Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
231
result(s) for
"محمود، إبراهيم يوسف محمد"
Sort by:
تكنولوجيا التعليم والمستحدثات التكنولوجية
هذا الكتاب يعرض مفاهيم ذات علاقة بمفهوم تكنولوجيا التعليم، والتي قد يظنها البعض مرادفة له، حيث ثم توضيح تلك المفاهيم مع بيان العلاقة بينها وبين مفهوم تكنولوجيا التعليم. كما أن الكتاب أيضا لبعض نماذج المستحدثات التكنولوجية التي تم توظيفها في مجال التعليم، وأصبحت تمثل أحد الركائز الأساسية التي تعتمد لما لها من إمكانيات هائلة في تطوير العملية التعليمية، في ظل عليها الاستراتيجيات التعليمية في سعيها للتغلب علي ما يقابلها من مشكلات نظرا البحث الدائم، والمستمر عن أفضل الوسائل التكنولوجية التي تساعد علي توفير بيئة تعليمية تفاعلية تراعي ما بين المتعلمين من فروق فردية.
BOOK
فاعلية بيئة تعلم قائمة على الرحلات المعرفية التشاركية وتطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات إنشاء أطلس إلكتروني لدى طلاب الصف الأول الثانوي
استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية بيئة التعلم القائمة على الرحلات المعرفية التشاركية وتطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية مهارات إنشاء أطلس إلكتروني لدى طلاب الصف الأول الثانوي، واستخدم البحث أدوات جمع البيانات متمثلة في (استبانة بمهارات إنشاء أطلس إلكتروني - استبانة بمعايير بيئة التعلم)، وأدوات القياس متمثلة في (اختبار التحصيل لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات إنشاء أطلس إلكتروني - بطاقة الملاحظة لقياس الأداء العملي المرتبط بمهارات إنشاء أطلس إلكتروني)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، كما تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (۳۰) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد أسامة عبد العظيم أحمد الثانوية بإدارة غرب الزقازيق التعليمية. وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبية على أفراد العينة وتطبيق أدوات البحث تم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية بيئة التعلم القائمة على الرحلات المعرفية التشاركية وتطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات إنشاء أطلس إلكتروني بدلالة إحصائية وبتأثير كبير، كما توصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية بيئة التعلم القائمة على الرحلات المعرفية التشاركية وتطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية الأداء العملي لمهارات إنشاء أطلس إلكتروني بدلالة إحصائية وبتأثير كبير. وكان من أهم توصيات البحث تشجيع المعلمين والطلاب في مختلف المراحل التعليمية، وكافة التخصصات على الاستفادة من تطبيقات الحوسبة السحابية وتوظيف الرحلات المعرفية التشاركية في المواقف التعليمية.
Journal Article
الحياة الاقتصادية والاجتماعية في الأندلس في عصري ملوك الطوائف والمرابطين من خلال فتاوى ابن رشد الجد (450-520 هـ-1058-1126 م)
انفرد الموروث الديني لبلاد المغرب والأندلس بكتب فقهية من نوع خاص هي كتب الفتاوى أو \"النوازل\" والتي استطاعت مؤخرا أن تجذب جل اهتمام المؤرخين والباحثين لدراستها، وذلك بعد أن أيقنوا أهميتها التاريخية في شتى النواحي الحضارية خصوصا الناحية الاقتصادية والاجتماعية، فبالإضافة إلى قيمتها الدينية والتشريعية فهي تمثل سجلا نقيا للأحداث اليومية للفرد الأندلسي سجلا لم يخضع في كتابته لأهواء الأفراد أو مصالحهم. وفتاوى ابن رشد الجد هي من ذلك النوع من الكتب الفقهية، فقد اشتملت على عدد كبير من الأسئلة التي أرسلها أصحابها لقاضي الجماعة ابن رشد المعرفة حكم الدين فيها، وترجع أهمية فتاوى ابن رشد إلى مكانة صاحبها العلمية أولا وثانيا لأنها حملت لنا معلومات عن المجتمع الأندلسي وأفراده باختلاف طبقاتهم الاجتماعية خلال فترة بالغة الأهمية من فترات التاريخ الأندلسي، وهي نهاية عصر ملوك الطوائف وبداية عصر المرابطين تلك الفترة بما تحويه من اضطرابات سياسية وسقوط ملوك الطوائف وتحول الأندلس إلى ولاية تابعة للمرابطين، فكيف كانت حياة أفراد المجتمع آنذاك ؟ .. هؤلاء المنسيين من كتابات المؤرخين.
BOOK
أثر نمط دعامات التعلم الإلكتروني \ثابت - مرن\ بالفصول المعكوسة على تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام نمط دعامات التعلم الإلكتروني (ثابت -مرن) بالفصول المعكوسة، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة البراوي وأبو عساكر الإعدادية إدراة ديرب نجم التعليمية، وقسمت عينة البحث إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام نمط دعامات التعلم الإلكتروني الثابت، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام نمط دعامات التعلم الإلكتروني المرن، واستخدم البحث أدوات بحثية، وهي الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بالمهارات، وبطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات، وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا وتطبيق الفصول المعكوسة على أفراد العينة تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ العينة ككل في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي ترجع إلى أثر الفصول المعكوسة القائمة على نمط دعامات التعلم الإلكتروني (ثابت -مرن)، كما أسفرت نتائج البحث فيما يتعلق بأثر نمط دعامات التعلم الإلكتروني (ثابت -مرن) بالفصول المعكوسة على تنمية الجوانب المعرفية لمهارات المواطنة الرقمية عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولي (الدعم الثابت) ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (الدعم المرن) في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الأولي، كما أسفرت نتائج البحث فيما يتعلق بأثر نمط دعامات التعلم الإلكتروني (الثابت -المرن) بالفصول المعكوسة على الأداء العملي لمهارات المواطنة الرقمية عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولي (الدعم الثابت) ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (الدعم المرن) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولي.
Journal Article
نوع التنافس (الفردي - الجماعي) في التلعيب وأثره على تنمية التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف هذا البحث إلى معرفة أثر التنافس في التلعيب بصرف النظر عن نوعه، وأثر نوعي التنافس (الفردي، الجماعي) على تنمية التحصيل المعرفي، والدافعية نحو التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد معايير تصميم التلعيب بنوعي التنافس (الفردي، الجماعي)، وتكونت عينة البحث من (40) طالبا من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين، وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج أهمها: فاعلية التنافس في التلعيب بصرف النظر عن نوعه في تنمية التحصيل المعرفي، والدافعية نحو التعلم، وكذلك فاعلية نوعي التنافس الفردي، والجماعي على تنمية التحصيل المعرفي والدافعية نحو التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم، كما أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب الذين تنافسوا فرديا، والطلاب الذين تنافسوا جماعيا في التلعيب في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، والدافعية نحو التعلم، وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج قدم البحث عددا من التوصيات، والمقترحات بالبحوث والدراسات المستقبلية ذات الصلة بالتلعيب.
Journal Article
فاعلية اختلاف مصدر الدعم بنظام إدارة التعلم الإلكتروني \Moodle\ في تنمية بعض مهارات المواطنة الرقمية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية اختلاف مصدر الدعم بنظام إدارة التعلم (Moodle) في تحصيل، وأداء طلاب الصف الثالث الإعدادي لمهارات المواطنة الرقمية، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثالث الإعدادي، وقسمت العينة إلى ثلاث مجموعات تجريبية: (مجموعة (۱) درست باستخدام مصدر دعم المعلم، مجموعة (۲) درست باستخدام مصدر دعم الأقران، مجموعة (۳) درست باستخدام مصدر دعم بيئة التعلم، واستخدم البحث أداتين بحثيتين هما: (اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بالمهارات- بطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات)، وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبية على أفراد العينة وتطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا باستخدام الأساليب الإحصائية: تحليل التباين أحادي الاتجاه One-Way Analysis Of Variance (ANOVA) اختبار \"ت\" t-test للعينات المرتبطة. استخدام مربع إيتا (η2) Eta-Square للتحقق من فاعلية الوحدة والتأكد من حجم تأثيرها، اختبار توكي للمقارنات البعدية Tukey Test، تم التوصل إلى النتائج التي أظهرت وجود فرق دال إحصائيا بين أفراد العينة ككل في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات لصالح التطبيق البعدي، وإثبات فاعلية الوحدة التعليمية القائمة على نظام إدارة التعلم (Moodle)، كما أسفرت نتائج البحث أيضا عن عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الأولى التي درست الوحدة بمصدر دعم (المعلم) والمجموعة الثانية التي درست الوحدة بمصدر دعم (الأقران) لاختبار التحصيل المعرفي، بينما أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠٥,.) بين متوسط درجات المجموعات الثلاث في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة أداء المهارات لصالح المجموعة الأولى التي تدرس بمصدر دعم (المعلم).
Journal Article
التاريخ الصغير
يعد كتاب التاريخ الصغير هو، كتاب مختصر من تاريخ النبي صلى الله عليه وسلم والمهاجرين والأنصار وطبقات التابعين لهم بإحسان ومن بعدهم ووفاتهم وبعض نسبهم وكناهم ومن يرغب في حديثه وقد استفاض أنساب قوم عند أهليهم فتداولوها وعرفها الناس بشهرتها فإن تنازعوا في شئ منها احتج حينئذ إلى البيان والحجة، ويعد أيضا من الكتب المهمة لمن يريد أن يقرأ في السيرة النبوية الشريفة.
BOOK
معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم \ISTE\ مدخل لتطوير التعليم وتحقيق رؤية مصر 2030
انطلاقا من استراتيجية التنمية المستدامة (رؤية مصر 2030)، ورؤيتها لاستراتيجية التعليم والتدريب التي استهدفت تحسين جودة نظام التعليم بما يتوافق مع النظم العالمية، وإتاحة التعليم للجميع دون تمييز، وتحسين تنافسية نظم ومخرجات التعليم فقد هدفت الورقة الحالية إلى إبراز دور تكنولوجيا التعليم في تحقيق تلك الأهداف من خلال الاستفادة من معايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) كمدخل لتطوير التعليم وتحقيق رؤية مصر 2030، وذلك من خلال تناولها المعايير والمؤشرات الخاصة بـ(الطلاب- المعلمين- قادة التعليم- المدربين- كفاءة التفكير الحاسوبي)، والشروط الأساسية التي حددتها الجمعية الدولية لاستخدام التكنولوجيا في التعليم، وأبرز الخبرات والتجارب الدولية التي استفادت من هذه المعايير، ثم تقديم مجموعة من التوصيات المقترحة لتطوير التعليم وتحقيق رؤية مصر 2030.
Journal Article