Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين وعلاقتها ببعض المتغيرات. وقد تكونت عينة الدراسة من (٣٦٧) معلما ومعلمة، من معلمي المدارس في فلسطين؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي بتطوير استبانة بلغ عدد فقراتها (٢٦) فقرة، التي تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن مستوى الثقة التنظيمية لدى معلمي المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم أنفسهم جاءت بدرجة متوسطة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد العينة حول مستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين في المدارس الحكومية في فلسطين من وجهة نظرهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، المديرية)، بينما توجد فروق تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة لصالح حملة درجة البكالوريوس فأقل، وذوي الخبرة أقل من (٥) سنوات.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الأداء الوظيفي لمديري المدارس الحكومية في فلسطين استنادا إلى منهجية إعادة هندسة العمليات الإدارية (الهندرة). تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية في المديريات الآتية (يطا، القدس، نابلس)، وقد تم اختيار المديريات الثلاث بحيث تكون ممثلة للمديريات المحافظات الشمالية في الضفة الغربية، وتم اختيار مديرية يطا من جنوب الضفة الغربية ومديرية القدس من منطقة الوسط، ومديرية نابلس من الشمال، وكان العدد (٦١٣٠) معلما ومعلمة تقريبا، بواقع (٢٥٩٤) معلما، و(٣٥٣٦) معلمة خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2024/2025م)، جمعت البيانات من عينة قوامها (٤٠١٧) معلما ومعلمة، اختيروا عبر أسلوب العينة العشوائية الطبقية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي التطوري. أظهرت النتائج أن واقع الأداء الوظيفي لمديري المدارس الحكومية في ضوء منهجية إعادة هندسة العمليات الإدارية (الهندرة) جاء بدرجة مرتفعة، مع عدم وجود فروق في تقديرات أفراد العينة لواقع الأداء الوظيفي لمديري المدارس الحكومية في ضوء منهجية إعادة هندسة العمليات الإدارية (الهندرة) تعزى إلى المتغيرات: (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). بناء على هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة تطبيق مدخل إعادة هندسة العمليات لتطوير أداء القيادات العليا من خلال التخطيط الاستراتيجي القائم على التحليل البيئي والدراسات العلمية ووضع الخطط البديلة، وتوفير المرونة لتواكب التطورات الحديثة، والتركيز على فرق العمل والهياكل الأفقية بدلا من الهياكل الهرمية المتعددة.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على القيادة بالحب لدى المدراء وعلاقتها بالالتزام التنظيمي لدى المعلمين في المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم الخليل من وجهة نظر المعلمين ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم الاعتماد على مقياس مكون من (٦٥) فقرة موزعة على محورين، حيث تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (١٨٦) معلم ومعلمة، وتم التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج الرزم الاجتماعية (SPSS) ومعادلة ألفا كرونباخ واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، بالإضافة إلى المتوسطات والانحرافات المعيارية لفقرات الاستبانة، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة إيجابية بين القيادة بالحب والالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية في الخليل من وجهة نظر المعلمين، وتبين أن درجة الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس في مديرية تربية وتعليم الخليل جاءت مرتفعة، درجة ممارسة القيادة بالحب لدى مدراء المدارس في مديرية تربية وتعليم الخليل جاءت مرتفعة، حيث تبين أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات ممارسة القيادة بالحب لدى مدراء المدارس الحكومية في الخليل من وجهة نظر المعلمين باختلاف المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الحكومية في الخليل من وجهة نظر المعلمين باختلاف (الجنس، سنوات الخبرة) وكانت أهم التوصيات تعزيز ثقافة القيادة بالحب حيث أن طريقة تعامل المدراء مع المعلمين وأولياء الأمور تساهم في رفع إنتاجية المدرسة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات الثقافية والمهنية نحو الإرشاد النفسي والتربوي في ضوء آراء طلبة علم النفس بجامعة الخليل، ومعرفة تأثير كل من متغيرات (المستوى الدراسي، والمعدل التراكمي، ومستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم) على اتجاهاتهم الثقافية والمهنية. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة تخصص الإرشاد النفسي والتربوي، البالغ عددهم (118) طالبا، أجريت الدراسة على عينة عشوائية طبقية، قوامها (59) معلما، بنسبة 50% من مجتمع الدراسة، استخدم الباحث استبانة الاتجاهات الثقافية والمهنية، وبينت نتائج الدراسة أن الاتجاهات الثقافية والمهنية نحو الإرشاد النفسي والتربوي في ضوء آراء طلبة علم النفس بجامعة الخليل جاءت بدرجة متوسطة (محايدة)، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغيرات (المستوى الدراسي، والمعدل التراكمي، ومستوى تعليم الأب، ومستوى تعليم الأم)، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: تنفيذ برامج تنشر أهمية الإرشاد النفسي والتربوي بين مؤسسات المجتمع وأفراده، وذلك لتوعيتهم بأهمية الإرشاد في التكيف النفسي والاجتماعي، والعمل من قبل وزارة التربية والتعليم الفلسطينية على بيان أهمية الدور الذي يلعبه الإرشاد النفسي والتربوي في بناء الشخصية المتكاملة للفرد.