Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
15
result(s) for
"عمر، أحمد أسعد"
Sort by:
الإدماج أو المواءمة كضرورة لإنفاذ قواعد القانون الدولي الإنساني على المستوى الوطني
يُعد الإدماج أو المواءمة من أفضل الأساليب لإنفاذ قواعد القانون الدولي الإنساني على المستوى الوطني، حيث يتم من خلاله تفعيل الالتزامات الدولية، ويضمن القدرة للمحاكم الوطنية بالاختصاص للنظر في انتهاكات القانون الدولي الإنساني، وبدونه تبقى الدولة مسؤولة عن مخالفة التزاماتها التعاقدية والعرفية، ناهيك عن الإشكاليات الأخرى التي تحدث نتيجة عدم الأخذ بهذه الإجراءات، لاسيما أن الدول باتت مقتنعة للأخذ بهذه الأساليب من جهة تأكيدها لالتزاماتها الدولية، ومن جهة أخرى لتحصين قضائها الوطني وتدعيم سيادته.
Journal Article
السيطرة الفعلية كشرط لإثبات المسؤولية الجنائية للقادة والرؤساء عن أعمال مرؤوسيهم
تعد السيطرة الفعلية التي يمارسها الرئيس على مرؤوسيه من أهم متطلبات وشروط إعمال مسؤولية القادة والرؤساء عن أعمال مرؤوسيهم من خلال إثبات تبعية المرؤوسين للرئيس كونه يمارس سيطرة فعلية وإثبات عنصر العلم والاستنتاج الفعلي وكذلك تقصيره في اتخاذ التدابير الضرورية والمعقولة لمنع أو قمع الجرائم المرتكبة من قبل من يقعوا تحت إمرتهم.
Journal Article
شروح الشمسية : مجموعة حواش وتعليقات في المنطق
يتناول كتاب (شروح الشمسية : مجموعة حواش وتعليقات في المنطق) والذي قام بتأليفه (قطب الدين محمود بن محمد الرازي) في حوالي (1) مجلد من القطع المتوسط، مستعرضا المحتويات التالية : الشمسية في المنطق، المعروف، بالرسالة الشمسية في القواعد المنطقية / نجم الدين عمر بن علي القزويني، حاشية الجرجاني على شرح الرسالة الشمسية / علي بن محمد بن علي الجرجاني، حاشية الدسوقي / محمد بن أحمد بن عرفة الدسوقي، تقرير الشيخ عبد الرحمن الشربيني شيخ الأزهر على حاشية السيالكوتي / الخطيب الشربيني، حاشية السيالكوتي على تحرير القواعد المنطقية للقطبي / السيالكوتي، حاشية جلال الدين الدواني / محمد بن أسعد الصديقي الدواني، شرح الرسالة الشمسية / السعد التفتازاني، تحرير القواعد المنطقية / القطب التحتاني.
BOOK
جريمة العدوان ومدى سلطة مجلس الأمن في تفعيل الاختصاص بها
إذا كان مخاض الوصول إلى تعريف محدد ودقيق لجريمة العدوان صعباً، فموضوع اختصاص المحكمة الجنائية الدولية بها كان معقداً، نظراً للصلاحيات التي يملكها مجلس الأمن في تقرير وقوع الفعل العدواني استناداً إلى ميثاق الأمم المتحدة، وضرورة تقيد المحكمة الجنائية الدولية بهذا الإجراء، كموضوع وجده البعض بأنه يجري في إطار التكامل والتفاعل بين الجهازين واحترام كل منهما لاختصاص الآخر، فالأول يكيف ويقرر والثاني يعاقب ويقاضي، بينما وجده البعض الآخر يجري في إطار تبعية المحكمة للمجلس في إطار مجموعة من القواعد القانونية التي فرضتها المحكمة على نفسها. تأتي هذه الدراسة لتقدم رؤية قانونية في ضوء ميثاق الأمم المتحدة فيما يتعلق بصلاحيات مجلس الأمن وانعكاسها على اختصاص المحكمة للنظر بجريمة العدوان.
Journal Article
الدولة الحامية في إطار الأزمات الدولية بين النظرية والتطبيق
تأسس نظام الدولة الحامية بهدف تمكين الأطراف المتنازعة من مواصلة الحوار حول حماية سكانهما. وتنص الاتفاقيات، منذ بداية أي نزاع، على ضرورة التزام كل طرف بتعيين دولة حامية لضمان تنفيذ الاتفاقيات والبروتوكولات الإضافية. ويخضع مندوبو الدول الحامية المعينون لموافقة الأطراف المتنازعة التي يتعاونون معها في تنفيذ واجباتهم. تستند فكرة بحثنا إلى دراسة فعالية دور الدولة الحامية في تطبيق القانون الدولي الإنساني. وقد تناول البحث تعريف الدولة الحامية، وتحديد الأطراف المسؤولة عن مهامها، بالإضافة إلى توضيح مهام وصلاحيات الدولة الحامية، وعرض الحالات التطبيقية لدورها. في المطلب الأول، تم توضيح ماهية الدولة الحامية، بينما تم تناول مهامها وصلاحياتها والحالات التطبيقية لها في المطلب الثاني. كما اقترحنا لتحقيق الهدف المرجو من قيام الدولة الحامية، فصل عملها عن مبادرات الأطراف المتنازعة أو قبولها. بعبارة أخرى، نرى أنه من الضروري منح الدولة الحامية سلطات تفويضية لأداء مهامها عند الحاجة إلى خدماتها.
Journal Article
تقويم مقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير تعلم التقنية الرقمية بالمملكة العربية السعودية
هدف البحث الحالي إلى تقويم مقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير تعلم التقنية الرقمية بالمملكة العربية السعودية، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من مقرر المهارات الرقمية للصفوف (الرابع، الخامس، والسادس) الابتدائي، للفصل الدراسي (الأول، الثاني، الثالث) للعام 2022م - 2023م، ومعلمي مقرر المهارات الرقمية، وتمثلت أداتي البحث في كل من بطاقة تحليل محتوى مقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية في ضوء معايير تعلم التقنية الرقمية بالمملكة العربية السعودية، واستبانة لمعرفة مدى توافر معايير تعلم التقنية الرقمية بمقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية، وتوصلت النتائج إلى حصول فرع المفاهيم والتطبيقات الرقمية على أعلى تكرار، بنسبة (54.4%)، بينما حصل فرع التفكير الحوسبي والبرمجة على نسبة (39.15%)، فيما حصل فرع المواطنة الرقمية على أقل تكرار بنسبة مئوية بلغت (6.45%)، وبمقارنة مجموع النسبة المئوية لكل فرع والوزن النسبي الذي حددته هيئة تقويم التعليم والتدريب في وثيقة معايير مجال التقنية الرقمية نجد أن هناك تقارب في نسبة فرع المفاهيم والتطبيقات الرقمية (54.4%) من الوزن النسبي المحدد (60%)، بينما بلغت نسبة فرع التفكير الحوسبي والبرمجة (39.15%) هي أعلى من الوزن النسبي المحدد (25%)، بينما بلغت نسبة فرع المواطنة الرقمية أقل تكرار وبنسبة (6.45%) والوزن النسبي المحدد (15%)، وهذا يشير إلى تقارب محتوى مقرر المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية مع وثيقة معايير مجال التقنية الرقمية في المملكة العربية السعودية في فرع المفاهيم والتطبيقات الرقمية، والتفكير الحوسبي والبرمجة.
Journal Article