Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام التلميحات البصرية بالكثافتين (المرتفعة، المنخفضة) بالإنفوجرافيك التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب على تنمية الطلاقة الرقمية ومهارات إنتاج صفحات الويب التعليمية لدى طالبات المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتصميم وتطوير بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب قائمة على استخدام الإنفوجرافيك التفاعلي بكثافتي التلميحات (مرتفعة، منخفضة)، في ضوء معايير التصميم، ووفق نموذج محمد عطية خميس (٢٠٠٧) للتصميم والتطوير التعليمي. وقام الباحثون بإعداد أدوات البحث التي تمثلت في بطاقة قياس مهارات الطلاقة الرقمية، وبطاقة تقييم جودة المنتج، واستخدم الباحثون التصميم التجريبي المعتمد على المجموعات التجريبية، وقاموا بتطبيق المعالجات والأدوات على عينة مكونة من (٧٢) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين في التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة الممتد مع القياس البعدي، ولاستخلاص النتائج قام الباحثون بتطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة (SPSS V22). وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني عموما في مهارات الطلاقة الرقمية، وجودة إنتاج صفحات الويب التعليمية لدى الطالبات، في ضوء حساب درجات تمكن الطالبات التي وصلت إلى ٩٣%، وذلك بصرف النظر عن كثافة التلميحات، كما أشارت نتائج البحث فيما يتعلق بالتأثير الأساسي لكثافة التلميحات عن عدم وجود فروق في مجموع المتوسطات الحسابية بين الطالبات اللاتي درسن بكثافة التلميحات (المرتفعة)، والطالبات اللاتي درسن بكثافة التلميحات (المنخفضة) في مهارات الطلاقة الرقمية، وكذلك عدم وجود فروق بينهما في جودة إنتاج صفحات الويب التعليمية.

هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل (البسيط، والمعقد) بشبكة الفيسبوك على اكتساب بعض مهارات الاتصال الاجتماعي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم\". واستخدم البحث المنهج التكنولوجي التطويري المنظومي، والمنهج الوصفي التحليلي. وتكون عينة البحث من (70) طالب من طلاب الدبلومة المهنية - قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية-جامعة الفيوم. وتمثلت أدوات البحث في استخدام بطاقة تقييم التفاعلات بشبكة الفيسبوك، لقياس مهارات الاتصال الاجتماعي عند الطلاب عينة البحث. وتناول البحث عدة نقاط وهي: أولاً: شبكة الفيسبوك. ثانياً: التكامل بين شبكة الفيسبوك ونظام إدارة التعلم. ثالثاً: المبادئ التي تقوم عليها شبكة الفيسبوك، وعلاقتها بالبحث. رابعاً: مستويات التفاعل بشبكة الفيسبوك. خامساً: مهارات الاتصال الاجتماعي بالفيسبوك. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن مستويات التفاعل البسيط والمعقد بشبكة الفيسبوك، والمرتبطة ببيئة التعلم الإلكترونية، اثبتت اكتساب بعض مهارات الاتصال الاجتماعي عموماً، بينما نجد أن هناك تفوق ملحوظ لمستوي التفاعل المعقد على المستوي البسيط للتفاعل عبر شبكة الفيسبوك والمرتبطة ببيئة التعلم الإلكترونية فيما يتعلق بالمهارات الإلكترونية عبر شبكة الفيسبوك ، بينما وجد أنه لا يوجد فرق بين المستوي البسيط والمستوي المعقد في الأثر على كل من مهارات ( الحوار والمناقشة، والاتصال والتعاون بين فرق العمل، والتفاوض والإقناع عبر شبكة الفيسبوك) وأن كلا المستويين يؤثر في هذه المهارات إيجابياً ، في ضوء تقييم التفاعلات عبر شبكة الفيسبوك أثناء تنفيذ الأنشطة. وأوصي البحث بضرورة العمل على الاستفادة من شبكة الفيسبوك، وإمكانياتها الاجتماعية، وخصائصها في التشارك والتواصل بين المتعلمين، وسهولة انتشارها، والاستخدام كأنظمة مساعدة لأنظمة إدارة محتوي التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018