Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
13
result(s) for
"لاشين، سمر"
Sort by:
الشاعر سمير درويش
سلط المقال الضوء على حوار مع الشاعر سمير درويش. بدأ الحوار عن المرأة الأولى في حياته والتي يقيس عليها جمال النساء والتي يضع صورتها غلافا دائما لصفحته على فيسبوك أمه السيدة فاطمة وما قدمته له من بين أخواته العشرة. وأشار إلى فكرة الموت التي ذكرها في كتاباته، والصراع الذي نشأ بينه وبين الزمن منذ البداية، وذكر أن انتفاء الخصوصية سببا مهما من الأسباب التي كانت تدفعه للخروج من القرية إلى المدينة. وتحدث عن تجربة اليوميات التي كتبها طوال عام (2001) وكانت محطة مهمة في مسيرته لعدة أسباب منها أنه أراد اختبار فرضية كتابة قصيدة عن لحظة عادية ليست فارقة. واختتم المقال بالإشارة إلى أكثر الشعراء موهبة الذي قابلهم الشاعر سمير درويش وهو حلمي سالم التي شاءت الظروف أن يقترب منه في فترات معينة، وكتب دراسة مرفقة مع ديوانه الأول في الكتابة موسيقي لعينيها خريف لعيني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات أولمبياد الرياضيات في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية وتقدير مجتمع التعلم المهني
النمو العلمي والمهني للمعلم هدف تسعى لتحقيقه المؤسسات التعليمية بكل ما أمكنها من طاقات وجهود، لذلك تولى نظم تعليم الدول -على اختلاف مستوياتها-اهتماماً مستمراً بتنميته مهنياً، واكتسابه المعارف والمهارات والاتجاهات اللازمة لتطوير ممارساته المهنية بما يسهم في تحسين أداء المتعلم وإعداد خريج يفي بمتطلبات التنمية المستقبلية وتطوير المجتمع. وتحاول الدراسة الحالية أن تسهم في حل المشكلة الخاصة في نقص تدريب معلم الرياضيات وفقاً لاستراتيجيات أولمبياد الرياضيات، وعدم ممارسة المعلم لاستراتيجيات أولمبياد الرياض في نفس التوقيت الذي تطالب فيه الاتجاهات العالمية المعاصرة والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بضرورة ممارسة المعلم لمثل هذه الاستراتيجيات من أجل تحسين متطلبات كفاءته الذاتية، وتكوين مجتمعات تعلم مهنية تسهم في تحسين الأداء المدرسي. وقد تم استخدام: اختبار تحصيلي. ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية. ومقياس تقدير مجتمع التعلم المهني. وتم اختيار مجموعة الدراسة قوامها (26) معلماً من معلمي الرياضيات بالتعليم الثانوي. وقد تم اختيار المعلمين الذين يعملون بالمرحلة الثانوية، حتى يمارس المعلم مهارات المواءمة والتكامل الرأسي والتنظيم الحلزوني لمحتوى المنهج باستخدام استراتيجيات أولمبياد الرياضيات.؛ وتشير نتائج الدراسة الحالية إلى فاعلية البرنامج القائم على مدخل أولمبياد الرياضيات في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية كما يدركها معلمي الرياضيات.
Journal Article
مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة دمياط لأسس تنفيذ رؤاهم الإبداعية
تناول البحث الحالي موضوع الرؤى الإبداعية ومدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة دمياط لأسس تنفيذ رؤاهم الإبداعية، وهدف البحث إلى كيفية بناء الرؤية الإبداعية بالمؤسسات التعليمية الجامعية وكيفية بناء الرؤية الإبداعية الاستراتيجية ومعرفة خطوات خلق وتطوير الرؤية الإبداعية والوقوف على أساليب دعم تنفيذ الرؤية الإبداعية ومن ثم تقديم اختبار للوقوف على مدى امتلاك مقدم الرؤية الإبداعية من أعضاء هيئة التدريس لأسس تنفيذ هذه الفكرة. واستعراض المفاهيم الخاصة بالإبداع وآليات بناء الرؤية الإبداعية وأبرز المعوقات التي تحول دون تنفيذ أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة دمياط لرؤي الإبداع لديهم.
Journal Article
نموذج \ أورى ـ كيرجامى\ في تنمية التصور البصرى المكانى والتفكير المنتج في الرياضيات لدى التلاميذ ذوى الاعاقة السمعية فى المرحلة الاعدادية
يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر نموذج \"أوري - كيرجامي في تنمية التفكير المنتج والتصور البصري المكاني في الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الإعدادية وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية (22) تلميذ بمدرسة الأمل بغمرة القاهرة حيث درست المجموعة الوحدة المقترحة والقائمة على نموذج الأوري - كيرجامي، ولقياس أثر الوحدة تكونت أدوات البحث من اختبار التفكير المنتج (الطلاقة - المرونة - الأصالة - التوسع، التخيل/ الإنتاج) واختبار التصور البصري المكاني (دقة التميز البصري - إدراك العلاقات بين الأشكال الهندسية - الأشكال المتماثلة - الأنماط الهندسية) بالإضافة إلى اختبار الأداء الأكاديمي (التذكر - الفهم - التطبيق - حل المشكلات) وبطاقة ملاحظة تقويم منتج التلميذ (التنظيم - إدارة الوقت - التنفيذ - التقويم)، طبقت الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة البحث وأسفرت النتائج إلى أن الوحدة المقترحة لها أثر كبير في تنمية مهارات التفكير المنتج والتصور البصري المكاني لدى التلاميذ بإبعاده الفرعية كما أظهرت النتائج حدوث نمو في المستوى الأكاديمي للتلاميذ في الرياضيات وأكدت هذه النتائج ما أسفرت عنه نتائج بطاقة الملاحظة التي طبقت أثناء تنفيذ الأنشطة المتضمنة في البرنامج القائم على نموذج الأوري - كيرجامي، وانتهى البحث إلى ضرورة إعادة النظر في محتوى مقرر الرياضيات للطلاب ذوي الإعاقة السمعية وتوفير بيئة تعلم داعمة لهذه الفئة من المتعلمين، وكذلك العمل على تدريب معلمي الرياضيات على كيفية تصميم أنشطة متعددة باستخدام النموذج المقترح وتجريب استخدامه في المواد الدراسية الأخرى بعد إعادة الصياغة فضلا عن دراسة فعالية النموذج المقترح في تنمية مهارات التفكير لدى المعلمين.
Journal Article
نموذج تقويمي مقترح في الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة المدمجين بمدارس التعليم العام في ضوء التغيرات المعاصرة
يشهد التقويم التربوي بعامه، وتقويم تحصيل الطلاب بخاصة في وقتنا الحاضر تطورات متسارعة، وتحديات مبتكرة، وتحولات جوهرية في منهجيات القياس والتقويم ومرجعياته، ونقلة نوعية بأساليبه، وأدواته وتقنياته، تحاول الدراسة الحالية أن تسهم في حل المشكلة الخاصة بتقويم المدمجين في الفصول العادية، وذلك من خلال دراسة \"نموذج تقويمي مقترح في الرياضيات للتلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة المدمجين بمدارس التعليم العام في ضوء التغيرات المعاصرة بمدارس التعليم العام\". افترصت الدراسة الحالية على: مجموعة من تلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة: ضعاف البصر - ضعاف السمع - ذوي صعوبات التعلم - التوحد الخفيف المدمجين بمدارس التعليم العام في جمهورية مصر العربية للصف الخامس الابتدائي. وقد تم استخدام قائمة معايير ومؤشرات مادة الرياضيات الملائمة لكل فئة من الفئات المدمجة للصف الخامس الابتدائي في مدارس التعليم العام في ضوء التغيرات المعاصرة، وإعداد استبيان حول واقع تقويم التحصيل الدراسي للتلاميذ المدمجين بمدارس التعليم العام. وإعداد جداول مواصفات الورقة الامتحانية لمادة الرياضيات لكل فئة من الفئات المدمجة في مدارس التعليم العام في ضوء التغيرات المعاصرة، بالإضافة إلى اختبار تحصيلي لكل فئة من الفئات (ضعاف البصر - ضعاف السمع - ذوي صعوبات التعلم - التوحد الخفيف) المدمجين بالصف الخامس الابتدائي بمدارس التعليم العام. وتم اختيار مجموعة الدراسة قوامها (26) تلميذاً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وهم يمثلون تلاميذ فصلين 5 / 1، 5 / 2 من فصول خمسة مدارس وذلك بعد حذف التلاميذ غير المنتظمين في البحث، وأولئك الذين تغيبوا أثناء تطبيق أحد أدوات البحث؛ وأشارت نتائج الدراسة الحالية إلى فعالية نموذج التقويم المقترح في استيفاء معايير التقويم لهذه الفئات، الأمر الذي أدى إلى تطوير أداء تلاميذهم في الرياضيات
Journal Article
تنمية مهارات التواصل الرياضي والحل الإبداعي للمشكلات الرياضية في ضوء نظرية تريز للتعلم الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
عنوان البحث تنمية مهارات التواصل الرياضي والحل الإبداعي للمشكلات الرياضية في ضوء نظرية تريز للتعليم الإبداعي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلي: -إعداد نموذج تدريس مقترح في ضوء نظرية تريز لتنمية مهارات التواصل الرياضي والحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. - تعرف فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تنمية التحصيل في الرياضيات لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. -تعرف فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تنمية الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. -الكشف عن طبيعة العلاقة بين درجات التواصل الرياضي ودرجات حل المشكلات لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. نتائج البحث: -استخدام النموذج التدريسي المقترح يتصف بالفاعلية في تنمية التواصل الرياضي ومهاراته لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. -فاعلية استخدام النموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية تريز في تحسين مستوي التحصيل الدراسي لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي مجموعة البحث. -فاعلية النموذج الترديسي القائم على نظرية تريز في تنمية القدرة على حل المشكلات بطرق إبداعية.
Journal Article