Explore the vast range of titles available.

هدفت الورقة البحثية إلى عرض ثورة المناهج التعليمية لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة. واشتملت الورقة على أربعة نقاط، جاءت الاولي في الثورات الصناعية الثلاث السابقة حيث تميزت كل واحدة منهم باختراق تكنولوجي أو علمي كبير أحدث نقلة في أنماط الاقتصاد والإنتاج ثم في الحياة الاجتماعية والفردية وعلاقة الإنسان بالطبيعة والأشياء على مستوي العالم أجمع، ومن نتائج هذه الثورات زيادة دخل فئات معظم الشرائح الاجتماعية وزيادة قوة شرائها. وأشارت الثانية إلى الثورة الصناعية الرابعة وهي الحلقة الأخيرة من سلسلة الثورات وانطلقت هذه الثورة من الإنجازات الكبيرة التي حققتها الثورة الثالثة، ثم ذكرت الإيجابيات الناتجة عنها مثل تقنيات التعديل الجيني، كما بينت التحديات التي واجهتها مثل تضاعف نسب البطالة بشكل ملحوظ. وتطرقت الثالثة إلى أهم مظاهر الثورة الصناعية الرابعة المتمثلة في إنترنت الأشياء، الروبوتات، الطائرات المسيرة الذكية، البيانات الضخمة، أجهزة الواقع الافتراضي، وأخيرا الذكاء الاصطناعي وهي أجهزة ستقوم بمهامها من غير استلام تعليمات من الإنسان وستتعلم من خبرتها وتطور من أدائها مع الوقت وستستخدم في كل مجال كالقانون والطب والاستشارات والإعلانات وعمليات التصنيع. وأوضحت الرابعة تأثير الثورة الصناعية الرابعة على المناهج التعليمية من حيث القطاع التعليمي، المناهج الرقمية، خصائص التعليم في عصرها، والمهارات اللازمة للتكيف مع التعليم في ظل عصرها. وتوصلت الورقة البحثية إلى عدة نتائج ومنها، أن العملية التعليمية في ظل الثورة الصناعية تتسم بعدة سمات ومنها، التركيز على أساليب تقويم بديلة معتمدة على الأداء الحقيقي للطالب، وتحفيز المعلمين على تطوير قدراتهم في مجال التعامل مع التقنية ومصادر المعلومات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

استهدف البحث تعرف أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بأبعاد الوحدة الوطنية ودليل للمعلم وإعداد مقياس الوحدة الوطنية وكتيب الأنشطة والتدريبات للتلاميذ، واستخدم المنهج الوصفي والتجريبي القائم على تصميم المجموعتين المتكافئتين، وتكونت عينة البحث من (٤٠) تلميذا وتلميذه من الصف الرابع الابتدائي، حيث تم التطبيق على المجموعة التجريبية (۲۰) تلميذ وتلميذه تدرس بإستراتيجية الرؤوس المرقمة ومجموعة ضابطة (۲۰) تلميذ وتلميذ تدرس بالطريقة التقليدية، وقد أسفرت النتائج عن أن استخدام إستراتيجية الرؤوس المرقمة ساهم بشكل كبير في تعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إعداد وحدات دراسية وفق إستراتيجية الرؤوس المرقمة في موضوعات مختلفة وتطبيقها في تدريس الدراسات الاجتماعية لما لها من فاعلية في تعزيز الوحدة الوطنية، وتنمية اتجاهات وسلوكيات إيجابية لدى التلاميذ وتدريب المعلمين على كيفية استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة لتعزيز الوحدة الوطنية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة من تطبيق المنهج الجديد.

يتناول هذا البحث دراسة تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحديثة، يهدف البحث إلى استكشاف الفرص المتاحة لتوظيف التكنولوجيا في التعليم، والتحديات التي تعيق دمجها في المناهج، مع تقديم رؤية تطويرية شاملة. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واعتمد على تحليل المحتوى الاستبيانات المقابلات والوثائق الرسمية لجمع البيانات. أظهرت النتائج وجود فرص كبيرة لتعزيز التعلم المخصص التفاعل الطلابي، وتنمية مهارات المواطنة الرقمية، إلى جانب تحديات تشمل الفجوة الرقمية، نقص تدريب المعلمين ومحدودية الموارد. بناءً على ذلك، قدم البحث مجموعة توصيات عملية لتطوير المناهج، تشمل تحديث المحتوى، دمج التكنولوجيا، تدريب المعلمين، وتعزيز البعد القيمي والأخلاقي في التعليم.

يهدف هذا البحث إلى استشراف مستقبل المناهج الدراسية في الجغرافيا الرقمية للمرحلة الثانوية في عصر الذكاء الاصطناعي والتنمية المستدامة، من خلال دراسة واقع الكتب المدرسية، وجهود المعلمين، واتجاهات الطلاب، بهدف اقتراح رؤية تطويرية شاملة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع البحث في طلاب ومعلمي المرحلة الثانوية في عدد من المدارس الحكومية، مع اختيار العينة بطريقة عشوائية ممثلة لكل الصفوف. وقد استخدمت أدوات بحث متعددة ومتناسقة، شملت: بطاقة تحليل المحتوى لدراسة الكتب المدرسية، استبانة للمعلمين لقياس واقع التدريس والتحديات، مقياس اتجاهات الطلاب نحو الجغرافيا الرقمية والابتكار المستدام. أظهرت النتائج أن كتب الجغرافيا المدرسية تدمج الجغرافيا الرقمية بشكل متوسط، بينما يظل تضمين مفاهيم الابتكار المستدام محدودا نسبيا، فيما تحظى مفاهيم التنمية المستدامة بالاهتمام المتوسط. كما أبدى المعلمون وعيا بأهمية التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، لكن نقص التدريب والموارد التقنية يمثلان عائقا رئيسيا أمام التطبيق الفعلي. أما الطلاب، فقد أظهرت اتجاهاتهم إيجابية تجاه الجغرافيا الرقمية والابتكار المستدام، إلا أنهم لاحظوا ضعف الأمثلة التطبيقية في المناهج الحالية. بناء على هذه النتائج، أوصى البحث بـ: تطوير المناهج لتدمج الجغرافيا الرقمية والابتكار المستدام، توفير التدريب العملي للمعلمين، تصميم مشروعات طلابية تفاعلية، وتعزيز البنية التحتية الرقمية في المدارس. كما أشار إلى أهمية استشراف المستقبل التعليمي للجغرافيا بما يضمن دمج التكنولوجيا مع القيم التربوية والبيئية، وتحويل الطلاب من متلقين إلى مشاركين فاعلين في صناعة المعرفة وحل المشكلات البيئية والتنموية.

سلط المقال الضوء على متغيرات العصر الحالي وبزوغ المستحدثات التقنية الحديثة. أصبحت المؤسسات التعليمية بحاجة إلى توظيف التقنيات التكنولوجية المتسارعة بما يخدم العملية التعليمية، كما أن تطور الذكاء الاصطناعي في السنوات الأخيرة أصبح عاملا مؤثرا في اختيار الوظائف المستقبلية. وأشار المقال إلى إنشاء المجلة التربوية التي صدر عددها الأول في عام (1986 م)، وهي مجلة شهرية تعني بنشر البحوث العلمية المتميزة في مجال التربية وعلم النفس. وأكد أن العدد (96) من المجلة تضمن مجموعة متميزة من البحوث الوصفية والتجريبية التطبيقية، تصل إلى (27) بحثا موزعة على جزأين، تناولت بحوث الجزء الأول عدة موضوعات منها، نحو مواكبة منهج التربية الإسلامية للحياة فقه الواقع نموذجا. واختتم المقال بعرض بحوث الجزء الثاني التي احتوت على عدد من القضايا منها، برنامج مقترح في فيروس كورونا المستجد قائم على التعلم الهجين، وفاعليته في تنمية مهارات إدارة الأزمات الصحية والمسئولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

سلط المقال الضوء على البحث العلمي باعتباره ضرورة لكل دولة. يعد البحث التربوي من أهم ضروريات تطوير النظم التعليمية كون البحوث التربوية هي التي تكشف عن أنماط التعلم لدى الطلاب، وتساعد في ابتكار أساليب وطرق حديثة في التدريس. وأشار المقال إلى إنشاء المجلة التربوية التي صدر عددها الأول في عام (1986 م)، وهي مجلة شهرية تعني بنشر البحوث العلمية المتميزة في مجال التربية وعلم النفس. وأكد أن العدد (97) من المجلة تضمن مجموعة متميزة من البحوث الوصفية والتجريبية التطبيقية، تصل إلى (15) بحثا موزعة على جزأين، تناولت بحوث الجزء الأول عدة موضوعات منها، اتجاهات طلاب كليات التربية بجامعة الأزهر نحو تطبيق الكتاب الإلكتروني. واختتم المقال بعرض بحوث الجزء الثاني التي احتوت على عدد من القضايا منها، الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان في ضوء التحول الرقمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022