Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي التعرف على نمط التقويم البنائي (الموزع/ المكثف) لأنشطة التعلم ببيئة تعلم سحابية في تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبيتين في القياسين القبلي والبعدي، لصالح القياس البعدي، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية بين نمط التقويم (الموزع - المكثف) على التحصيل المعرفي والأداء العملي لصالح نمط التقويم الموزع.

سعى هذا البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الرحلات المعرفية والكشف عن أثر أنماط تقديم المحتوى في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على الويب لدى معلمي الحاسب الآلي، وقد تكونت عينه البحث من (30) معلم ومعلمه بإدارة فاقوس التعليمية وقد تم إجراء تطبيق قبلي لأدوات البحث (الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة) ثم المعالجة، ثم تم إجراء تطبيق بعدي لأدوات البحث (الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة)، ثم تم حساب الفرق بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي، ثم تم اختبار دلالة الفرق إحصائياً للوقوف على مدى أثر أنماط تقديم المحتوى في بيئة تدريب إلكترونية على تنمية مهارات إنتاج الرحلات المعرفية لدى معلمي الحاسب الآلي.

استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية كتاب إلكتروني تفاعلي قائم على برنامج القرائية في تنمية التحصيل القرائي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وقد تكونت عينة البحث من (۹۳) تلميذ / تلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة المؤانسة الرسمية لغات التابعة لإدارة كفر صقر التابعة لمديرية التربية والتعليم بالشرقية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ثم تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وقوامها (٤٦) تلميذاً، وتجريبية وقوامها (٤٧) تلميذاً، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل الجوانب المعرفية (من إعداد الباحث)، كتاب إلكتروني تفاعلي قائم على القرائية كطريقة تدريس (من إعداد الباحث)، قائمة الأهداف المعرفية للوحدة الأولى من كتاب اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۱۹/۲۰۲۰م (من كتاب الوزارة)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائياً في مستوى التحصيل القرائي، لتلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي يعود لاستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي القائم على برنامج القرائية، كما يوجد فرق دال إحصائياً في مستوى تحصيل تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية يعود لاستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي القائم على برنامج القرائية، كما يوجد أثر للكتاب الإلكتروني التفاعلي المقترح في تنمية مستوى التحصيل المعرفي لدى أفراد العينة التجريبية من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي.

هدف البحث الحالي إلى تطوير نظام تدريبي خبير قائم على العصف الذهني المعاكس لتنمية مهارات حل مشكلات أنظمة التحول الرقمي التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنصورة. وتم استخدام المنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل للبحث على المتغير التابع. وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة)، وتم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنصورة قوامها (۲۰) عضو هيئة تدريس، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة وقوامها (۱۰) أعضاء هيئة تدريس، وأخرى تجريبية وقوامها (۱۰) أعضاء هيئة تدريس. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة تدريس المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أعضاء هيئة تدريس المجموعة الضابطة في القياس البعدي في القياس البعدي للاختبار المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة تدريس المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي لصالح القياس البعدي. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة تدريس المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أعضاء هيئة تدريس المجموعة التجريبية في القياسيين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي. 5- يوجد فاعلية للنظام التدريبي الخبير القائم على العصف الذهني المعاكس في تنمية مهارات حل مشكلات أنظمة التحول الرقمي التعليمية لدى أفراد العينة.

هدف البحث الحالي هو إنشاء بيئة تعلم نقال قائمة على نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد لتنمية التحصيل والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، من خلال إعداد قائمة بمهارات التفكير البصري، وإنشاء بيئة تعلم نقال، وتحديد نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد في بيئة التعلم النقال، وذلك لقياس تأثير بيئة التعلم النقال القائمة على نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لقياس تأثير المتغير المستقل (بيئة التعلم النقال القائمة على نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد) على المتغير التابع (التحصيل والتفكير البصري )، وقد تم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في (اختبار تحصيلي - اختبار التفكير البصري) على عينة مكونة من (۳۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم. وقد توصل هذا البحث إلى أن: 1- بيئة التعلم النقال القائمة على نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد لها تأثير قوي على الجانب التحصيلي ومهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. 2- وجد فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية لبيئة التعلم النقال القائمة على نمط عرض الصورة ثلاثية الأبعاد على تنمية التحصيل والتفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في التطبيقين (القبلي - البعدي) لصالح التطبيق البعدي.

يسعى هذا البحث إلى تنمية مهارات البحث عن المعلومات لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية من خلال استخدام تقنيات المكتبات الافتراضية مفتوحة المصدر؛ كحل تعليمي مناسب من وجه نظر الباحث لما تبلور لديه من الصعوبات التي تواجه عينة البحث من طلاب مرحلة الماجستير بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بورسعيد، ومنها القصور في مهارات البحث عن المعلومات عبر الإنترنت لدى البعض من عينة الدراسة وخاصة قدراتهم في البحث من خلال موقعي بنك المعرفة المصري واتحاد المكتبات المصرية كنماذج لخدمة المكتبة الافتراضية مفتوح المصدر. وقد قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات البحث عن المعلومات، واختبار تحصيلي للجانب المعرفي المهارات البحث عن المعلومات، بالإضافة لاستمارة تقييم منتج لقياس الجانب الأدائي لتلك المهارات، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي المهارات البحث عن المعلومات عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود فرق دال إحصائيا المتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاستمارة تقييم منتج لمهارات البحث عن المعلومات. ويوصي البحث بضرورة استخدام المكتبات الافتراضية ومقتنياتها لخدمة البحث عن المعلومات والوصول إليها بكفاءة وفاعلية.

أهتم البحث الحالي بوضع قائمة معايير تطوير مكتبة افتراضية متعددة البوابات قائمة على مستويات تدفق المعرفة، لسرعة تلبية الاحتياجات وقابلية الاستخدام وتحقيق الجودة والتميز في هذا النوع من المكتبات ولتحقيق الهدف المنشود من وراء استخدامها. ويسعى البحث إلى تحديد مجالات ومؤشرات قائمة المعايير حيث تم تقسيم تلك القائمة إلى مجالين رئيسيين هما مجال المعابير التربوية والتعليمية ومجال المعايير الفنية بحيث تضمن مجال المعايير التربوية والتعليمية خمسة معايير، بينما تضمن مجال المعايير الفنية سبعة معايير، واشتملت القائمة على (183) مؤشرا للتحقق من أداء تلك المعايير. وتم تحكيم تلك القائمة بواسطة السادة المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم لتصل للشكل النهائي الذي يتيح تطبيقها على مكتبة افتراضية متعددة البوابات قائمة على مستويات تدفق المعرفة، وتوصل البحث المجموعة من التوصيات والمقترحات التي تم طرحها ومنها يوصى البحث بتقييم المكتبات الافتراضية متعددة البوابات في ضوء قائمة المعايير الحالية ومعايير جودة البيئات الافتراضية، ويقترح أيضا تصميم نموذج مقترح لتطوير مكتبة افتراضية متعددة البوابات قائمة على مستويات تدفق المعرفة.

هدف البحث الحالي إلى تحديد فاعلية استخدام الرحلات المعرفية في بيئة الفصل المعكوس لتنمية الجانب المعرفي لمهارات البحث العلمي لدى طلاب كلية التربية. وتم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على مجموعه تجريبية واحدة بحيث تضمن التصميم التجريبي المتغير المستقل الرحلات المعرفية في بيئة الفصل المعكوس، والمتغير التابع مهارات البحث العلمي. وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي، وتكونت عينة البحث من 15 طالباً وطالبة، وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود تأثير إيجابي على درجات الاختبار البعدي للطلاب واستخدمت الباحثة مجموعة تجريبية واحدة مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث والتي تمثلت في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي. وتوصلت نتائج البحث إلى: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة تعلم معكوس قائمة على الرحلات المعرفية) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بمهارات البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بعض تطبيقات التعلم النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك بدلالة كلاً من التحصيل، والانخراط في التعلم، وتم تطبيق البحث الحالي على أفراد المجموعة التجريبية من طلاب الفرقة الأولى بشعبة (تكنولوجيا التعليم) بكلية التربية النوعية- جامعة بورسعيد وقد بلغ إجمالي عدد طلاب عينة البحث (50) طالب، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت النتائج إلى فاعلية بعض تطبيقات التعلم النقال، وذلك فيما يتعلق بكل من تنمية مستوى التحصيل، الانخراط في التعلم.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الواقع المعزز في تنمية المهارات العملية في مقرر المتاحف والمعارض التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك بدلالة كلاً من التحصيل، ومستوى الأداء المهاري، وتم تطبيق البحث الحالي على أفراد المجموعة التجريبية من طلاب الفرقة الجامعية الأولى بشعبة (تكنولوجيا التعليم) بكلية التربية النوعية- جامعة بورسعيد وقد بلغ إجمالي عدد طلاب عينة البحث (50) طالب، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت النتائج إلى فاعلية بيئة التعلم القائمة على الواقع المعزز، وذلك فيما يتعلق بكل من تنمية مستوى الأداء المهاري، وتحصيل المعلومات المرتبطة بالجانب المعرفي للمهارة.