Explore the vast range of titles available.

تناولت هذه الورقة البحثية جانبا مهما بحيث هدفت إلى محاولة التعرف على مدى فعالية برنامج إرشادي رياضي مقترح في الرفع من مستوى الأداء الرياضي في اختبارات التربية البدنية والرياضية لدى تلميذات ثالثة ثانوي وانعكاسها على نتائج الأداء من مقاربة متحورة على بعد نفسي تربوي. وذلك من خلال معرفة الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مستوى الأداء الرياضي في اختبارات التربية البدنية والرياضية والقياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة على مستوى الأداء الرياضي في اختبارات التربية البدنية والرياضية، ومعرفة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي أي قبل تطبيق البرنامج الإرشادي الرياضي المقترح، ثم في القياس البعدي أي بعد تطبيق البرنامج الإرشادي الرياضي المقترح على المجموعة التجريبية فقط مع تحديد اتجاه الفروق. وخلصت النتائج إلى فعالية البرنامج الإرشادي الرياضي المقترح في رفع مستوى الأداء الرياضي في اختبارات التربية البدنية والرياضية مع تحسن في نتائج أداء اختبار التربية البدنية لتلميذات الثالثة ثانوي.

يعتبر موضوع الدافعية والتحفيز من أهم المواضيع التي اهتم بها علم النفس لذا نجد هذا البحث يدور حول أسباب حدوث السلوك والتصرف لدى الأفراد. فلهذا كانت الحاجة ماسة لتعريف المفاهيم المتعلقة بالدوافع والحوافز، وكذا المفاهيم المتعلقة بهما، وإبراز العلاقة بينها وبين أشكال التغذية الرجعية التي يستعملها المعلم، لدفع سلوك تلاميذه أثناء الحصص التعليمية لمادة التربية البدنية والرياضية.

إن عملية التعلم المهاري في التربية البدنية والرياضية أخذت حيزا واسعا من اهتمام المختصين في مجال التربية البدنية والرياضية من أجل خلق دوافع لدى المتعلم وصولا إلى المستوى الذي يؤهله ليصبح مرموقا في مجاله. إن من أهم الأهداف التي يسعى أستاذ التربية البدنية والرياضية إلى تحقيقها هي الوصول بالمتعلم إلى تعلم بعض المهارات الحركية وذلك بإتباع أساليب وطرائق مختلفة منها تنوعه وزيادة وقته، وإيجاد أفضل الطرائق للوصول بالمتعلم إلى مستوى مؤثر في اكتساب تعلم المهارات الحركية المختلفة. وأستاذ التربية البدنية والرياضية باعتباره الشخص المنوط بهاته المهمة يواجه صعوبة في اختيار المواقف التعلمية كما يجد صعوبة في تنظيم ممارستها ولاسيما في الجزء التعلمي من الحصة، مما قد يؤثر على تعليم بعض المهارات الحركية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية لهذا دراستنا الحالية تحاول تسليط الضوء على تنظيم ممارسة المواقف التعلمية في حصة التربية البدنية والرياضية وتأثيرها على تعلم بعض مهارات الكرة الطائرة.

التحضير للمنافسة عند رياضي كمال الأجسام، ذات شدة عالية. زيادة على عدد الحصص الذي يتضاعف، هناك كذلك ما يسمى بالتجفيف العضلي، الذي يتطلب تغذية غنية بالبروتينات وحمية صارمة التي هي أساس التحسين الجمالي لعضلات هذا الرياضي. البرمجة لكل ما ذكرى يخضع لخبرة المدرب والرياضي. \"من المعروف في علم فسيولوجية التدريب الرياضي، أننا نحتاج ما بين 6 إلي 10 أسابيع لملاحظة التغيرات الفسيولوجية والبدنية على أجهزة اللاعب نتيجة التدريب البدني، إذ تعتمد نسبة التغيير هذه بدرجة أساسية على حجم التدريب وكميته، الأمر الذي دفع باللاعب ومدربه للاعتقاد أن الفرد الرياضي الذي يزيد من حجم برنامجه التدريبي يحقق أفضل النتائج في الفعاليات والألعاب الرياضية \"(عائد فضل ملحم،1999، ص67). عينة الدراسة المتكونة من رياضيين كمال الأجسام ذات خبرة 5) إلى 9 سنوات (يحاولون تخطي هذه النظريات بالتحضير في 4 أسابيع لمنافسة هامة. خلال هذه الفترة هناك خطر الوقوع في التدريب الزائد. هذه الدراسة تحاول الكشف مبكرا على هذه الحالة من خلال أعراضه وكذا ربطها باسترجاع الرياضي.

تهدف دراستنا للكشف عن تأثير برنامج تعليمي مقترح في تنظيم الممارسة في الموقف التعلمي في تعلم مهارة الإرسال من الأسفل في نشاط الكرة الطائرة لدى تلاميذ المرحلة الثانوية استخدمنا المنهج التجريبي على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية من قسمين سنة أولى ثانوي تم اختارهم بطريقة قصدية، كما استخدمنا المقابلة والملاحظة واستطلاع رأي واستخدم اختبار لقياس دقة الإرسال وبطاقة تقييم فني للمهارة من أجل الحصول على نتائج دقيقة وموضوعية بعد جمع النتائج وتحليلها إحصائيا استنتجنا أن البرنامج التعليمي المقترح كان له أثر إيجابي على تعلم مهارة الإرسال من الأسفل لدى تلاميذ الأولى ثانوي ويقترح الباحث تعميم هذا البرنامج في تعليم المهارات الحركية الأخرى.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوي درجة السمات الشخصية وترتيبها ضمن مقياس فرايبروج للشخصية والكشف أيضا عن الفروق في كل من السمات الشخصية تبعا لمتغير الخبرة لدى لاعبي كرة الطائرة، استخدمنا المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (45) لاعبا لكرة الطائرة موزعين على أربع فرق ينشطون في القسم الوطني الثاني للجهة الشرقية وتم استخدام مقياس فرايبروج للسمات الشخصية تعريب محمد حسن علاوي، وأشارت نتائج البحث إلى أن اللاعبين يتميزون بسمتي الهدوء والاجتماعية وحققت هاتين السمتين درجة عالية بينما حققت باقي السمات (القابلية للاستثارة الاكتئابية -السيطرة -الضبط) درجة متوسطة. فيما حققت سمتا كل من العصبية والعدوانية درجة منخفضة، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اللاعبين في درجة السمات الشخصية تبعا لمتغير الخبرة.

في ظل التغيرات في ميدان تدريس مادة التربية البدنية والرياضية، يمكن أن نتحدث عن الحددات لسلوكات البيداغوجية لتلاميذ للوصول لإنجاز نشاط حركي مقترح من طرف المربي، وهذا بوضع خطة بحث لها دلالة علمية تستقصي كل ما يلاحظه الباحث عبر شبكة ملاحظة كأداة علمية. nفكان هدف بحثنا إبراز المحددات لإبداء التلاميذ جل التصرفات التي تعطي الصورة الحقيقية لإحداث التفاعل البيداغوجي من أجل حل مشكلة التي تميز وضعية بيداغوجية مقترحة. nفقلد توصلنا لوجود دلالة معنوية بين التلاميذ الذين يبدون ارتباط بين سلوكهم البيداغوجي لديهم ولدى المربين في الحصص التعليمية/ التعلمية.