Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى استكشاف المضامين التربوية في الآيات القرآنية التي ورد فيها نداء \"يأبت\"، وتطبيقاتها في الأسرة. تعتمد الدراسة على المنهج التحليلي الاستنباطي لاستخراج الدروس التربوية من هذه الآيات، والتي تظهر في سياق حوارات بين الأنبياء وأبنائهم أو آبائهم، مثل قصة نبي الله إبراهيم مع أبيه آزر. تبرز الدراسة أن هذه الآيات تحمل قيما تربوية عميقة، كالتواصل الحكيم، والاحترام المتبادل، والحوار الهادئ، والصبر في الدعوة إلى الحق. وتطبيقات هذه المضامين في الأسرة تشمل تعزيز الحوار البناء بين الأبناء والآباء، وترسيخ قيم الاحترام والتقدير، وتعليم الأبناء كيفية التعامل مع الاختلافات الفكرية بأساليب حكيمة. كما تظهر الدراسة أهمية دور الأسرة في غرس القيم الإيمانية والأخلاقية من خلال القدوة الحسنة والحوار الفعال. والدراسة تقدم توصيات لتفعيل هذه المضامين في الواقع الأسري، مثل تدريب الآباء على فنون الحوار التربوي، واستخدام القصص القرآنية كوسيلة تعليمية للأبناء. بذلك، تسهم الدراسة في تعزيز دور الأسرة كبيئة تربوية متكاملة، تعكس القيم.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل واقع تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، مع التركيز على العوامل المؤثرة والتحديات التي تواجه تلك التطبيقات. وللوصول لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بمدخله التحليلي، بالاعتماد على المصادر الثانوية لجمع البيانات والمتمثلة في الكتب والدراسات والدوريات المحكمة والمكتبات الرقمية والتقارير الحكومية والوثائق التاريخية وغيرها، كأداة لجمع البيانات. وتوصلت النتائج إلى وعي المملكة بأهمية تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم وتطوير مخرجاته. وبينت النتائج أيضاً تداخل العوامل الدينية والجغرافية والسياسية والاقتصادية في تشكيل توجهات التعليم وتطوره، وتؤكد على أهمية تضافر هذه العوامل لتحقيق تحسين مستدام في نظام التعليم واستثمار التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لصالح المستقبل التعليمي والاقتصادي للمملكة. كما أوصت نتائج الدراسة بضرورة استخدام برامج الذكاء الاصطناعي في التعليم، والعمل على تدريب المعلمين على استخدام برامج الذكاء الاصطناعي، ووضع الأسس والمعايير المناسبة لتطبيق برامج الذكاء الاصطناعي في المدارس في المملكة.

هدف البحث بشلك رئيسي إلى تعرف واقع دور المعلمين بمرحلة تعليم الأساس بمدينة ودمدني من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف على المعوقات التي تحول دون قيامهم بهذا الدور، ولتحقيق ذلك استخدام الباحث المنهج الوصفي والاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات من عينة الدراسة التي بلغ عددها (100) مائة معلم ومعلمة، كما استخدم برنامج الحزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية (ssps) لتحليل تلك البيانات والمعلومات، وتوصل البحث لنتائج عدة أهمها: للمعلمين دور واضح في تنمية التربية البيئية، وهناك عقبات عديدة تحول دون أداء هذا الدور بصورة مثلي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين تجاه محاور الاستبانة ترجع لمتغير النوع (ذكر، أنثي)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين تجاه محاور الاستبانة ترجع لمتغير الخبرة لصالح خبرة (10 سنوات فأكثر)، ولا توجد فروق ذات دلالة بين استجابات المعلمين تجاه محاور الاستبانة ترجع لمتغير مجال التدريس

هدف البحث إلى الكشف عن التربية الأمنية وتطبيقاتها في السيرة النبوية ما قبل الهجرة. واستخدم البحث المنهج الوصفي وذلك من خلال تحليل ما اتخذه الرسول صلى الله عليه وسلم والصحابة من الإجراءات والاحترازات ومضامينها التربوية التي أسهمت في نشر دعوة الإسلام قبل الهجرة. وتناول البحث التربية الأمنية وتطبيقاتها في السيرة النبوية قبل الهجرة بعشر سنوات بالاستناد إلى مصادر التربية الإسلامية الأصلية والفرعية. وخرج البحث بعدة نتائج من أهمها. اتخذ الرسول صلى الله عليه وسلم تدابير واحتياطات حسب الموقف المحدد مما أسهم في تثبيت دعائم الدين الإسلامي في مكة معقل أعدائه كفار قريش رغم فارق الإمكانات. وأيضا استفاد الرسول صلى الله عليه وسلم من كل أعراف وقوانين المجتمع الجاهلي في كل ما يحقق أهداف الإسلام. كما تبين أن من أهم دواعي نجاح الدعوة الإسلامية في عهدها الأول إنزال الناس منازلهم. وتقدير تضحياتهم وبذل لما يملكون من جهدهم وأموالهم. وأوصى البحث بضرورة التواصل مع الصالحين من الناس واختيار الأصدقاء لهم. وأن يتوخى الإنسان الحذر والحيطة عند التعامل مع الناس لتحقيق المصلحة العامة. والعمل على تزويد المناهج في المراحل التعليمية كافة مقررات دراسية من السيرة النبوية في الدول الإسلامية. وعقد دروس تعليمية بالمساجد من قبل متخصصين معتمدين في السيرة النبوية. وضرورة تخصيص برامج دراسات عليا بدرجاتها المختلفة بالجامعات ومراكز البحوث في مجال التربوية النبوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة لتحقيق عدد من الأهداف أهمها: التعرف على مفهوم التربية الأمنية، وتطبيقاتها في السيرة النبوية بعد الهجرة إلى المدينة المنورة، من خلال تعامله صلى الله عليه وسلم مع المجتمع الجديد، والتعامل مع اليهود، والقبائل خارج المدينة المنورة، وإرساله صلى الله عليه وسلم للسرايا، ومشاركته في الغزوات، ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج الوصفي من حيث استنباط المضمون التربوي من كل الإجراءات التي اتخذها الرسول صلى الله عليه وسلم، والتي ظهرت نتيجتها المباشرة في بث الأمن بمفهومه الشامل في مجتمع المسلمين في المدينة المنورة وسواها، ومن أهم هذه الإجراءات: المرور على كل قبائل المدينة حين قدومه صلى الله عليه وسلم من مكة، وبناء المسجد، والمؤاخاة بين المهاجرين والأنصار، وتوحيد ساكني المدينة المنورة عامة، والحث على التكافل والتعاون في المجتمع الجديد، وكشف خطط المنافقين، وإجلاء اليهود من المدينة المنورة، والتأمين الخارجي لها، وممارسة الشورى مع أتباعه الصحابة الكرام، وإرسال الدوريات الاستكشافية، وسرعة التدخل لفض النزاعات التي تنشأ بين المسلمين، ومشاركته لهم في أعمالهم، واستخدام أسلوب الحرب النفسية مع أعدائه، والجنوح للعفو والصلح، وإعطائه الأولوية مع إظهار القوة، وأخيرا استخدامه لأسلوب التمويه والمباغتة، وأوصت الدراسة الباحثين في التراث الإسلامي، والتوجيه الإسلامي للعلوم التربوية للبحث في الجوانب التربوية عامة التي حوتها السيرة النبوية بعد الهجرة، والتربية الأمنية وتطبيقاتها خاصة.

يهدف هذا البحث بصورة أساسية إلى التعرف على دور الأسرة في تربية أبنائها؛ واستخدم المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة مكونة من خمس وأربعين عبارة، ووزعت على عينة عشوائية بلغ عددها ستون أسرة (ثلاثون زوجاً وثلاثون زوجة)، يسكن نصفها في القرى والنصف الآخر يسكن المدينة، وذلك في الوحدة الإدارية لمدينة الحصاحيصا، وأخذ في الاعتبار المؤهلات العلمية لكل، واستخدم في تحليل البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها بوساطة الاستبانة، النسب المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت) واختبار (Anova)، وتوصل البحث إلى نتائج أهمها: أن للأسرة دوراً كبيراً في التربية سواء في الجانب الإيجابي أو في الجانب السلبي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تربية الأسرة لأبنائها ترجع إلى متغير الأب / الأم، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في تربية الأسرة لأبنائها ترجع لمتغير المؤهل العلمي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تربية الأسرة لأبنائها ترجع لمتغير السكن (مدينة / قرية)، وخرج البحث بتوصيات ومقترحات محددة.

يذخر التاريخ الإنساني في كافة عصوره بشخصيات أثرت تأثيرا مشهوداً في مجتمعاتها ، حيث أصبح يشار إليها بالبنان لما اتصفت به من قول راجح ، وفعل صالح ، ونظرة ثاقبة لشؤون الحياة ، ومن تلك الشخصيات التي مازال تأثيرها موجودا في المجتمع السوداني الشيخ فرح ود تكتوك، هدفت هذه الورقة إلى بيان الجوانب التربوية في حياة الشيخ فرح بالتركيز على أقواله من خلال تحليل محتواها على ضوء أساسيات علم التربية ، حيث تناولت سيرة شخصية مختصرة لحياته والعوامل التي أثرت فيها ، إضافة إلى بيان أهداف التربية وأساليبها عنده ، خرجت هذه بنتائج أهمها: وجود أهداف وأساليب واضحة للتربية عند الشيخ فرح، تقديمه لرؤية تربوية متفردة ومستندة إلى فهم عميق لظروف وحياة المجتمع الذي عاش فيه ، وتوصي الورقة بتضمين المناهج التعليمية سيرته الشخصية بالتركيز على أقواله ومضامينها التربوية ، وتقترح الورقة إجراء مزيد من البحوث والدراسات التربوية لأقوال الشيخ فرح ومواقفه بالتركيز على الجوانب التربوية فيها.

هدف البحث إلى استنباط المضامين التربوية، التعبدية والأخلاقية، من الأحاديث التي ورد فيها لفظ الإحسان من صحيح البخاري. ولتحقيق هذا الهدف؛ استخدم الباحث المنهج الوصفي، وفق المدخل الاستنباطي. وقد توصل الباحث إلى نتائج، من أبرزها: أن الإحسان يقوي العلاقة بين العبد وربه، والخلق فيما بينهم، وله الأثر الكبير في إتقان العمل وتحقيق الصدق. والاهتمام بخُلُق الإحسان يحقق التقوى ومراقبة الله في السر والعلانية، وترك هذا الخلق هو سبب لكثير من الخلافات وسوء العاقبة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على بعض حقوق الطفل في الإسلام، وبيان أنَّ أداء هذه الحقوق هو من صميم الالتزام بتوجيهات الدين الإسلامي مع تأكيد ريادة الإسلام في مجال الطفولة وفي وضع حقوق واضحة للطفل، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي وذلك من خلال تحليل محتوى المضمون، وخرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها: أنَّ للطفل مكانة مرموقة في الإسلام، كما أنَّ له حقوقاً قبل وبعد ميلاده، بداية باختيار الزوج ثم إقامة الأذان وإقامة الصلاة في أذنيه فور ولادته، كما أنَّ له حق الرضاعة واختيار اسم حسن له، وتعليمه، والمساواة والعدل في المعاملة بين الأطفال في الأسرة الواحدة، وكذلك حقه في اللعب والترفيه، وحقه في الميراث، وحق الرعاية للطفل اليتيم، وتوصي الدراسة بتوفير حقوق الطفل، وإجراء مزيداً من البحوث في مجال الطفولة في الإسلام والتربية الإسلامية.