Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة تقديم آليات مقترحة لتطبيق التصميم الشامل للتعلم بجامعة بني سويف على ضوء خبرة جامعة واشنطن بالولايات المتحدة الأمريكية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج المقارن؛ من خلال تقديم إطار نظريا حول التصميم الشامل للتعلم ويتضمن: مفهوم التصميم الشامل للتعلم ونشأته، وأهدافه وأهمية والمبادئ التي يستند عليها، ثم وصف وتحليل خبرة جامعة واشنطن بالولايات المتحدة الأمريكية في تطبيق التصميم الشامل للتعلم على ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه، ووصف وتحليل الوضع الراهن لتطبيق التصميم الشامل للتعلم في جامعة بني سويف على ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه، وتفسير أوجه التشابه وأوجه الاختلاف لتطبيق التصميم الشامل للتعلم في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية، وأخيرا وضع آليات مقترحة لتطبيق التصميم الشامل للتعلم بجامعة بني سويف في ضوء خبرة جامعة واشنطن، وبما يتوافق مع الظروف الثقافية للمجتمع المصري. والتي تمثلت في آليات خاصة بالرؤية والرسالة والقيم الحاكمة والسياسات التعليمية، وآليات خاصة بالمراكز والوحدات الداعمة وآليات خاصة بتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم.

هدف هذا البحث إلى الاستفادة من خبرة ماليزيا في تطبيق القيادة الأخلاقية بمدارس التعليم قبل الجامعي، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وسار البحث وفق هذا المنهج في مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للبحث، ثم توضيح الإطار النظري للقيادة الأخلاقية، ثم تناول البحث خبرة ماليزيا في تطبيق القيادة الأخلاقية بالتعليم قبل الجامعي، وتوصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات التي تمثلت في المحافظة على مستوى القيادة الأخلاقية بعقد دورات تدريبية لمديري المدارس لتوضيح ماهية القيادة الأخلاقية وأهميتها، والممارسات المرتبطة بها، ودورها في تعزيز السلوكيات الإيجابية للعمل، وضع منظومة قيمية ومدونة أخلاقية للاقتداء بها لنشر الوعي الأخلاقي وضرورة الابتعاد عن أي مظهر من مظاهر السلوك اللاأخلاقي، حيث أن طبيعة العمل بالمدرسة تستلزم الالتزام بالأخلاقيات وعدم التهاون مع أي اختراقات تمسها، إظهار الصفات الشخصية الأخلاقية للمدير أثناء تعامله مع مرؤوسيه يعطى انطباع إيجابي عنه الأمر الذي ينجم عنه أثار إيجابية على سير العمل، تدعيم السلوك الإداري للمدير بالصفات الأخلاقية ليتمكن من أداء مهامه على أكمل وجه على اعتبار أن الأخلاق ركن أساس في العمل الإداري وبدونها لا تستقيم الأمور.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على آليات تحسين سلوكيات المواطنة التنظيمية لدى المعلمين بالمدرسة الابتدائية في مصر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت إلى العديد من النتائج أهمها أن سلوك المواطنة التنظيمية من أهم المداخل الهامة في المؤسسات التعليمية؛ حيث أن تعاون المعلمين ومساعدة زملائهم في العمل واحترامهم وتجنب إثارة المشكلات من أهم ما يسهم في تحقيق التقدم في المؤسسات التعليمية كما أنه يشعر المعلمين بالمسؤولية تجاه المؤسسة التعليمية، وقد تناولت العوامل المؤثرة في سلوكيات المواطنة التنظيمية لدى المعلمين وتمثلت في القيادة الإدارية، العدالة التنظيمية، الرضا الوظيفي، الثقافة التنظيمية، كما توصلت الدراسة إلى بعض النتائج المتعلقة بعوامل ضعف سلوك المواطنة لدى المعلمين ومنها عدم إعطاء مديري المدارس الصلاحيات الكاملة التي تمكنهم من إعطاء الحوافز، ضعف الاهتمام بالحوافز المادية للمعلمين، عدم الاهتمام بالمعلمين ذو الكفاءة وإهمالهم من قبل الإدارات، وأوصت الدراسة بضرورة تكريم المعلم الذي يبذل جهد إضافي خارج حدود بطاقة الوصف الوظيفي، تقديم مكافآت مادية ومعنوية للمعلم الذي لا يقصر في عمله، تشجيع إدارة المدرسة للمعلمين الذين يبذلون جهد لتحقيق أهداف المدرسة سواء كان هذا التشجيع ماديا أو معنويا مما يشجع باقي المعلمين على بذل الكثير من الجهد تجاه المدرسة.

تسعى الدراسة إلى وضع إجراءات مقترحة لتفعيل تطبيق التعليم الإلكتروني في مصر بما يتوافق مع ظروف المجتمع المصري، وذلك من خلال تناول الجهود المبذولة لتطبيق التعليم الإلكتروني في كل من كوريا الجنوبية ومصر من حيث النشأة والتطور، الأهداف، التشريعات والقوانين البنية التحتية، الهيئات والمؤسسات الداعمة لتطبيق التعليم الإلكتروني، والمبادرات والمشاريع الداعمة لتطبيق التعليم الإلكتروني، والمعلم وتطبيق التعليم الإلكتروني، ولتحقيق هذا الهدف تطبق الدراسة المنهج المقارن وفقاً للخطوات التالية: - الخطوة الأولى: الإطار العام للدراسة، ويشمل (مقدمة الدراسة، والمشكلة، وأهمية الدراسة، وأهدافها، ومنهجها، وحدودها، ومصطلحاتها، والدراسات السابقة العربية والأجنبية، وأخيرًا خطوات الدراسة). - الخطوة الثانية: تقديم إطار نظري حول تطبيق التعليم الإلكتروني. - الخطوة الثالثة: دراسة وصفية تحليلية ثقافية لتطبيق التعليم الإلكتروني بالتعليم قبل الجامعي في كوريا الجنوبية. - الخطوة الرابعة: دراسة وصفية تحليلية ثقافية لتطبيق التعليم الإلكتروني بالتعليم قبل الجامعي في مصر. - الخطوة الخامسة: دراسة مقارنة تفسيرية للتعليم الإلكتروني في كل من كوريا الجنوبية ومصر. - الخطوة السادسة: الإجراءات المقترحة لتطبيق التعليم الإلكتروني بالتعليم قبل الجامعي في مصر. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتطبيق التعليم الإلكتروني بمصر بالإفادة من خبرة كوريا الجنوبية تضمنت الأبعاد التالية: التشريعات والقوانين، البنية التحتية، الهيئات والمؤسسات الداعمة، والمبادرات والمشاريع الداعمة، والمعلم وتطبيق التعليم الإلكتروني.

هدفت الدراسة تقديم تصور مقترح لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بنى سويف لدعم نظام الابتكار الوطني المصري على ضوء خبرات بعض الجامعات الأجنبية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لعرض وتحليل مفهومي الدراسة مثلث المعرفة ونظام الابتكار الوطني، ثم تحليل نظام الابتكار الوطني في مصر من حيث نشأته وتطوره، والإطار التشريعي، وتحديد وتحليل موقع مصر في تقارير مؤشر الابتكار العالمي، كما اعتمدت على أسلوب الدراسات السببية المقارنة كأحد أساليب المنهج الوصفي وذلك لتحديد الأسباب المحتملة التي كان لها تأثير على نجاح تطبيق مثلث المعرفة في كل من جامعة هدرسفيلد، المملكة المتحدة The University of Huddersfield, UK، وجامعة إيرازموز، هولندا Erasmus University، وجامعة سرقسطة، إسبانيا Zaragoza University،، وإمكانية الإفادة منها لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بني سويف بما يدعم نظام الابتكار الوطني المصري، كما اعتمدت الدراسة على أسلوب تحليل المحتوى النوعي لدراسة واقع تطبيق مثلث المعرفة في جامعة بنى سويف لدعم نظام الابتكار الوطني، فقد تم تحليل محتوى الخطة الاستراتيجية لجامعة بنى سويف(2021- 2025)، والخطة البحثية للجامعة (2022- 2027)، وكذلك إصدارات مركز تطوير الأداء الجامعي التابع للجامعة في الفترة (من 2018- إلى 2023) والتي تهتم برصد إنجازات وأنشطة وفعاليات الجامعة سنويا. وتوصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتطبيق مثلث المعرفة بجامعة بني سويف من خلال تحديد أسس التصور وأهدافه وأبعاده وإجراءات تنفيذه ومتطلبات تنفيذه والمعوقات وسبل التغلب عليها، وتضمن التصور بشكل واضح الجهات الفاعلة في مثلث المعرفة والتفاعلات الثنائية بين مكونات المثلث وكذلك قنوات التفاعل المسئولة عن التنسيق بين الجامعة والجهات الأخرى.

هدف البحث التعرف على دور استراتيجية المحيط الأزرق في تحقيق الميزة التنافسية بالجامعات المصرية، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وسار البحث وفق هذا المنهج في مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للبحث، ثم توضيح الإطار النظري لإستراتيجية المحيط الأزرق، ثم تناول البحث الميزة التنافسية بالجامعات المصرية، وتضمنت الخطوة الأخيرة وضع تصور المقترح يمكن من خلاله تحقيق الميزة التنافسية بالجامعات المصرية في ضوء استراتيجية المحيط الأزرق، وتوصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات التي تمثلت في تفعيل أبعاد استراتيجية المحيط الأزرق في التعليم الجامعي مما يتطلب مشاركة القيادات الجامعية وأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والعاملين بالإضافة إلى الطلاب داخل الجامعة، والأسرة والمؤسسات المجتمعية خارج الجامعة، التأكيد على مبدأ ابتكار القيمة فيعد أداة أساسية في تحقيق الميزة التنافسية للمؤسسة الجامعية، الاهتمام بتطوير نظام الجامعة الداخلي والخارجي لمراعاة شروط الاعتراف الدولي بمخرجاتها، وكذلك إعادة النظر في تصميم المناهج والمقررات لتضع في الاعتبار التوجه العالمي، احتياجات سوق العمل، قدرات الطلاب، موارد الجامعة.

هدف البحث التعرف على تسويق الخدمات الجامعية بجامعة بني سويف في ضوء اقتصاد المعرفة، وفي سبيل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وسار البحث وفق هذا المنهج في مجموعة من الخطوات بدأت بالإطار العام للبحث، ثم توضيح الإطار النظري لتسويق الخدمات الجامعية، ثم تناول البحث اقتصاد المعرفة، وتضمنت الخطوة الأخيرة وضع آليات مقترحة يمكن من خلالها تسويق الخدمات الجامعية في ضوء اقتصاد المعرفة، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج تؤكد في معظمها على ضعف الخدمات التي تقدمها الجامعة، وفي ضوء هذه النتائج توصل البحث إلى مجموعة من الإجراءات التي يمكن من خلالها تسويق خدمات الجامعة في ضوء مؤشرات اقتصاد المعرفة تمثلت في تحقيق الجودة الأكاديمية في الخدمات البحثية والتعليمية والبرامج المقدمة، التنويع في التخصصات والبرامج بما يلبي احتياجات الطلاب المختلفة، ربط التخصصات المختلفة في الجامعة باحتياجات المجتمع المحيط، السعي لتحسين السمعة الأكاديمية للجامعة، نشر ثقافة التسويق وإرضاء العميل بالجامعة، التواصل مع الخريجين وتدريبهم على ما يستجد من تغيرات ومتطلبات اقتصاد المعرفة.