Explore the vast range of titles available.

تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع برامج التعاون الدولي بجامعة المنصورة لوضع رؤية لزيادة فاعلية هذه البرامج بالجامعة، بالاعتماد على المنهج الوصفي للتعرف على ماهية التعاون الدولي في التعليم العالي، وأهميته وما هي أهم برامج التعاون الدولي بجامعة المنصورة، وما هي أهم التحديات التي تواجه تحقيق ذلك التعاون، وما هي أهم االمتطلبات اللازمة لتحقيق الاستفادة من فاعلية وكفاءة برامج التعاون الدولي بالجامعة

للتعددية في التعليم انعكاساتها السلبية فهناك فجوة كبيرة بين أنماط التعليم المختلفة من تعليم حكومي ودولي وأجنبي وأزهري أدى إلى اختلال في منظومات القيم والانتماء والمواطنة نظرا لفلسفة وأهداف كل مؤسسة تعليمية مما أدى إلى ضعف تماسك أفراد المجتمع الواحد وتفكك النسيج المجتمعي. ويهدف البحث الحالي وضع رؤية مقترحة للحد من الانعكاسات السلبية للتعددية في التعليم قبل الجامعي على التماسك المجتمعي.

ويهدف البحث إلى وضع تصور مقترح لإنشاء جامعة شركات في دولة الكويت في ضوء خبرة كل من الصين وألمانيا، وبما يتناسب وإمكانيات المجتمع الكويتي، واقتضت الدراسة استخدام المنهج المقارن (منهج جورج بيريداي) بحكم طبيعتها من البحوث التربوية المقارنة. وتوصل البحث إلى: ضعف المخرجات التعليمية لجامعة الكويت، وضعف قدرتها على مواكبة المستجدات والتحديدات المستمرة في سوق العمل، فحوالي 30% من الشباب الكويتي (بين ٢٢-٣٠ عاما) بدون عمل، ومنهم الكثيرون الذين يفتقرون المهارة المطلوبة في سوق العمل، وكذلك ضعف علاقة مؤسسات التعليم العالي والجامعي بمؤسسات الدولة المختلفة، مما يستوجب إبرام اتفاقيات الشراكة بين الجامعات والشركات، والسعي لإنشاء جامعات الشركات. وأوصى البحث بضرورة أن يشكل مدخل جامعات الشركات بعدا أساسيا من أبعاد أية استراتيجية تستهدف تطوير وإصلاح التعليم العالي والجامعي الكويتي.

هدفت الدراسة رصد دور رقمنة التعليم في تحويل المدارس الرسمية المتميزة للغات بمحافظة الدقهلية إلى مجتمعات تعلم مهنية، ومقترحات تفعيل هذا الدور، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على المعلمين والمديرين بالمدارس الرسمية المتميزة للغات بمحافظة الدقهلية وبلغ عددهم (٤٢٥) معلما ومديرا، وانتهى البحث إلى عدة مقترحات لتفعيل دور رقمنة التعليم في تحويل المدارس الرسمية المتميزة للغات بمحافظة الدقهلية إلى مجتمعات تعلم مهنية، منها: تهيئة المناخ والإطار التنظيمي الملائم لتطبيق معايير لمجتمعات المهنية التعاونية في المدارس المتميزة، التحديث المستمر لبرامج التدريب في مجال المهارات الرقمية لمتابعة التطورات التعليمية الحديثة، تشجيع إدارة المدارس للمبادرات الفردية من قبل المعلمين لتطوير العمل، تعديل اللوائح والقوانين الروتينية بالمدارس، بما يتناسب مع العصر الإلكتروني، تنظيم المدارس لورش العمل والندوات والمؤتمرات لإكساب العاملين فيها مهارات توظيف التكنولوجيا، الجدية في إدخال التجديدات التي تسهم في تطبيق معايير مجتمعات التعلم المهنية بالمدارس، توفير آلية لقياس مستوى تحسن الأداء في المدارس بشكل مستمر، تفعيل الأنظمة الخاصة بتحفيز المعلمين المادي والمعنوي على المشاركة في البرامج التدريبية.

يهدف البحث إلى محاولة تفعيل الدور التربوي للإعلام الرقمي لمواجهة التفكك الأسري في المجتمع، ولتحقيق الهدف من البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وتم التوصل إلى العديد من النتائج أهمها: أن الإعلام الرقمي، بما في ذلك وسائل التواصل الاجتماعي والمنصات الرقمية الأخرى، أداة قوية تؤثر على حياتنا اليومية وعلى تفاعلاتنا الاجتماعية بما في ذلك البعد الأسري، وهذا التأثير قد يكون إيجابيا أو سلبيا يصل إلى المخاطر، تعزز الوسائط التربوية الاستقرار الأسري من خلال تزويد الآباء والأطفال بالموارد والمعلومات اللازمة لبناء علاقات صحية ومهارات اتصال فعالة، قد يؤدي استخدام الوسائط الرقمية المتزايد إلى ضعف التواصل الحقيقي بين أفراد الأسرة، وتأثير ذلك على العلاقات الأسرية والتفاعلات اليومية.

هدفت الدراسة رصد بعض معوقات تطبيق نموذج المدرسة الخضراء في المرحلة الابتدائية بالكويت لمواجهة ظاهرة التغيرات المناخية وسبل التغلب عليها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة من المعلمين والمديرين بمدارس التعليم الابتدائي بدولة الكويت قوامها (335) معلما ومديرا، وانتهت الدراسة إلى عدة مقترحات لمواجهة معوقات تطبيق نموذج المدرسة الخضراء في المرحلة الابتدائية بالكويت لمواجهة ظاهرة التغيرات، منها: عقد دورات تدريبية لبناء قدرات المعلمين وتأهيلهم على كيفية التعامل مع الطبيعة الواسعة والمعقدة للبيئة بعدسة نقدية، توفير حوافز مادية للمعلمين المتميزين والمتفاعلين مع الطلاب في الأنشطة الخضراء الصفية، واللاصفية واستثمار الموارد المتاحة داخل المدرسة، توفير منصات رقمية للتعاون بين المعلمين والباحثين المختصين بالبيئة والأخذ بتوصياتهم لتطوير المدارس للقيام بدورها في الحفاظ على البيئة ضد تغير المناخ، توعية التلاميذ بكيفية التعامل مع المخاطر مثل تأثير الغازات المختلفة المنبعثة من الصناعات على البيئة والمساحات الخضراء من أشجار ونباتات ودورها في تغير المناخ البيئي، تشجيع المنظمات غير الحكومية لتشكيل حملات توعية لحماية البيئة ضد تغير المناخ وتمويلها للمدارس صديقة البيئة بما يلزم من إمكانيات وأدوات، تقديم التعليم البيئي كنموذج مدرسي كامل لدمج التعلم على مستوى الحياة في تجارب تعلم التلاميذ الفعلية وتخصيص المشروعات المدرسية لمعالجة المشكلات البيئية المستحدثة.