Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
92
result(s) for
"محمد، أمل محمد حسونة"
Sort by:
فعالية برنامج تدريبي قائم على التفكير البنائي في تنمية الصمود النفسي لدى طالبات برنامج التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة
هدف البحث الحالي إلى تنمية الصمود النفسي لدى الطالبات المعلمات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة باستخدام برنامج تدريبي قائم على التفكير البنائي، وطبق على عينة قوامها (40) طالبة من بين طالبات برنامج التربية الخاصة - الفرقة الثالثة - كلية التربية للطفولة المبكرة. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذوو المجموعة الواحدة (قبلي - بعدي)، حيث تم استخدام الأدوات التالية للتحقق من فروض الدراسة وهي: البرنامج التدريبي القائم على التفكير البنائي ومقياس الصمود النفسي. وقد أظهر النتائج الآتية: (1) وجود فروق ذوو دلالة إحصائية مرتفعة عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات للمجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الصمود النفسي لصالح التطبيق البعدي. (2) لا توجد فروق ذوو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتبعي لمقياس الصمود النفسي، مما اتضح أن البرنامج التدريبي القائم على التفكير البنائي المستخدم في هذه الدراسة له تأثير إيجابي في بقاء أثر التعلم. (3) أن البرنامج التدريبي المستخدم له فاعلية في تنمية أبعاد الصمود النفسي المراد تنميتها لدى عينة التجريب، حيث أن 77% من التغيرات النوعية التي اكتسبتها الطالبات المعلمات فيما يخص أبعاد الصمود النفسي ترجع إلى البرنامج، بينما 23% من التغيرات النوعية المتبقية ترجع إلى الظروف المحيطة بالطالبات والاحتكاك العملي والبيئة الفصلية. وقد أوصى البحث الحالي بضرورة الاهتمام بتنمية الصمود النفسي للطالبات المعلمات في التربية الخاصة من خلال التفكير البنائي.
Journal Article
فعالية برنامج قائم على الإرشاد المعرفي السلوكي لتحسين مستوى التحدي ومواجهة الصعوبات لدى معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة الروضة
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على الإرشاد المعرفي السلوكي في مستوى التحدي ومواجهة الصعوبات لدى معلمات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة الروضة، وتمثلت العينة في (١٤) معلمة من معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة تراوحت أعمارهن وقت التطبيق فيما بين (٢٥-٣٥) عاما بمتوسط حسابي قدره (۳۱.۸٦) وانحراف معياري قدره (٤.٤٢)، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وقد أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي ٢٠٢٥/٢٠٢٤، واستخدمت الباحثة مقياس الصلابة النفسية (من إعداد / عماد مخيمر، ۲۰۰۲)، بالإضافة إلى برنامج إرشادي قائم على الإرشاد المعرفي السلوكي لتحسين مستوى التحدّي ومواجهة الصعوبات لدى معلمات ذوي الاحتياجات الخاصة في مرحلة الروضة (من إعداد الباحثة)، وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها: أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٥) بين متوسطي رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الصلابة بعد التحدّي لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰٥) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي الذي تم بعد اكتمال تطبيق البرنامج الإرشادي بشهرين لمقياس الصلابة النفسية بعد التحدي.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال الروضة ذوي اضطراب طيف التوحد
استهدف البحث الحالي التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة ضوي اضطراب طيف التوحد، وذلك في ضوء ما أشارت إليه الدراسات من وجود مشكلات في التفاعل الاجتماعي لدى هذه الفئة وندرة المقاييس الحديثة الخاصة بهم. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبقت المقياس الذي تم إعداده على عينة قوامها ٤٠ طفلا وطفلة من أطفال التوحد بمرحلة الروضة في محافظة المنوفية، ولتحقيق أهداف البحث، تم حساب الصدق العاملي الاستكشافي والتوكيدي، والصدق التلازمي باستخدام معامل ارتباط بيرسون مع مقياس آخر، بالإضافة إلى حساب الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية (جيتمان). أظهرت النتائج استخلاص أربعة عوامل للمقياس (الصداقة، التعبير عن المشاعر، المشاركة الاجتماعية)، اتباع التعليمات مع قيم KMO مقبولة للصدق العاملي الاستكشافي، ومعامل ارتباط دال للصدق التلازمي (0.852)، ومعاملات ثبات مقبولة تراوحت بين (0.598) و(0.807). تشير هذه النتائج إلى أن المقياس يتمتع بصدق وثبات مناسبين لتقييم التفاعل الاجتماعي لدى أطفال التوحد في مرحلة الروضة.
Journal Article
بناء مقياس القلق الاجتماعي لأمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين
هدف البحث الحالي إلى إعداد وبناء مقياس القلق الاجتماعي لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين، والتحقق من صدقه وثباته، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وبناء المقياس، والذي يتكون في صورته النهائية من (٣٤) مفردة موزعة على (۳) أبعاد، وذلك على النحو التالي: البعد الأول قلق الأم تجاه إعاقة الطفل (۱۱) مفردة، البعد الثاني قلق الأم تجاه التواصل والتفاعل الاجتماعي (۱۱) مفردة، البعد الثالث قلق الأم تجاه التحديات الاجتماعية (۱۲) مفردة، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قامت الباحثة بتطبيق المقياس على عينة قوامها (۳۰) أما من أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين، ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٤-٧) سنوات بمتوسط حسابي قدره (36.00)، وانحراف معياري (٥،٧٤)، ثم تمت معالجة البيانات إحصائيا وذلك للتحقق من صدقه وثباته، وبالتالي أصبح المقياس صالحًا للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.
Journal Article
فعالية برنامج إرشادي لتنمية الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين
هدف البحث الحالي إلى تنمية الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين من خلال برنامج إرشادي، وقد تكونت عينة البحث من (۷) أمهات من أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين في المرحلة العمرية من (٤-٧) سنوات بمتوسط حسابي قدره (٣٦٠٠٠)، وانحراف معياري (٥،٧٤)، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية تبعا لطبيعة متغيرات البحث، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، كما استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس الشفقة بالذات (إعداد الباحثة)، وبرنامج إرشادي لتنمية الشفقة بالذات لأمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين على مقياس الشفقة بالذات في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج الإرشادي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين على مقياس الشفقة بالذات في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج الإرشادي، وبالرجوع إلى المتوسطات الحسابية للدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي، فهذا يوضح استمرارية البرنامج وتأثيره في تنمية مستوى الشفقة بالذات لدى أفراد عينة البحث، وهذا يدل على أن البرنامج الإرشادي حقق فاعلية كبيرة في تنمية مستوى الشفقة بالذات لدى أمهات أطفال ما قبل المدرسة المكفوفين.
Journal Article
فعالية برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
هدف البحث الحالي إلى تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا القابلين للتعلم من خلال إعداد برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي، وقد تكونت عينة البحث الحالي من (٩) أطفالاً من فئة أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي المجموعة الواحدة حيث تتراوح نسبة الذكاء لهؤلاء الأطفال ما بين (٥٠ -٧٥)، بينما يتراوح العمر الزمني ما بين (٤- ٩) سنوات، وتم تطبيق البرنامج بمدرسة التربية الفكرية بمحافظة بورسعيد، وأجري البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۳/ ۲۰۲٤ م، واستخدمت الباحثة مقياس المهارات الاجتماعية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم، وبرنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال عينة البحث على مقياس المهارات الاجتماعية في القياسين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية في القياسين البعدي والتتبعي.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على حل المشكلات لتنمية الكفاءة الاجتماعية لأمهات أطفال ما قبل المدرسة الصم
يهدف البحث الحالي إلى تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى أمهات الأطفال الصم من خلال إعداد برنامج قائم على حل المشكلات وقد تكونت عينة البحث الحالي من (۸) أمهات من فئة أمهات الأطفال ما قبل المدرسة الصم، وتم استخدام التصميم التجريبي المجموعة الواحدة ذي التصميم التجريبي المجموعة الواحدة حيث يتراوح الفقد السمعي لهؤلاء الأطفال ما بين (۹۰-۷۰) ديسيبل، وترواحت أعمار عينة الأمهات ما بين (٤- ٦) سنوات، وتم تطبيق البرنامج بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة دمياط، وأجرى البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤م واستخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الاجتماعية، وبرنامج قائم على حل المشكلات لتنمية الكفاءة الاجتماعية لدى أمهات لأطفال ما قبل المدرسة الصم وأشارت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية في التطبيقين البعدي والتتبعي.
Journal Article
فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة منتسوري لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات العناية بالذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقليا القابلين للتعلم من خلال إعداد برنامج تدريبي قائم على أنشطة منتسوري، وقد تكونت عينة البحث الحالي من (۹) أطفال من فئة أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم حيث تتراوح نسبة الذكاء لهؤلاء الأطفال ما بين (50- 75)، بينما يتراوح العمر الزمني ما بين (٤- ٩) سنوات، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة، وطبق البرنامج بمدرسة التربية الفكرية بمحافظة بورسعيد، وأجري البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۳/ 2024م، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات العناية بالذات للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي قائم على أنشطة منتسوري لتنمية بعض مهارات العناية بالذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المعاقين عقلياً القابلين للتعلم (إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات العناية بالذات في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس العناية بالذات في القياسين البعدي والتتبعي.
Journal Article