Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى إيجاد الدالة التمييزية من خلال الاختبارات البدنية للطالبات المتقدمات لكلية التربية الرياضية للعام الدراسي ٢٠٠٩ - ٢٠١٠، وإمكانية الدالة التمييزية على تصنيف الطالبات إلى مؤهلات للقبول أو غير مؤهلات للقبول في الكلية. افترض الباحثون إيجاد الدالة التمييزية التي لها القدرة على الفصل والتصنيف الطالبات المتقدمات لكليـة التربية الرياضية للعام ٢٠٠٩ - ٢٠١٠. واشتمل مجتمع البحث على الطالبات المتقدمات للقبول في كلية التربية الرياضية للعام الدراسي ٢٠٠٩ - ٢٠١٠، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عمديه وهن الطالبات المتقدمات لكلية التربية الرياضية والبالغ عددهن (٢٨طالبة)، وبعد الحصول على البيانات تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، تحليل التمايز من خلال برنامج (spss) وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها استنتج الباحثون ما يأتي: 1- من خلال استخدام الدالة التمييزية أمكن استبيان من أهمية الاختبارات البدنية وترتيبها حسب ما تم الحصول علية من نتائج. 2- الحصول على دالة لها القدرة على وضع قبول الطالبات المتقدمات لكلية التربية الرياضية ضمن المقبولات أو غير المقبولات. ٣-الحصول على معادلة التمايز في الاختبارات البدنية للقبول في كلية التربية الرياضية وهي: Y = B O + B1 X1 + B2X2 +B3X3 + B4X4 + B5X5 5Y = 3,453+ 0,64x X1+ 0,005xX2 +0,2xX3+0,389xX4+0,257xX إذ تعني مفردات المعادلة ما يأتي: BO)) تعني المقدار الثابت ، (B1) تعني معامل اختبار اللاعب ، (X1) تعني قيمة اختبار اللاعب، (Y) نقصد بها مقدار درجة اللاعب النهائية (درجة التنبؤ). ويوصي الباحثون ما يأتي: 1- استخدام الدالة التمييزية التي أسفرت عنها هذه الدراسة في تصنيف الطالبات المتقدمات لكلية التربية الرياضية. 2- إجراء بحوث مشابهة على بقية الاختبارات في استمارة القبول سواء كانت على الطالبات أو الطلاب وإجـراء دراسـة مقارنة بين الجنسين.

هـدف البحـث إلـى التعـرف علـى بعـض الأطـوال للقیاسـات الجـسمیة للاعبـات الریـشة الطـائرة فـي جامعـة الموصـل والتعرف على العلاقة بین بعض الأطوال للقیاسات الجسمیة واهم المهـارات الأساسـیة للعبـة الریـشة الطـائرة (الإرسـال العـالي الطویل) للاعبات الریشة الطائرة في جامعة الموصل، تكون مجتمـع البحـث مـن اللاعبـات الممارسـات للعبـة الریـشة الطـائرة في جامعة الموصل والبالغ عددهم (٢٠ لاعبة) إذ بلغت عینة البحث النهائیة (١٧ لاعبة) أي بنـسبة (٨٥%) مـن مجتمـع البحث واستخدم الباحثون الوسائل الآتیة لجمع البیانات وهي، اسـتمارة تـسجیل القیاسـات الجـسمیة، واسـتمارة لتـسجیل نتـائج اختبارات المهارات الأساسیة وتمت معالجتها بالوسائل الإحصائیة الآتیة (الوسط الحـسابي، والانحراف المعیـاري، ومعامـل الارتباط البسیط). وأظهـرت النتـائج عـن وجـود ارتبـاط معنـوي بـین كـل مـن (الطـول الكلـي و طـول الـذارع) والإرسـال العـالي الطویل، وجود ارتباط غیر معنوي بین كل من (وزن الجـسم، وطـول الـساعد، وطـول الكـف، وطـول الرجـل، وطـول الجـذع من الجلوس) والإرسال العالي الطویل، ویوصي الباحثون بضرورة التأكید على الأداء الصحیح للإرسـال العـالي الطویـل خـلال التدریب وأهمیته في الحصول على نقطة مباشرة منه وأجراء بحوث ودراسات مشابهة تتناول بقیة المهارات الأساسیة الأخـرى وحسب أهمیتها للعبة مع القیاسات الجسمیة لجسم اللاعبین واللاعبات

يهدف البحث الي: التعرف إلى قيم دقة الأداء المهارى للإرسال العالي الطويل في كرة الريشة الطائرة - التعرف على قيم بعض المتغيرات الكينماتيكية لأداء الإرسال - إيجاد العلاقة بين بعض المتغيرات الكينماتيكية ودقة الأداء وقد استخدم المنهج الوصفي لملاءمته وطبيعة البحث، وتم اختيار عينة من لاعبات منتخب جامعة الموصل للريشة الطائرة والبالغ عددهن (4) لاعبات، استخدم الباحث آلة التصوير الفديويه إذ وضعت على مسافة (6متر) من الجهة اليمنى للملعب وكان ارتفاع عدسه اله التصوير (1.2متر) عن مستوي أرضيه الملعب وكانت سرعه آلة التصوير الفديويه (25) صوره /ثانية واستخدم الباحث الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط البسيط للمعالجات الإحصائية واستنتج الباحث انه يوجد ارتباط ايجابي بين (المسافة الأفقية للمرحلة التحضيرية، والسرعة الأفقية للمرحلة التحضيرية، والسرعة المحيطية للذراع والمضرب للمرحلة الرئيسة، و سرعة المسار لوسط المضرب للمرحلة الرئيسة، والزمن للمرحلة الختامية ) ودقة أداء الإرسال العالي الطويل / ويوجد ارتباط سلبي بين (المسافة الأفقية م .ث .ك .ج للمرحلة الختامية، السرعة الأفقية للمرحلة الختامية ) ودقة أداء الإرسال العالي الطويل. و أوصى الباحث ما يأتي: التأكيد على إرجاع الذراع إلى الخلف الأعلى في المرحلة التحضيرية من اجل زيادة المسافة الأفقية والسرعة الأفقية .، التأكيد على إرجاع الجذع إلى الخلف لوضع أقصى إرجاع للمضرب من اجل زيادة المدى الحركي . التأكيد على الحركة البندولية السريعة مع امتداد الذراع لكي تحصل اللاعبة على سرعة مسار حركي لرأس المضرب وكذلك على سرعة محيطية كبيره لتأثيرهما الكبيرين على دقة الأداء.، بعد مرحلة ضرب كرة الريشة نؤكد على المتابعة الصحيحة للذراع إلى أن يتوقف المضرب عن طريق زيادة الزمن لارتباطه بدقة الأداء وعن طريق قلة في المسافة الأفقية والسرعة الأفقية لارتباطهما عكسيا بدقة الأداء.

يعد العزل المنزلي أحد الإجراءات المهمة لمواجهة جائحة COVID-19 الذي فرضته الحكومات على العالم أجمع ومن ضمنها الحكومة العراقية من أجل تقليل تفشي المرض بين الناس والحفاظ على الصحة العامة. وبالرغم من كونه إجراء فعال ضد هذا المرض لكن وجد له عدة سلبيات ومنها تأثيره على النشاط البدني للبشرية عامة والأطفال بشكل خاص، حيث أدت فترة الجلوس الطويلة في المنزل إلى قلة الحركة وانخفاض النشاط البدني وزيادة فترات الخمول العام والجلوس أمام الشاشات لفترات طويلة مما أثر سلباً على الحالة النفسية للطفل بالإضافة إلى زيادة أوزان الأطفال بشكل ملحوظ. ومن هنا جاءت فكرة البحث بدراسة تأثير العزل المنزلي على النشاط البدني، من خلال عرض عدة تساؤلات ارتبطت بمتغيرات البحث من وجهة نظر أولياء الأمور، وتم اختيار فرضيات البحث بواسطة مجموعة من الأساليب الإحصائية التي تم تحليلها ببرنامج SPSS واستخدام نماذج ال (Google Drive)، وتم نشر استمارة الاستبانة الإلكترونية بوسائل التواصل الاجتماعي (facebook, whatsapp) وتوصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها العزل المنزلي أدى إلى انخفاض كبير في النشاط البدني للأطفال بشكل عام، وإن لغلق المدارس ومراكز الترفيه ولد آثاراً سلبية كبيرة على النشاط البدني للأطفال. وتوصي الباحثة أولياء أمور الأطفال بمشاركتهم بعض الألعاب الحركية البسيطة والترفيهية والتي يمكن أداءها بالمنزل تعمل على زيادة النشاط البدني وتحسين الحالة النفسية للأطفال.

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية لأدوارهم القيادية بوصفهم قادة تربويين؛ ولتحقيق هدف الدراسة طبق الباحثان مقياسا لتعرف درجة ممارسة مديري المدارس لأدوارهم القيادية؛ تكونت عينة الدراسة من (610) معلما ومعلمه من معلمي المدارس الثانوية الحكومية في الأردن تم اختيارهم بطريقة طبقية عنقودية عشوائية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة واقع ممارسة المديرين لأدوارهم القيادية كانت منخفضة، بينما أشارت النتائج إلى أن أهمية تطبيق هذه الأدوار من وجهة نظر المعلمين العاملين معهم كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى (لمتغير الجنس، ومتغير المؤهل العلمي، ومتغير الإقليم، ومتغير سنوات الخبرة) على كافة المجالات، بينما أظهرت وجود فروق في مجال \"قيادة التغيير\"، وكانت الفروق لصالح الذكور ولذوي الخبرة 5 سنوات فأقل.