Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى جودة الحياة الجامعية لدى طلبة الجامعة، بالإضافة للتعرف على الفروق في جودة الحياة الجامعية الأبعاد والدرجة الكلية وفقا لمتغيرات (النوع والتخصص العلمي المستوى الدراسي)، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث على عينة قوامها (٦٥٠) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الزقازيق بمتوسط عمري (20,5) عاماً وإنحراف معياري (١,٤١) ، وبعد تطبيق أداة البحث المتمثلة في مقياس جودة الحياة الجامعية (إعداد: الباحثة، ۲۰۲٤) ، وأسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من جودة الحياة الجامعية (الأبعاد والدرجة الكلية) ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلبة الجامعة في بعدي (الرضا الجامعي، والمساندة الجامعية) لصالح الإناث، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلبة الجامعة في بعد (جودة إدارة الوقت) لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات جودة الحياة الجامعية وفقا للتخصص العلمي (الكليات النظرية والعملية) من طلبة الجامعة في بعدي (الرضا الجامعي، والكفاءة الدراسية) لصالح الكليات العملية عدا بعد المساندة الجامعية بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات جودة الحياة الجامعية وفقا للمستوى الدراسي لطلبة الفرقتين (الأولى والرابعة) من طلبة الجامعة لصالح المستوى الدراسي للفرقة الرابعة (الأبعاد والدرجة الكلية)، وقدم البحث بعض التوصيات في ضوء نتائجه.

يهدف البحث الحالي إلى: التعرف على أثر استخدام التعلم التكيفي على تنمية مهارات إنتاج بنوك الأسئلة الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (30) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية كمجموعة تجريبية واحدة تم تطبيق أدوات البحث عليها قبليا وبعديا، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات والمعلومات النظرية للبحث، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج بنوك الأسئلة الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة الأداء، وقامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، وتوصلت نتائج البحث إلى ما يؤكد على فاعلية التعلم التكيفي على تنمية مهارات إنتاج بنوك الأسئلة الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية.

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات التفكير العليا، واتخاذ القرار لدي التلميذات المتفوقات بالمرحلة الإعدادية من خلال استخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تدريس مادة العلوم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تحديد مهارات التفكير العليا المراد تنميتها لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ثم إعداد اختبار مهارات التفكير العليا في ضوء المهارات التي تم تحديدها وهي (التحليل والتركيب والاستدلال)، كما تم إعداد اختبار اتخاذ القرار من خلال الوحدة الثانية \"الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض \"المقررة على مجموعة الدراسة بمنهج العلوم في الفصل الدراسي الثاني، وتم إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدة باستخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية، تم اختيار مجموعة الدراسة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الإعدادية بنات بأبو حماد التابعة لإدارة أبو حماد التعليمية، وطبقت الأدوات قبلياً وبعدياً على مجموعة الدراسة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي حيث تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة (التي درست الوحدة بالطريقة المعتادة) والتجريبية (التي درست الوحدة باستخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية) من التلميذات الفائقات، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية استخدام استراتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية مهارات التفكير العليا واتخاذ القرار لدي التلميذات الفائقات بالصف الثاني الإعدادي، وقدمت التوصيات ومنها ضرورة تطوير مناهج العلوم وغيرها في ضوء مهارات التفكير العليا واتخاذ القرار، والاهتمام بالمتعلمين وتحفيز تفكيرهم بمختلف مستوياتهم وخصوصاً الفائقات، وتطوير وتنوع أساليب وطرق تدريس عموماً وباقي المواد الدراسية باستمرار.

إن تحسين مستويات الصلابة لدى الأيتام يزيد من إحساسهم بالراحة والسعادة ويساعدهم على مواجهة خبرات الفشل المدرسي كما يزيد من صحتهم النفسية، كما يعاني بعض المراهقين الأيتام من نقص في جودة الحياة النفسية لديهم وهذا من خلال تعرضهم إلى مجموعة من الضغوط النفسية. لذا هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مستوى الصلابة النفسية لدى عينة من المراهقين الأيتام وذلك عن طريق إعداد وتنفيذ برامج إرشادي قائم على السيكودراما والتحقق من فعاليته، ومدى استمرار أثره بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة. وتكونت عينة الدراسة من (١٦) طالباً وزعوا بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم استخدام المنهج التجريبي في الدراسة، واستعان الباحثان في الدراسة بمقياس الصلابة النفسية، والبرنامج الإرشادي القائم على السيكودراما. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية في الصلابة النفسية على الدرجة الكلية وعلى الأبعاد الفرعية، وبالتالي انتهت الدراسة إلى إمكانية تحسين مستوى الصلابة النفسية لدى المراهقين الأيتام عن طريق استخدام البرنامج الإرشادي القائم على السيكودراما.

يهدف البحث إلى التعرف على مدى مساهمة فرض الضريبة الخضراء في الحد من مخاطر استخدام السحابة الرقمية وأثر ذلك على دعم الميزة التنافسية للشركات العاملة في قطاع الاتصالات في جمهورية مصر العربية؛ ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإجراء دراسة حالة على إحدى هذه الشركات التي توافرت بها البيانات اللازمة لإجراء الدراسة. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج كان من أهمها ما يلي: * أن استخدام السحابة الرقمية يؤثر على الأداء البيئي للشركات التي تقوم بتقديم هذه الخدمات مما يترتب عليه إحداث خلل بيئي. * تعد الضريبة الخضراء إحدى الأدوات المالية الهامة التي يمكن استخدامها للحد من ممارسات الشركات التي تساهم في التلوث البيئي. * توجد علاقة معنوية ذات دلالة إحصائية بين فرض الضريبة الخضراء والحد من التلوث البيئي الناجم عن استخدام السحابة الرقمية.

هدفت الدراسة إلى تنمية مجموعة من المهارات الرقمية اللازمة لممارسة التعلم الذكي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية- جامعة الزقازيق من خلال تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على استخدام بعض المساعدات الافتراضية وهي (الفيديوهات التعليمية والمناقشات الإلكترونية والتغذية الراجعة الفورية)، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (۳۰) طالب وطالبة من الطلاب المعلمين بالفرقة الثانية بكلية التربية- جامعة الزقازيق، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة وتطبيق أدوات الدراسة عليها قبلياً وبعدياً، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة، ومقياس الوعي التكنولوجي، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة من خلال تطبيقها وتقنينها على عينة استطلاعية تم تطبيقها على العينة التجريبية وقامت الباحثة بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة، وأظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي- البعدي) لاختبار تحصيل الجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الوعي التكنولوجي لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد على فاعلية استخدام الوسائل المساعدة الافتراضية داخل بيئة التعلم الإلكترونية في تنمية المهارات اللازمة لممارسة التعلم الذكي لدى الطلاب المعلمين، وفى ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة أمكن تقديم مجموعة من التوصيات كان من أبرزها ضرورة توظيف الوسائل المساعدة داخل بيئات التعلم الإلكترونية في تنمية مهارات مختلفة لإيجاد مدى فاعليتها.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر تصميم بيئة تعليمية قائمة على أنماط المحاكاة الرقمية لتنمية بعض مهارات التعلم الرقمي والإبداع التكنولوجي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية، وتكونت عينة البحث من (35) طالبا من طلبة الفرقة الأولى من الدبلوم الخاصة في التربية شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعة (تجريبية)، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية لبعض مهارات التعلم الرقمي، بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات التعلم الرقمي، ومقياس الإبداع التكنولوجي)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية لبعض مهارات التعلم الرقمي في كل جانب من جوانبه وفي الاختبار ككل لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) للبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات التعلم الرقمي في كل مهارة من مهاراته وفي البطاقة ككل لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لتنمية مستوى الإبداع التكنولوجي لصالح التطبيق البعدي، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين تحصيل طلبة المجموعة التجريبية للجانب المعرفي لمهارات التعلم الرقمي والإبداع التكنولوجي.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي فعالية تصميم بيئة تدريب متنقل قائمة علي حشد مصادر التعلم في تنمية مهارات إنتاج الأنشطة التفاعلية لدى معلمي التعليم العام بالمرحلة الثانوية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (60) معلم من معلمي التعليم العام بالمرحلة الثانوية، بمحافظة الشرقية، وتم اختيارهم عشوائيًا، وتم وضعهم في ثلاثة مجموعات تجريبية كل مجموعة تضم 20 معلم، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة)، وطبقت قبلياً وبعدياً، وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي للبيانات توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، وانتهت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات المستنتجة من نتائجه.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية تصميم بيئة ذكية قائمة على النمذجة الذاتية بالفيديو \"\"VSM لتنمية بعض مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدي طلاب المرحلة الثانوية العامة. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم المجموعة الواحدة. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة ببعض مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية، وتصميم بيئة ذكية قائمة على النمذجة الذاتية بالفيديو \" VSM\"، وبناء اختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي لبعض مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدي طلاب المرحلة الثانوية، وبناء بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لبعض مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية لدي طلاب المرحلة الثانوية. وطبقت أدوات البحث على مجموعة من طلاب المرحلة الثانوية بمدرسة الشهيد كريم يحيي هلال الرسمية المتميزة للغات \"المستقبل 16\" للعام الدراسي 2024/2025. وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى تفوق أفراد المجموعة التجريبية في تطبيق جوانب المهارات المختلفة للثقافة الرقمية بعد تطبيق البيئة التعليمية التكنولوجية. كما أكدت النتائج على فاعلية المعالجة التجريبية في تطوير الجانب المهاري للثقافة الرقمية لدي أفراد المجموعة التجريبية؛ ويرجع ذلك إلى أن البيئة التعليمية التكنولوجية قد أثرت بشكل إيجابي على تجربة التعلم لطلاب المجموعة التجريبية، وقد استفاد الطلاب من المحتوي العلمي المدعم بالصور والفيديوهات والأدوات المتاحة في البيئة التعليمية الذكية في تنمية مهاراتهم وزيادة فهمهم وتفاعلهم مع المواد التعليمية. وأوصى البحث بضرورة التركيز على التعلم التعاوني بين الطلاب في سياق إنتاج المشروعات الإلكترونية وتنظيم فرق عمل تعاونية؛ حيث يتعاون الطلاب في تصميم وتنفيذ مشاريع مشتركة مما يعزز التفاعل والتعلم من خلال التعاون وتبادل المعرفة والخبرات. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

سعى البحث لتصميم بيئة تفاعلية قائمة على تحليلات التعلم لتنمية مهارات إنتاج صفحات الويب لدى معلمي التعليم العام بالمرحلة الإعدادية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مفهوم بيئة التدريب التفاعلية، تحليلات التعلم، مهارات إنتاج صفحات الويب. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في أسئلة المقابلة الميدانية، قائمة مهارات إنتاج صفحات الويب، قائمة معايير تصميم بيئة تفاعلية قائمة على تحليلات التعلم، والاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات إنتاج صفحات الويب، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات إنتاج صفحات الويب، وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، اختبار معرفي. تم تطبيقها على عينة قوامها (30) معلم حاسب آلي من معلمي التعليم العام بالمرحلة الإعدادية بمركز تدريب إدارة شرق الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية في الفترة من (9-10-2023م) إلى (15-11-2023م). جاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) لصالح التطبيق البعدي للاختبار المعرفي، حيث تم قبول الفرض البديل الأول. وأوصى البحث بضرورة الاعتماد على البيئات التدريبية التفاعلية في تنمية المعلمين مهنياً وتكنولوجياً وأكاديمياً والارتقاء بمستواهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024