Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تقصى الكفاءة الذاتية والمهنية لمعلمي الأزهر، ووضع تصور مقترح للكفاءة الذاتية والمهنية في ضوء التعدد الثقافي وتدويل التعليم، وتم ذلك من خلال البحث الكيفي بجمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع (۳۰) معلما ومعلمة ممن يعملون بمعاهد البعوث والمعاهد العادية التي تضم تلاميذ وطلبة وافدين بمختلف الثقافات، ومن خلال هذه العينات الهادفة تم تحليل محتوى المقابلة بشكل موضوعي، وأظهرت النتائج تدني مستوى الكفاءة الذاتية والمهنية للمعلمين في ضوء المعايير الدولية المرتبطة بالتعدد الثقافي وتدويل التعليم، وفي ضوء هذه المعايير، ومن خلال مسح الدراسات السابقة تم وضع تصور مقترح يضم عددا من الخصائص الضرورية للمعلمين في ضوء مفهوم التعدد الثقافي والتدويل.

هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين النرجسية والنوموفوبيا لدى طلبة جامعة الأزهر، والتعرف على الفروق بين متغيري (النوموفوبيا والنرجسية) وفقا للمتوسط الفرضي والمتوسط الواقعي. استخدم البحث المنهج الكمي الوصفي الارتباطي الفارقي، وشارك فيه (۱۰۰۰) طالب وطالبة من جامعة الأزهر، بواقع (٥٠٦) طالبا و(٤٩٤) طالبة من طلبة جامعة الأزهر بالقاهرة تراوحت أعمارهم بين (۱۹-۲۲) عاما، بمتوسط عمري (20.43) وانحراف معياري (٠.٦٨٧). وطبق عليهم مقياسان: مقياس النوموفوبيا (إعداد: شيرين العكور، 2017)، ومقياس النرجسية من إعداد الباحثين. توصلت نتائج البحث إلى ما يلي: وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين النرجسية (الدرجة الكلية والأبعاد) ودرجات النوموفوبيا (الدرجة الكلية والأبعاد) لدى طلبة جامعة الأزهر. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين الفرضي والواقعي لدى طلبة جامعة الأزهر على مقياس النرجسية، وتعزى هذه الفروق لصالح المتوسط الفرضي، حيث كانت قيمته أعلى من المتوسط الواقعي. أما على مقياس النوموفوبيا، فلم تسجل فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين الفرضي والواقعي لدى طلبة جامعة الأزهر.

هدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى كل من الازدهار النفسي وفاعلية الذات لدى طالبات الجامعة الفائقات عقليا ذوات الأعراض الاكتئابية، كما هدف إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الازدهار النفسي وفاعلية الذات، وكذلك الفروق في كل من الازدهار النفسي وفاعلية الذات وفقا لمتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي) لدى طالبات الجامعة الفائقات عقليا ذوات الأعراض الاكتئابية، وقد اشتمل البحث على عينة قوامها (١٢٠) طالبة تم اختيارهن من بعض الكليات التابعة لجامعة الأزهر فرع أسيوط، واستخدم المنهج الارتباطي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار المصفوفات المتتابعة لـ \"جون رافن\" لقياس الذكاء، ترجمة وتقنين: علي (2016)، وقائمة بيك للاكتئابBeck Depression Inventory (BDI) تأليف: أرون بيك وروبرت ستير، ترجمة وإعداد: عبدالخالق (٢٠١٥)، ومقياس الازدهار النفسي وفاعلية الذات (إعداد الباحثين)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود مستوى ضعيف من الازدهار النفسي، وفاعلية الذات لدى طالبات الجامعة الفائقات عقليا ذوات الأعراض الاكتئابية، ووجود علاقة ارتباطية بين الازدهار النفسي وفاعلية الذات، كما أسفرت عن عدم وجود فروق في الازدهار النفسي وفقا لمتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي)، وعدم وجود فروق في فاعلية الذات وفقا لمتغير التخصص الدراسي (علمي/ أدبي).

هدف البحث إلى التنبؤ بالتجول العقلي من خلال بعض مهارات تنظيم الذات، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في كل من مهارات تنظيم الذات والتجول العقلي لدي عينة من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم العلوم وتكونت عينة البحث من (218) طالبًا وطالبة (122 ذكور، 96 إناث) من ذوي صعوبات تعلم العلوم بالمرحلة الإعدادية بمحافظة الدقهلية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (13-14) عامًا، بمتوسط عمري قدره (13.40)، وانحراف معياري قدره (0.36). وأكمل المشاركون الدراسة على المقاييس التشخيصية لصعوبات التعلم المتمثلة في المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن: إعداد رافن (ترجمة وتقنين: عماد حسن 2016)؛ اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب وتقنين: عبد الوهاب كامل، 1989)؛ اختبار صعوبات التعلم في مادة العلوم، (إعداد الباحث). وكانت أدوات الدراسة، مقياس مهارات تنظيم الذات، ومقياس التجول العقلي وكلا المقياسين إعداد الباحث. وأظهرت نتائج الدراسة: أنه يمكن التنبؤ بالتجول العقلي من خلال بعض مهارات تنظيم الذات (التخطيط، مراقبة الذات، ضبط المثيرات، تقييم الذات) لدى عينة الدراسة. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث على مقياسي مهارات تنظيم الذات، والتجول العقلي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات تعلم العلوم

هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين سمة ما وراء المزاج والميول الانتحارية لدى طلبة الجامعة، بجانب الكشف عن الفروق في سمة ما وراء المزاج والميول الانتحارية وفقًا للنوع (ذكور / إناث)، والتخصص الدراسي (علمي / أدبي)، ونوع التعليم (أزهري / عام)، بالإضافة إلى بيان مدى إمكانية التنبؤ بالميول الانتحارية في الدراسة الحالية من خلال سمة ما وراء المزاج. وقد اشتملت عينة الدراسة على (220) من طلبة الجامعة بواقع (110 ذكور / 110 إناث) بمدى عمري يتراوح ما بين (19-23) عامًا، وقد طبق عليهم مقياس سمة ما وراء المزاج (إعداد الباحثة)، ومقياس الميول الانتحارية (إعداد / نورا محمد عرفة، 2022)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى لا توجد علاقة بين سمة ما وراء المزاج والميول الانتحارية، كما أشارت النتائج إلى لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس سمة ما وراء المزاج والميول الانتحارية وفقًا للنوع، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في سمة ما وراء المزاج وفقًا للتخصص (علمي/ أدبي) في اتجاه التخصصات الأدبية، ومن ناحية أخرى لم توجد فروق دالة إحصائيًا في الميول الانتحارية وفقًا للتخصص (علمي / أدبي)، كما أشارت النتائج إلى لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في سمة ما وراء المزاج تبعا لنوع التعليم (أزهري / عام): بينما وجدت فروق دالة إحصائيا في الميول الانتحارية تبعا لنوع التعليم (أزهري / عام) في اتجاه طلاب التعليم العام. كما أشارت النتائج أن الدرجة الكلية لسمة ما وراء المزاج لم تسهم في التنبؤ بانخفاض الميول الانتحارية لدى طلبة الجامعة.