Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تقديم رؤية مستقبلية لتعزيز السمعة الأكاديمية لجامعة المنوفية، من وجهة نظر بعض خبراء التعليم، وذلك استنادا إلى تحليل الإطار النظري للبحث، بالإضافة للدراسة التحليلية عن واقع السمعة الأكاديمية لجامعة المنوفية. استعان البحث الحالي بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدما أسلوب دلفي بجولاته الثلاثة، وتطبيقه على عينة من بعض خبراء التعليم بالجامعات المصرية؛ للتعرف على آليات تعزيز السمعة الأكاديمية لجامعة المنوفية من وجهة نظر هؤلاء الخبراء، وتمثلت عينة الخبراء من أعضاء هيئة التدريس ببعض الكليات النظرية والعملية بالجامعات المصرية (تربوي- غير تربوي)، حيث وقع الاختيار على (٤١) خبيرا، لاستقصاء آرائهم بشأن القضية البحثية المعروضة لاستطلاع الرأي، وبتطبيق الجولات الثلاثة أصبح لدى الباحثة (٢٥) استجابة بعد تنحي ستة عشر خبيرا عن استكمال الجولات الثلاثة، وبذلك أصبحت عينة الخبراء والتي استمرت في التواصل من خلال أسلوب (دلفي) بجولاته الثلاثة (٢٥) خبيرا. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها؛ التوصل إلى آليات مقترحة لتعزيز السمعة الأكاديمية لجامعة المنوفية من وجهة نظر بعض خبراء التعليم، وضع رؤية مستقبلية تضمنت عددا من الآليات والإجراءات المقترحة لتنفيذ آراء الخبراء بما يوافق جامعة المنوفية، مع التنبؤ بمعوقات قد تواجه تحقيقها وتقديم مقترحات للتغلب عليها.

استهدف البحث الحالي التوصل إلى استراتيجية مقترحة لتطوير الأداء المدرسي بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء مدخل التراصف الاستراتيجي، حيث استعان البحث بإجراءات المنهج الوصفي؛ لمناسبته لموضوع البحث، حيث تم عرض الأسس النظرية لتطوير الأداء المدرسي من حيث مفهومه أهدافه، أهميته، أبعاده، ومتطلباته، وكذلك عرض الأسس النظرية للتراصف الاستراتيجي من حيث مفهومه، خصائصه، أهميته، أنواعه، أبعاده، ومتطلباته، ودوره في تطوير الأداء المدرسي، وأيضا تشخيص واقع الأداء المدرسي بالمرحلة الثانوية العامة باستخدام أسلوب التحليل البيئي الرباعي (تحليل سوات)؛ لاستخراج نقاط القوة والضعف في البيئة الداخلية لأبعاد الأداء المدرسي بالمرحلة الثانوية العامة، وأهم الفرص المتاحة والتهديدات المفروضة من البيئة الخارجية. وقد تبين من هذا التحليل لأبعاد الأداء المدرسي بالمرحلة الثانوية العامة أنه يعاني الكثير من نقاط الضعف والقليل من نقاط القوة، والقليل من الفرص المتاحة والكثير من التهديدات التي تعوق تطوير أدائه، ثم قامت الباحثة بتحديد البدائل الاستراتيجية باستخدام تحليل سوات، ثم اختارت البديل الاستراتيجي المناسب وهو استراتيجية (الضعف، التهديدات)، وبناء على هذه الاستراتيجية تم صياغة استراتيجية مقترحة لتطوير الأداء المدرسي بالمرحلة الثانوية العامة في ضوء مدخل التراصف الاستراتيجي.