Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة في التعرف إلى دور كتب اللغة العربية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة جرش، وذلك من خلال الكتب الدراسية المقررة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الثانوية، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية. وتكونت عينة الدراسة من (127) معلماً ومعلمة، واستخدم الباحث استبانة لقياس الدور الذي تلعبه الكتب. وتكونت من (43) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: بيئية واجتماعية واقتصادية. واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية لدور كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة جرش كان مرتفعاً. إذ تراوحت ما بين (4.27-3.35)، حيث جاء المجال الاجتماعي في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.35)، وجاء المجال البيئي في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (4.30)، بينما جاء المجال الاقتصادي في المرتبة الأخيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.27)، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (4.31). وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي في المجالات كافة.

هدفت الدراسة تعرف إلى الجانبين النظري والتطبيقي للاستيعاب القرائي، وفي إفادة معلمي اللغة العربية من الجانب التطبيقي في هذا البحث، وتتمثل المشكلة في وجود ضعف واضح في الاستيعاب القرائي لدى الطلبة بشكل عام. ومهد الباحث للدخول للجوانب التطبيقية نتناول اطر نظرية حول القراءة والاستيعاب القرائي وأنشطه تطبيقيه لاستراتيجيات وهي: الحوار، والنقاش، والسجلات، والأسئلة السابرة، والتدريب المتكرر، والعمل الجماعي لتحليل قصيدة شعرية لتعرف الاستيعاب القرائي من جانب، وتطوير قدرات الطلبة في هذا الاستيعاب من جانب أخر. وأجابت الدراسة عن السؤالين الآتيين: ١- ما الاستيعاب القرائي من الناحية النظرية؟ ٢- كيف يمكن تحسين مهارات الاستيعاب القرائي من الناحية التطبيقية؟

هدفت الدراسة الكشف عن دور التعليم العالي في تطوير الكفاءة التعليمية لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش من وجهة نظرهم، تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية الحكومية الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش للعالم الدراسي 2015/2016 والبالغ عددهم (180) معلماً ومعلمة. منهم (110) معلمين و(70) معلمة، وهم كامل مجتمع الدراسة واستخدمت الاستبانة كأداة لجميع المعلومات، وكذلك تم استخراج معاملات الصدق وثبات للأداة. وتم استخدام التحليل الإحصائي المناسبة للبحث في معالجة البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن المتوسطات الحسابية لفقرات تعاون الجامعة مع المعلمين كانت مرتفعة، فتراوحت ما بين (2.78-4.82)، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (4.22)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) تعزى لأثر الجنس ولصالح الذكور والمؤهل العلمي لصالح حملة درجة البكالوريوس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) تعزي لأثر الخبرة.

يهدف البحث الكشف عن الصعوبات التي تواجه مديري المدارس الأساسية ومديراتها في محافظة جرش/الأردن في تحرير الكتب والمراسلات الرسمية وسبل معالجتها. وقد طور الباحثان استبانة مكونة من 32 فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتم استخراج معاملات الصدق وإثبات للأداة. تكونت عينة الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي 2014/ 2015 والبالغ عددهم (129) مديرا ومديرة. منهم (65) مديرا و(64) مديرة، وهم كامل مجتمع الدراسة. وظهرت النتائج الآتية: وجود صعوبات تواجه المديرين في إدارة المكتب والملفات، وصعوبات في إعداد التقارير وخطط العمل وتحرير الكتب الرسمية والإجابة على المراسلات. وأوصى الباحثان بالآتي: تنظيم دورات وورش عمل خاصة وإعطاء جانب في إدارة المكتب وتنظيم الملفات أهمية خاصة في الدورات والبرامج التطويرية للمديرين. والتوسع في استخدام التكنولوجيا في الاتصال وتخزين المعلومات، واقترح عددا من الدراسات المستقبلية.