Explore the vast range of titles available.

تناول البحث قضية المسامحات في التعبير الفقهي والأصولي والتي نص عليها علماء الحنفية فيما وقفت عليه من كتب عندهم، ويمكن تعريفها بأنها: الألفاظ التي استعملها الفقهاء والأصوليون في غير حقيقتها اللغوية أو الفقهية أو الأصولية بلا قصد علاقة معنوية، ولا نصب قرينة دالة عليه، اعتمادا على ظهور المعنى في المقام. وتبين أن لاستعمالهم لها مقاصد ومنها: تقليل الألفاظ المستخدمة في التعبير عن المراد وإعطاء التصور، وتقريب الصورة والمعنى العام خاصة في التعريفات والعمل على إخراج الكلام على ما يقابل كلام الخصم، وظهر أن المسامحات تارة تكون في الكلمة وأخرى في العبارة، وتنوعت مجالات استعمالها فيما وقف عليه من كتب عند الحنفية ومن هذه المجالات: التعريفات، والفروق الفقهية، والأحكام التكليفية والوضعية، والتعليلات الفقهية وغير ذلك، وقد بلغت من خلال البحث أحد عشر مجالا، وظهر اختلاف بين الشراح في وجودها وعدم وجودها في بعض العبارات مما وسع دائرة الاختلاف في الشروح، واتبعت في بيان كل ذلك ثلاثة مناهج وهي: الاستقرائي، والتحليلي، والاستنباطي.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية استراتيجية بوسنر في تعديل التصورات البديلة لدى طلاب الصف الأول الإعدادي بالأزهر، وقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة من خلال القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث، حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الإعدادي في معهد فتيات المحارزة ومعهد فتيات أبو شوشة وبلغ عددهم (60) طالبة وتم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول2020/2021. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار لتشخيص التصورات البديلة، وبعد التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة تم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على مجموعات الدراسة التجريبية والضابطة وقد أسفرت النتائج عن وجود العديد من التصورات البديلة للمفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة المادة وتركيبها المتضمنة في كتاب العلوم الفصل الدراسي الأول وشيوع بعض التصورات بنسبة كبيرة تصل في بعضها إلى اكثر من (80%) كما أظهرت نتائج الدراسة نجاح استراتيجية بوسنر في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم المتضمنة في الوحدة.

هدف البحث إلى معرفة مستوى ممارسة التخطيط الاستراتيجي في معاهد التعليم التقني والتدريب المهني بالجمهورية اليمنية في ضوء استراتيجية ريادة الأعمال، من خلال معرفة مستوى ممارسة التخطيط الاستراتيجي في معاهد التعليم الفني والتدريب المهني، ومستوى ممارسة معاهد التعليم الفني والتدريب المهني لأبعاد استراتيجية ريادة الأعمال (الابتكار، والإبداع، والمبادأة، والميزة التنافسية) من وجهة نظر أفراد العينة، ومعرفة مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد العينة لمستوى ممارسة المعاهد للتخطيط الاستراتيجي وأبعاد استراتيجية ريادة الأعمال تعزى لمتغيرات الدراسة (النوع، المؤهل، سنوات الخبرة، المسمى الوظيفي)، استخدم الباحث عينة عشوائية طبقية بنسبة (70%) من القيادات والإداريين البالغ عددها (131) فردا، وتم استخدام الاستبانة كأداة للبحث، وتوصلت البحث إلى أهم النتائج منها أن إجمالي مستوى التخطيط الاستراتيجي، واستراتيجية ريادة الأعمال حصلت على نسبة (58.8%) بمستوى متوسط، وحصل محور التخطيط الاستراتيجي أيضا على نسبة (58.8) بمستوى متوسط، في حين حصل مستوى استراتيجية ريادة الأعمال على نسبة (58.8) بمستوى متوسط، وأوصى الباحث بالمزيد من الاهتمام لواقع ممارسة التخطيط الاستراتيجي لجميع مجالات التخطيط الاستراتيجي في معاهد التعليم الفني والتدريب المهني بالجمهورية اليمنية، ونشر ثقافة التخطيط الاستراتيجي وإعدادها والاستفادة من خبرة الخبراء في المجال نفسه، والعمل على إعادة صياغة الهيكل التنظيمي بما يخدم معاهد التعليم الفني والتدريب المهني بالجمهورية اليمنية ويعمل على تطويرها لمواكبة التطورات.

إن لغرض تحقيق أهداف الإدارة الحضرية في إنشاء المستوطنات الحضرية الجديدة والمعروفة بالمدن الجديدة، هنالك عدة مهارات مؤثرة في أهدافها والتي هي مهارات فكرية تدخل في تكوين الرؤية الشاملة ما بين التخطيط والتنفيذ والمهارات الإنسانية والتي تتطلب الاستفادة من الخبرات والطواقم العلمية، فضلا عن المهارات الفنية والتي تتضمن معرفة الإمكانيات للمواقع المتاحة لإنشاء مدن جديدة ودراستها بشكل شامل قبل التنفيذ، وان تحقيق هذه المهارات وفق استراتيجيات مدروسة ومنهجية تخطيطية، ستحقق استراتيجيات الإدارة الحضرية على مستوى الخدمات الفنية وتوفير السكن الملائم فضلا عن الاستراتيجية الاقتصادية التي تستقطب السكان للمدن الجديدة، وتختلف هذه المدن باختلاف طبيعة الموقع والخصائص والإمكانات المتاحة إذ تكمن المشكلة في اختيار مواقع للمدن الجديدة بدون منهجية تخطيطية معيارية متكاملة، ومن غير دراسة مسبقة للهيكل العمراني المحيطة بهذه المواقع، مما يسبب مشكلات في الازدهار الحضري لهذه المدن وعدم تأديتها للدور المتوقع منها إذ سلط هذا البحث الضوء على أبرز التجارب العالمية في مجال المدن الجديدة وصولا إلى تحليل أهم استراتيجيات الإدارة الحضرية التي تحققت في التجارب المنتخبة.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن تأثير نمط استراتيجية التفكير اللعبي التشاركي في بيئة تعلم قائمة على الويب على تنمية مهارات البرمجة والاتجاهات والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وللوصول إلى هذا الهدف قام الباحثون بإعداد قائمة بالمعايير الخاصة بتصميم بيئة تعلم إلكتروني قائمة على استراتيجية التفكير اللعبي التشاركية، واستخدم المنهج البحث الوصفي ومنهج البحث القائم على التصميم، وكذلك المنهج التجريبي. من خلال تطبيق نموذج محمد عطية خميس (2007)، وضمت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من (30) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية، وتم استخدام التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار تحصيلي، ومقياس اتجاهات ومقياس دافعية للإنجاز، وتم إجراء تجربة البحث، وقام الباحث بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برامج (SPSS)، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: فاعلية نمط استراتيجية التفكير اللعبي التشاركي في بيئة تعلم قائمة على الويب على تنمية مهارة البرمجة والاتجاهات والدافعية للإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ويمكن إرجاع هذه النتيجة إلى طبيعة استراتيجية التفكير اللعبي في إعطائها للمتعلم دورا نشطا في التعلم، مما يزيد دافعية واتجاهات الطالب نحو التعلم، كما أنها تساعد في تنمية الجوانب الأدائية المختلفة.