Explore the vast range of titles available.

هدفت الورقة البحثية إلى استعراض التطور التاريخي للاهتمام بقضية الطفولة. دارت الورقة حول سبعة محاور رئيسة. المحور الأول تناول مصطلح الطفولة في العصور الوسطي. كما عرض المحور الثاني قضية الطفولة في أوروبا وأمريكا في القرن التاسع عشر. وأشار المحور الثالث إلى الحديث عن رعاية الطفولة في المجتمعات العربية الإسلامية. وأبرز المحور الرابع حقوق الأطفال في القرآن الكريم. كما كشف المحور الخامس عن اهتمام مفكري الإسلامي بالطفل. وأوضح المحور السادس آراء مفكري الغرب في رعاية الطفولة، مثل جان جاك روسو والمفكر بستالوتزي، وجان بياجيه. وقدم في المحور السابع مبادئ الإعلان العالمي لحقوق الطفل. واختتمت الورقة البحثية بالإشارة إلى تدرج الإعلان العالمي لحقوق الطفل ليشمل مبادئ إلزامية تعليم الطفل بما يحقق صالح الطفل، كما نص على ذلك المبدأ السابع وفي ضرورة تمتع الطفل بالحماية من جميع أنواع الإهمال والقسوة والاستغلال، ولا يجوز تشغيله قبل بلوغه حد أدني من العمر، ولا يسمح له أو يفرض عليه أن ينخرط في أي عمل أو وظيفة تضر بصحته أو تعليمه أو توثر على نموه الجسماني أو العقلي أو غير ذلك. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف البحث إلى الكشف عن دور المنظمات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني في علاج ظاهرة عمالة الأطفال. اعتمد البحث على تقارير المجلس القومي للطفولة والأمومة، وأوراق مؤتمر الطفل العربي بمكتبة الإسكندرية، ومطبوعات اليونيسف حول مشروع عمالة الأطفال بالإسكندرية. ارتكز البحث على محورين أساسيين. المحور الأول عرض سياسات المجلس القومي للطفولة والأمومة في مواجهة مشكلة عمالة الأطفال، من خلال السياسات العاملة، السياسات الاقتصادية، والسياسات الإعلامية والثقافية، والسياسات الخدمية، وسياسات نحو المجتمع المدني، والسياسات التشريعية. ثم انتقل في المحور الثاني إلى التعرف على الإسهامات المصرية في مجال حماية الأطفال العاملين، ومنها مشروع حماية ورعاية الأطفال العاملين بمنشأة ناصر، ومشروع التنمية الشاملة للأطفال العاملين بمنطقة أرض الخضري بمحافظة دمياط، مشروع رعاية وحماية الأطفال العاملين في مدينة الحرفيين، مشروع اليونسيف لعمالة الأطفال في الإسكندرية. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم إمكانية القضاء نهائياً على ظاهرة عمل الأطفال نظراً للظروف الاجتماعية والاقتصادية للمجتمعات التي تنتشر بها هذه المشكلة. وأوصى البحث بضرورة توفير حماية شاملة للأطفال العاملين وأسرهم عبر برامج متكاملة تشمل الصحة والتعليم والتدريب المهني. والعمل على أهمية تعزيز التعاون بين الجهات الحكومية والمجتمع المدني والمنظمات الدولية لتحقيق نتائج مستدامة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدفت الورقة البحثية إلى استعراض قضية عمالة الأطفال. دارت الورقة البحثية حول محورين أساسيين. حدد المحور الأول مفهوم عمل الطفل وعمالة الأطفال، فهو الوظيفة التي يؤديها الطفل مقابل أجر، ويكون تحت السن المحدد في قانون العمل. كما كشف المحور الثاني عن الاختلاف بين عمل الطفل وعمالة الأطفال، فعمل الطفل هي ظاهرة عالمية النطاق بسبب الفقر، أما عمالة الطفل فهو عمل استثماري يضر الأطفال. وخلصت الورقة البحثية بإن ظاهرة عمالة الأطفال في مصر لا تتجه إلى الانحسار بل تتجه إلى التزايد، ولكن الذي يدعو إلى التخفيف من حجم المشكلة أن من بين الأطفال العاملين مازالوا ملتحقين بالدراسة، كما تبين أن هناك من يعملون في الأجازات الصيفية أو يعملون بشكل موسمي. هذا بالإضافة إلى أن هناك (64%) من إجمالي عمالة الطفل يقع في قطاع الزراعة والذي لا يحرمه القانون، في حين يعمل في الأنشطة الحرفية حوالي (14%)، ويعمل بالأنشطة التجارية (12%)، وأخيراً يعمل بالنشاط الخدمي حوالي (9%) ولا يتعدى من يعمل بالنشاط الصناعي (2%). وأوصت الورقة البحثية بضرورة اهتمام المجتمع المصري بالتركيز على إزالة كافة أشكال العمل الضار بالطفل مع توسيع مجال الفرص التعليمية لهم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف البحث إلى التعرف على رعاية الطفولة في الإسلام. ارتكز البحث على محورين أساسيين. المحور الأول عرض بعض ملامح المنهج الإسلامي في رعاية الطفولة والنشء، حيث يعد الأطفال من النعم التي يمن الله بها على الإنسان، وهي نعمة تسر الأسرة. ثم انتقل في المحور الثاني للتعرف على مظاهر رعاية الطفل الوليد منذ ولادته، في ضوء الأذان في أذن الوليد، العقيقة، تسمية الوليد، حلق شعر الوليد، رضاعة الوليد وتغذيته. واختتم البحث بالإشارة إلى مراعاة اختيار المرضع من ذوات الأخلاق والتأكد من أنها لا يكثر أكلها الحرام؛ فإن ذلك تأثيره على الرضيع، وقد حذر الإسلام من مخالطة ذوي الأخلاق الفاسدة في آيات الله وأحاديثه كما هو معلوم، واللبن الحرام منزوع البركة لأن ما نبت من سحت فالنار أولي به. وأوصى البحث بأنه يجب على والديه الطفل أن يعملا على تغذيته بالغذاء الذي يناسب تدرجه في عمره. كما يتعين على الوالدين أن يحرصا على المتابعة الطبية لأي حالة مرضية تعتري طفلهما وعلى اتخاذ كافة الاحتياطات التي تحول دون إصابتهم بالأمراض، وإعطاء الطفل التطعيمات الواجبة في مواعيدها. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

استعرضت الورقة سيناريو مقترح لتفعيل دور الأنشطة المدرسية في تعديل اتجاهات الطلاب المعرضين لخطر تعاطي المخدرات. ارتكز السيناريو على محاور أهمها، بناء قاعدة معلوماتية حول إسهامات الأنشطة المدرسية في تعديل اتجاهات الطلاب نحو التعاطي، والتخطيط لأنشطة مدرسية موجهة تتم فيها مراجعة خطط الأنشطة الاجتماعية والثقافية والفنية والرياضية والترويحية المتاحة في المدرسة، وتحديث الأنشطة المدرسية بما يحقق الإشباع لحاجات الطلاب المتنوعة، تعديل اتجاه الطالب نحو فكرة التعاطي للمخدرات بطريقة غير مباشرة، وتعديل المناهج الدراسية. وأفصحت الورقة عن أهم الملامح المصاحبة لهذا السيناريو حيث الارتقاء في فاعلية تخطيط وإدارة الأنشطة التربوية، وخلق فرص لتبادل وجهات النظر، وزيادة إقبال الطلاب على الانضمام إلى جماعات النشاط، والتركيز على تعميق الحياة الديمقراطية، وتنامي الرغبة والمشاركة في الأنشطة التربوية، واكتشاف الطلاب المهيئين لخطر التعاطي. واختتمت الورقة بطرح مجموعة من الصعوبات التي من الممكن أن تواجه هذا السيناريو ومنها، ضعف وعي الطلاب لأهمية ودور الأنشطة المدرسية، ونمطية تلك الأنشطة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

كشفت الورقة عن صعوبة تعريف الطفولة. يمكن إرجاع صعوبة وضع مفهوم محدد للطفولة إلى العديد من العوامل أهمها صعوبة وضع تعريف محدد لأن الأطفال يختلفون في نموهم وهناك فروق فردية لبلوغ مرحلة الشباب. أشارت الورقة إلى بعض التعريفات التي توصل إليها المتخصصين من خلال محاولاتهم ومنها أن الطفولة هي المرحلة التي تبدأ بعد سن الثانية أي بعد مرحلة الرضاعة وتستمر حتى سن الثانية عشرة بينما مرحلة الرضاعة هي التي تبدأ منذ الولادة وتستمر حتى بلوغ الرضيع سن الثاني تقريبا حيث يبدأ الأطفال في تعلم بعض مفردات اللغة ورموزها. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن الهدف من الوصول إلى تعريف دقيق للطفولة هو الفهم الدقيق لهذه المرحلة ومعرفة نوع الخدمة والرعاية اللازمة لكل مرحلة من مراحل نمو الطفل مع ما يرتبط بذلك من التحسين والتطوير في برامج رعاية الطفولة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

ناقشت الورقة مجموعة من المقترحات المتعلقة بالحد من الاستبعاد الاجتماعي في التعليم المصري. من خلال تحليل ظاهرة الاستبعاد الاجتماعي في التعليم المصري تم طرح بعض التصورات التي قد تفيد في الحد من هذه الظاهرة والتي منها، أن يتم التغيير الشامل في التعليم لتأسيس تعليم ينطلق من أسس تعزيز المواطن المصري ودعم حصوله على التعليم والمعرفة وتوظيفها، وتوفير مبدأ تكافؤ الفرص من خلال استراتيجية تعميم التعليم، الاهتمام بمراحل التعليم قبل الجامعي، والنهوض بمستوى التعليم العام ليتقارب في مستواه مع التعليم الخاص، والتأكيد على مبدأ المواطنة وتطوير مفاهيم وقيم المواطنة، بجانب كل ما سبق لابد من نظام سياسي صادق جاد يحقق مصالح الأغلبية. واختتمت الورقة بالتوصية بضرورة استمرارية البحث لظاهرة الاستبعاد الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

سعت الورقة إلى التعرف على الجذور التاريخية للاستبعاد الاجتماعي في التعليم المصري. تمتد جذور الاستبعاد الاجتماعي في التعليم المصري منذ عهد محمد علي الذي ظهر على يده التعليم الحديث وعمل على تأسيس المدارس العليا وإيفاد البعثات، وتطرقت الورقة إلى أن الاحتلال البريطاني كان له موقف من قضية التعليم في مصر فعمل على إلغاء العديد من المدارس الحكومية وتزايد ظهور المدارس الأجنبية التي تعتمد على اللغة الإنجليزية في التدريس، وهكذا بدأت بذور الاستبعاد الاجتماعي تنبت داخل التعليم المصري فمع تزايد المدارس الأجنبية كانت هناك المدارس الحكومية والتعليم في الأزهر وبالتالي ظهرت ازدواجية تعليمية جديدة خلقت بيئات ثقافية وتعليمية موازية للبيئة الاجتماعية، مشيرة إلى أن تطبيق سياسة الانفتاح أن سوق العمل أصبح يتطلب نوعية خاصة من الخريجين الذين يتمتعون بمستوى خاص من اللغة يتوفر لدى خريجي المدارس الخاصة، كما أدت سياسة الانفتاح الاقتصادي إلى تضخم ثروات فئة قليلة في المجتمع على حساب الأغلبية، واختتمت الورقة بالتأكيد على أنه نتيجة للعوامل التي أبرزها الاستبداد السياسي كانت مصر على موعد مع الثورة يوم (25 يناير 2011)، للاعتراض على حالات الاستبعاد المتفشية في كل القطاعات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023