم العدوانية في النفس البشرية، يستعرض الكاتب مفهوم غريزة الموت (Thanatos) التي طرحها فرويد، والتي ترتبط بميول تدميرية وعدوانية لدى الإنسان، البعد البنيوي للعدوانية: يقدم الدكتور علي أسعد وطفة تحليلا بنيويا للعدوانية في إطار التحليل النفسي، موضحا كيف أن العدوانية قد تكون جزءا من البنية النفسية الأساسية للإنسان. يناقش الكتاب كيف يتجلى العنف في السلوك اليومي للأفراد وفي العلاقات الاجتماعية. العنف والتحليل النفسي : يستعرض الكتاب كيفية معالجة فرويد للعنف في أعماله، مع التركيز على العلاقة بين العدوانية والجنس، والعنف كوسيلة للتعبير عن الصراعات النفسية الداخلية، كما يناقش دور اللاوعي في تشكيل السلوك العدواني.
Book
الجامعة والتنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى إسهام الجامعة في تحقيق التنمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت، وتعرف أثر الجنس والكلية والرتبة العلمية والخبرة بالسنوات في ذلك، ولتحقيق ذلك اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وصمم الباحثان استبانة مكونة من (34) بندا بعد التحقق من صدقها وثباتها، وقد وزعت على عينة الدراسة المكونة من (180) عضوا من أعضاء الهيئة التدريسية، وقد أجريت التحليلات الإحصائية المناسبة، وأوضحت نتائج الدراسة أن مستوى ممارسة الجامعة لدورها التنموي (من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية متوسط في مختلف القضايا المطروحة دون استثناء، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فيما يتعلق بمدى إسهام الجامعة في تحقيق التنمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت تعزى لمتغير الجنس، وأظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فيما يتعلق بمدى إسهام الجامعة في تحقيق التنمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت تعزى لمتغير الكلية، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 فيما يتعلق بمدى إسهام الجامعة في تحقيق التنمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت تعزى لمتغير الرتبة العلمية، وأظهرت الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 فيما يتعلق بمدى إسهام الجامعة في تحقيق التنمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الكويت تعزى لمتغير الخبرة بالسنوات لصالح أعضاء الهيئة التدريسية ذوي الخبرة (من 5 حتى 10 سنوات)، وخرجت الدراسة بعدد من المقترحات، منها: إجراء المزيد من الدراسات في هذا المستوى، ودعوة المسؤولين إلى الاستفادة من معطيات الدراسة، ومرونة الإجراءات واللوائح، وتوطيد العلاقة بين الجامعة والمجتمع بما يحقق متطلبات التنمية. الكلمات المفتاحية: التنمية، التربية، جامعة الكويت، التنمية المستدامة، التعليم العالي.
Journal Article
الدور التنموي للتربية في دول الخليج العربي
يتناول البحث الدور التنموي للتربية في دول الخليج العربي في إطار رؤية سوسيولوجية نقدية. وتتمحور الدراسة حول الدور الملتبس للتربية في العملية التنموية ضمن سياق الحياة الاجتماعية والثقافية. وتهدف الدراسة إلى استكشاف التحديات التنموية التي تواجه بلدان مجلس التعاون الخليجي وإلى تحليل مختلف مظاهر العلاقة بين النظام التربوي في هذه البلدان والعملية التنموية في مختلف مظاهرها وتجلياتها. وتتمثل إشكالية الدراسة في تقديم إجابات عن الأسئلة الثلاثة الآتية: 1- ما واقع التنمية في دول الخليج العربي؟ وما اتجاهاتها وأبعادها؟ هل تأخذ هذه التنمية بعدها الإنساني الشامل ضمن مسار التنمية المستدامة؟ 2- هل يمارس التعليم في دول الخليج العربي دوره التنموي المطلوب منه؟ أم أنه، على خلاف ذلك، يمارس دورا سلبيا في العملية التنموية؟ 3- ما المعّوقات التي تمنع التعليم والتربية من أداء دورهما في العملية التنموية؟ وفي معرض الإجابة عن هذه الأسئلة بينت الدراسة عدداً من النتائج أهمها: - تأخذ التنمية في دول الخليج طابعا اقتصاديا محضا حيث يجري التركيز على الجوانب المالية والاقتصادية في العملية التنموية. - والتعليم لم يستطع أن يندمج في العملية التنموية بشكل نشط وفاعل ويضاف إلى ذلك أن خطط التنمية لا تأخذ بأهمية التعليم في العملية التنموية. - واتضح وجود نسق من العوامل الثقافية والاجتماعية التي تمنع التعليم من أداء دوره الفعال في العملية التنموية ولا سيما منظومة القيم الثقافية التقليدية التي تتعارض كليا مع الفعالية التربوية للتنمية. - وخلصت الدراسة إلى ضرورة العمل على تحقيق التواصل الاستراتيجي بين التربية والتنمية من أجل تحقيق نهضة تنموية شاملة في هذه البلدان. الدور التنموي للتّربية في دول الخليج العربي: مقاربات نقدية في العلاقة بين التّربية والتّنمية وفي النهاية قدمت الدراسة بناء على النتائج التي توصلت إليها عددا من التوصيات المهمة في مجال التفاعل الاستراتيجي التنموي في دول مجلس التعاون الخليجي.
Journal Article
واقع التنشئة الاجتماعية واتجاهاتها : دراسة ميدانية عن محافظة القنيطرة السورية
تناقش هذه الدراسة طبيعة التنشئة الاجتماعية واتجاهاتها ضمن إطار نظري عام، يستعرض الباحث من خلاله تعريفات ومفاهيم التنشئة الاجتماعية وعواملها بالاستناد إلى دراسات سابقة في علم الاجتماع، أهمها دراسات وآراء إميل دوركهايم. كما يستعرض باختصار واقع التنشئة الاجتماعية السائدة في العالم العربي وفي سوريا بشكل عام. ثم يرصد واقع هذه التنشئة واتجاهاتها بشكل خاص في محافظة القنيطرة السورية من خلال دراسة ميدانية شملت عينتها أربع مناطق تم اختيارها لتمثل خصائص المحافظة برمتها، حيث تم التركيز على منطقة حضرية، ومنطقة بدوية، ومنطقة زراعية، ومنطقة إثنية تشمل إحدى القرى الشركسية. وبلغ حجم العينة 361 فردا من الآباء (بنسبة 54 %) والأمهات (بنسبة 46 %). وقد هدفت الدراسة إلى رصد واقع التنشئة الاجتماعية واتجاهاتها في محافظة القنيطرة السورية، ومن ثم تحديد العوامل والمتغيرات الاجتماعية المؤثرة في تحديد طابع التنشئة الاجتماعية السائدة وأسلوبها في منطقة البحث.
في الحداثة التربوية وإشكالياتها في العالم العربي
تبحث هذه الدراسة في الدور التربوي الذي يمكن للتربية العربية أن تمارسه ضمن موجة الحداثة وفي مواجهة التحديات المصيرية التي تهدد الوجود القومي العربي ثقافة وهوية وحضارة ومصيرا. وتعمل على تحليل معطيات التخلف العربي في صدامه مع الحداثة التي تنبثق من صلب الحضارة الغربية المتقدمة. وتقوم الدراسة بتحليل الأوضاع الحداثية للتربية العربية ومدى قدرتها على تثوير نفسها من أجل المشاركة في المشرع الحداثي في البلدان العربية. وتبين الدراسة أوضاع التخلف الشامل في بنية التربية العربية وعدم قدرتها على ممارسة أي فعل حداثي ضمن مشروع الحداثة العربية الذي لم يكتمل في جوهره. وتقدم مقترحات لتثوير التربية العربية ضمن سياق الحداثة العالمية المعاصرة لتكون رافعة التقدم والحضارة. ومن ثم تلح الدراسة في توصياتها على أهمية ترسيخ القيم الحداثية في التربية العربية وهي القيم التي تتمثل في العقلانية والعلمانية والديمقراطية والحريات السياسية في عالم شديد التغير والتجديد.
Journal Article
الاتجاهات النظرية الكبرى في علم الاجتماع : مقاربات نقدية معاصرة
يقدم هذا الكتاب مسحاً شاملاً وتحليلياً لأهم التيارات والنظريات السوسيولوجية التي شكلت صلب علم الاجتماع المعاصر، حيث يستعرض المؤلف الأطر الفلسفية والمنهجية للاتجاهات الوظيفية، والصراعية، والتفاعلية الرمزية. لا يكتفي العمل بالعرض التاريخي، بل يتبنى \"مقاربة نقدية\" تفحص قدرة هذه النظريات على تفسير الظواهر الاجتماعية المعقدة في ظل التحولات الكونية الراهنة، مع التركيز على نظريات ما بعد الحداثة والنظريات النقدية الحديثة، مما يوفر للقارئ أدوات فكرية لربط النظرية بالواقع المجتمعي المتغير.
BOOK
التأصيل الإبيستيمولوجي لمفهوم التربية الإعلامية من منظور بيداغوجي
تتناول الدراسة مفهوم (التربية الإعلامية) في سياقه التاريخي بالنقد والتحليل، وتحاول استجلاء مختلف جوانبه وأطره الفكرية، ضمن منظومة العوامل والمتغيرات الثقافية والاجتماعية المؤثرة في تشكله، بغية تأصيله وجهة نظر تربوية جديدة. وقد تم تناول المفهوم من خلال بعض النظريات الإعلامية والتربوية، ومن خلال الجهود الأممية والأكاديمية التي بذلت في تعريف هذا المفهوم وتحديد دلالاته ضمن مساراته التاريخية. واستطاعت الدراسة أن تبرز الدور النقدي والإنساني للتربية الإعلامية بوصفها ضرورة تاريخية في المجتمعات المعاصرة. واعتمدت الدراسة المنهج التاريخي في دراسة المفهوم، ضمن سياق العوامل والمتغيرات التاريخية، التي أثرت في نشأته وتطوره. وبينت من خلال هذا المنهج الكيفيات التاريخية التي تطورت فيها التربية الإعلامية من تربية في مواجهة الإعلام أي من التربية الحمائية إلى التربية التي تقوم على المشاركة والتكوين والتفاعل الإنساني. واستطاعت الدراسة في النهاية أن تقدم إجابات موضوعية عن مختلف الأسئلة التي طرحتها في الإشكالية، وانتهت إلى تقديم صورة \"بانورامية\" نقدية لعملية نشوء التربية الإعلامية وارتقائها كمفهوم وعلم وطريقة ومنهج. وتوصلت في خاتمة الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تركز على أهمية توحيد مصطلح التربية الإعلامية ودمجها في مختلف المستويات التعليمية المدرسية والأكاديمية على حد سواء.
Journal Article