Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين ما وراء المعرفة بأبعادها / بعملياتها والكفاءة الذاتية للذاكرة بأبعادها / بمكوناتها، والبحث عن مدي إسهام أبعاد ما وراء المعرفة (ما وراء الذاكرة، ما وراء الفهم، مراقبة الذاكرة) في الكفاءة الذاتية للذاكرة لدي عينة تكونت من (٥١٢) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية ببنها تخصصات دراسية مختلفة، طبق عليهم أدوات الدراسة وهي: مقياس ما وراء المعرفة (إعداد الباحثة)، ومقياس الكفاءة الذاتية للذاكرة (إعداد: (Beaudoin et al, 2008 ترجمة وتقنين: الباحثة، أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين ما وراء المعرفة وأبعادها والكفاءة الذاتية للذاكرة وأبعادها، كما أشارت النتائج إلى إسهام أبعاد ما وراء المعرفة الآتية (ما وراء الذاكرة، ما وراء الفهم، مراقبة الذاكرة) في الكفاءة الذاتية للذاكرة على نحو موجب ودال إحصائيا.

هدف البحث إلى إعداد مقياس التشوهات المعرفية لدى طلاب الجامعة، وقد بلغت عينة البحث (370) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية عام بكلية التربية- جامعة بنها، بالتخصصات العلمية والأدبية في العام الدراسي 2023/ 2024م، وتتراوح أعمارهم ما بين (19- 21) سنة، بمتوسط عمر زمني قدره (19,49) سنة، وانحراف معياري قدره (0,656) سنة، وللتحقق من صدق المقياس وثباته تم استخدام الصدق التلازمي، وصدق التكوين الفرضي، والاتساق الداخلي (صدق مفردات المقياس وأبعاده)، وطريقة ألفا - كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، وتوصلت النتائج إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية ملائمة، بما يشير إلى صلاحية المقياس للاستخدام في تحديد التشوهات المعرفية لطلبة الجامعة.

هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة صراع الأسرة - العمل لدى معلمي التعليم العام، والاختلافات التي ترجع إلى الفروق بين النوعين، والعمر، والحالة الاجتماعية، وعدد الأولاد، وسنوات الخبرة لمعلمي التعليم العام على مقياس صراع الأسرة - العمل، وتكونت عينة الدراسة الإجمالية من (٥٤٣) معلم ومعلمة بالمراحل التعليمية (الابتدائية - الإعدادية - الثانوية) بمدارس التعليم العام بمحافظة السويس، وقد تم تطبيق كل من أداة الدراسة الحالية (مقياس صراع الأسرة - العمل)، واستمارة البيانات الديموجرافية من إعداد الباحثة، وتحت إشراف الأستاذ الدكتور / سحر القطاوي، والدكتور / أيمن حلمي. توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى: (۱) وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة - العمل ترجع إلى النوع لصالح الذكور، (۲) وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى العمر لصالح ٣٠ عام فأقل، (۳) وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع للحالة الاجتماعية لصالح الأعزب، (٤) لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى عدد الأولاد (٥) توجد فروق دالة إحصائيًا بين درجات المعلمين على مقياس صراع الأسرة والعمل ترجع إلى سنوات لصالح من هم خبرتهم أقل من ٢٠ عامًا.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على التحديات الوالدية المدركة من قبل أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية في ظل وباء فيروس كورونا المستجد، وتكونت عينة الدراسة من 30 أم من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، وتراوحت أعمارهم بين ٢٣ إلى ٤٤ عامًا بمتوسط عمري قدره (٣٣,٥)، واستخدم الباحثون مقياس التحديات الوالدية (إعداد الباحثون)، مقياس المستوى الاجتماعي-والاقتصادي للأسرة المصرية (إعداد أ.د/ عبد العزيز الشخص) وأشارت نتائج الدراسة إلى مواجهة الوالدين تحديات والدية متعددة يأتي في مقدمتها التحديات المادية والاقتصادية، يليها التحديات المرتبطة بالخدمات التأهيلية للطفل، يليها التحديات المرتبطة بعملية تعليم الطفل، يليها التحديات المرتبطة بالجوانب الطبية، ثم التحديات المرتبطة بالجوانب النفسية والاجتماعية.

يهدف البحث إلى الكشف عن مدي إسهام انفعالات الإنجاز (الإيجابية: الاستمتاع، والأمل، والفخر)، والسلبية (القلق، والغضب، والخجل، واليأس، والملل) في الاندماج الأكاديمي لدي عينة تكونت من (450) طالبا وطالبة بالفرق الدراسية (ثانية تعليم أساسي-ثالثة ورابعة عام) بكلية التربية ببنها (تخصصات دراسية مختلفة)، طبق عليهم أدوات الدراسة وهي: استبيان انفعالات الإنجاز أثناء (المحاضرة، والاستذكار، والاختبار) إعداد: Pekrun et al., 2005، ترجمة وتقنين الباحثة)، ومقياس الاندماج الأكاديمي: إعداد: الباحثة، وباستخدام تحليل الانحدار المتعدد بطريقة Stepwise أشارت النتائج إلى إسهام انفعالات الإنجاز الإيجابية (الاستمتاع، والأمل، والفخر) في الاندماج الأكاديمي على نحو موجب ودال إحصائيا بينما أسهم انفعالي القلق والملل في الاندماج الأكاديمي على نحو سالب ودال إحصائيا.

كشفت الدراسة عن المسئولية الاجتماعية وعلاقتها بالإيثار لدي طلاب المرحلة الثانوية. فالمرحلة الثانوية تعد من المراحل المتميزة في حياة الطلاب الدراسية حيث تتشكل خلالها شخصية الطالب وتأخذ ملامحها الثابتة، فهي التي تعده ليصبح عضواً صالحاً في مجتمعه، وإنسان مستقيماً في سلوكه ومن ثم اجتياز الطالب لهذه المرحلة بآمان سوف ينعكس عليه فيصبح ذا شخصية سوية ويمضي في حياته متزناً في تصرفاته. وتمثلت أداتها في مقياس المسئولية الاجتماعية والتي تم تطبيقها على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة أم خنان الثانوية المشتركة بإدارة قويسنا التعليمية بمحافظة المنوفية في العام الدراسي (2016-2017م) والبالغ عددهم (270) طالباً وطالبة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين المسئولية الاجتماعية والإيثار. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022