Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس السعادة الزوجية للمعلمات، من واقع بيانات مستمدة من عينة قوامها (۳۰۰) معلمة من معلمات إدارة أوسيم التعليمية، بمحافظة الجيزة، يتكون المقياس من ستة أبعاد هي (مهارات الاتصال- التعبير العاطفي- القدرة على حل المشكلات- الرضا الزواجي- التربية الإيجابية للأبناء- المسؤولية الأسرية)، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس السعادة الزوجية، وذلك بحساب معاملات الارتباط باستخدام معامل ارتباط بيرسون للتأكد من اتساق المقياس، واستخدام التحليل العاملي التوكيدي للتأكد من الصدق العاملي للمقياس، وطريقة ألفا كرونباخ للتحقق من ثبات المقياس. وقد أسفرت النتائج أن هذا المقياس على درجة جيدة من الصدق والثبات، ومن صلاحيته للتطبيق على المعلمات.

هدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس علمي لقياس عن مستوى الرضا الزواجي للمعلمين وتقديره، وذلك من خلال خمسة أبعاد تمثل الجوانب الأساسية للرضا، وهي: البعد الاجتماعي، والبعد العاطفي، والبعد النفسي، والبعد الفكري، والبعد الجنسي، بناء على مؤشرات سلوكية محددة لكل بعد. وقد تكون المقياس في صورته النهائية من (٢٥) عبارة، موزعة على الأبعاد الخمسة بواقع (٥) عبارات لكل بعد. تكونت العينة الأساسية من (٤٠٠) معلم ومعلمة (١٣٤ ذكور، ٢٦٦ إناث)، بمتوسط عمري قدره (٤٠,٢٢) سنة، وانحراف معياري بلغ (٥,٣٨)، وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن تمتع المقياس بدرجة عالية من الصدق البنائي، كما أوضحت نتائج التحليل العاملي التوكيدي توافقا جيدا مع البنية النظرية للمقياس. كما أظهرت معاملات الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ مستويات مرتفعة للأبعاد والدرجة الكلية، مما يدل على تمتع المقياس بخصائص سيكومترية جيدة، تؤهله للاستخدام في الدراسات النفسية والاجتماعية والإكلينيكية ذات الصلة بالعلاقات الزوجية، ويمكن استخدامه علميا في البيئة المصرية.

يهدف هذا البحث إلى إعداد مقياس الصلابة النفسية لدى عينة من طلب المرحلة الإعدادية وقد تم إعداده بواسطة الباحثة، وقد طبق المقياس على عينة قوامها (۳۰۰) فرد من طلاب المرحلة الإعدادية، وتكون المقياس من ثلاثة أبعاد هم (الالتزام، التحكم، التحدي)، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الصلابة النفسية باستخدام التحليل العاملي للتحقق من صدق المقياس، واستخدام طريقة ألفا- كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية للتحقق من ثبات المقياس، وقد أسفرت النتائج على درجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على العينة المعنية بالبحث.

يهدف هذا البحث إلى إعداد مقياس قلق اللغة الإنجليزية لدي عينة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تم إعداده بواسطة الباحثة، ووقد طبق المقياس على عينة قوامها (207) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية في المرحلة العمرية من (15-13) سنة، وتكون المقياس في صورته النهائية من (29) عبارة، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس باستخدام التحليل العاملي للتحقق من صدق المقياس، كما حسبت قيمة الثبات للمقياس باستخدام طريقة ألفا كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، وتوصلت النتائج إلى أن المقياس يتمتع بدرجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على عينة البحث.

يعد اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من أهم الاضطرابات السلوكية التي تواجه الأمهات، ولقد تزايد اهتمام الباحثين بهذا الاضطراب لتزايد معدلات انتشاره بسبب تأثيره على تطور نمو الطفل وأسرته، وكذلك على المجتمع المحيط به، وتعتبر العناية بالطفل المصاب باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه من أصعب المهام التربوية للوالدين وبالأخص الأم، لذلك هدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس المساندة الاجتماعية لدي أمهات أطفال اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه؛ حيث تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة التي تكونت من (۲۰۰) من أمهات أطفال فرط الحركة وتشتت الانتباه المترددات على مركز الصحة النفسية بعيادات الصديق الطبية، ومستشفى الدمرداش، ومستشفى عين شمس التخصصي تتراوح أعمارهم الزمنية (۲۲ إلى ٥٤ عام)، وبلغ المتوسط والانحراف المعياري العمري لأفراد العينة (٣٥,٦١ ± ٧,٢٥٠) في الفصل الدراسي ۲۰۲۳/ ٢٠٢٤ م، واختيروا بطريقة عشوائية، واستخدام المنهج الوصفي في الدراسة للإجابة على أسئلة الدراسة، وتم معالجة بيانات الدراسة لحساب الخصائص السيكومترية للمقياس من خلال الأساليب الإحصائية الاتساق الداخلي، والصدق العاملي الاستكشافي معامل ألفا لكرونباخ، التجزئة النصفية، وخلصت النتائج إلى تمتع مقياس المساندة الاجتماعية لدي أمهات أطفال اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه بالصدق والثبات ويمكن استخدامه عمليا في البيئة المصرية.

يهدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس الاكتئاب لدى المرأة، وقد تم إعداده بواسطة الباحثة، وتم تطبيقه علي عينة قوامها (١٥٠) سيدة، وقد تكون المقياس من (50) عبارة، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الاكتئاب باستخدام التحليل العاملي للتحقق من صدق المقياس، واستخدام طريقة ألفا- كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية للتحقق من ثبات المقياس، وقد أسفرت النتائج أنه على درجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على العينة المعنية بالبحث.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس إدمان التيك توك لدي عينة من المراهقين حيث تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة التي تكونت من (250) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية منهم (150) ذكور، و(100) إناث في الفصل الدراسي 2023/2022، واختيروا بطريقة عشوائية وتم استخدام المنهج الوصفي للإجابة علي أسئلة الدراسة وتم معالجة البيانات من خلال الأساليب الإحصائية الصدق العاملي،، معامل ارتباط بيرسون، معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، وخلصت النتائج إلى تمتع مقياس إدمان التيك توك لدي المراهقين بالصدق والثبات ويمكن استخدامه علميا في البيئة المصرية.

يهدف البحث الحالي إلى إعداد مقياس الأمن النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ والتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس (صدق- ثبات)، تكونت عينة السيكومترية من (200) طالبا وطالبة بالصف الثاني الثانوي، بمحافظة القاهرة، تتراوح أعمارهم ما بين (15- 17) سنة. وتشير النتائج عن التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس مما يؤكد أن المقياس صالح للاستخدام، ويمكن استخدام المقياس والاطمئنان لنتائجه باعتباره أداه تشخيصية تتميز بصدق وثبات مرتفعين.

سعت الدراسة إلى إعداد مقياس الحس الفكاهي وتقدير خصائصه الشخصية لدى عينة من المعلمين بمرحلة التعليم الأساسي. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن الخصائص السيكومترية، الحس الفكاهي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الحس الفكاهي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (200) من معلمي ومعلمات التعليم الأساسي بالمرحلة الإعدادية بواقع (116) معلم و (84) معلمة، وذلك من (5) مدارس حكومية إعدادية بإدارة السلام التعليمية بمحافظة القاهرة، وهى مدرسة (الشهيد محمد الدرة بنين، وقباء بنات، الصديق بنين، أسامة بن زيد المشتركة، الشيماء بنات). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن الأداة المستخدمة (الحس الفكاهي بأبعادها الثلاثة النفسي والاجتماعي والتربوي) في صورته النهائية (34 عبارة) تميزت بالصدق والثبات، مشيرة إلى إمكانية استخدامها علمياً والوثوق في البيانات التي تم الحصول عليها باستخدامه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024