Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور الوسائل التعليمية في تدريس مادة الدراسات الإسلامية من وجهة نظر المعلمين بمحلية مروي الولاية الشمالية، المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (100) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية الطبقية، تم تحليل البيانات عن طريق المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والأهمية النسبية واختبار (ت) لعينتين مستقلتين وقد وجدت الدراسة أن دور الوسائل التعليمية في تدريس مادة الدراسات الإسلامية كان مرتفعا، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور الوسائل التعليمية في تدريس الدراسات الإسلامية من وجهه نظر معلمي مرحلة الأساس بمحلية مروي تعزى لمتغير الجنس، وأخيرا توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على القصة التربوية في القران الكريم، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في تتبع الحكمة من القصة في القرآن الكريم، ولقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن القصة تتفرد بخصائص ومميزات لا توجد في أي نوع آخر من القصص، وعن طريقها أيضا يمكن نقل صورة حية لحياة الأمم الباسقة كما تتميز بالواقعية. كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: استخدام الأجهزة والآلات والأدوات الحديثة في المجال التربوي لتقديم قصص ذات محتوى لتخدم الفكر الإسلامي.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التدريب في تحسين العملية التعليمة من وجهة نظر معلمي مرحلة الأساس، المنهج الوصفي التحليلي هو المنهج المستخدم في هذه الدراسة تكونت عينة الدراسة من (93) معلما ومعلمة، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية الطبقية، استخدم الباحثون أداة لقياس دور التدريب في تحسين العملية التعليمية، توصلت الدراسة إلى أن للتدريب دورا كبيرا في تحسين العملية التعليمية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في دور التدريب في تحسين العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي مرحلة الأساس بمحلية مروي الولاية الشمالية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (ذكر، أنثى)، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائيا في دور التدريب في تحسين العملية التعليمية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس، وأخيرا، على ضوء نتائج الدراسة والمناقشة اقترح الباحث بعض التوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المسؤولية المجتمعية وسبل تفعيلها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الدلنج، بإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الدرجة الوظيفية، سنوات الخبرة) تكونت عينة الدراسة من (٨٤) عضوا من أعضاء الهيئة التدريسية، من مجتمع الدراسة الكلي (٢١١)، تم اختيارها عن طريق العينة العشوائية الطبقية بنسبة (25%)، المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي. لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثون مقياس المسؤولية الاجتماعية، استخدم الباحثون طرق متعددة في المعالجات الإحصائية تمثلت في اختبار (ت) للمجموعتين المرتبطتين ومعامل ارتباط (بيرسون)، ومعامل ثبات (ألفا كرونباخ)، وتحليل التباين. أشارت الدراسة إلى أن المسؤولية المجتمعية لدى أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة الدلنج جاءت بدرجة كبيرة حسب التحليل الإحصائي، كذلك لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية على الأداة ككل في المسؤولية المجتمعية وسبل تفعيلها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الدلنج تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الدرجة الوظيفية، سنوات الخبر)، كذلك وجدت الدراسة فروق في المسؤولية الاجتماعية اتجاه الطالب ولصالح حملت الماجستير، وأخيرا قد خرجت الدراسة بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو أسلوبي الثواب والعقاب بمحلية مروي- الولاية الشمالية السودان. بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات، (النوع الاجتماعي، التدريب، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. بلغت عينة الدراسة (248) معلما ومعلمة للعام الدراسي (2015-2016)، وهي تمثل نسبة (20%) من مجتمع الدراسة البالغ (496)، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية الطبقية. أعد الباحثان أداة لقياس أسلوب الثواب والعقاب مكونة من (26) فقرة. تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين. أظهرت النتائج: أن معلمي مرحلة الأساس بمحلية مروي يستخدمون أسلوب الثواب والعقاب بدرجة متوسطة. كذلك أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في أسلوب الثواب تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة ولصالح الإناث وعشر سنوات فأكثر. كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب العقاب تعزى لمتغيرات التدريب، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي ولصالح المدرب، وخمس سنوات فأكثر، وفوق الجامعة. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب الثواب تعزى لمتغيرات التدريب، المؤهل العلمي، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب العقاب تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي. وأخيرا على ضوء نتائج الدراسة ومناقشة الباحثين خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الحاجات النفسية لدى طلاب جامعة دنقلا في ضوء بعض المتغيرات، (النوع، التحصيل الدراسي، المستوى التعليمي، الكليات الأدبية، العلمية) لتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي التحليلي، بلغت عينة الدراسة (300) طالب وطالبة للعام الدراسي 2014- 2015م، وهي تمثل نسبة (10%) من مجتمع الدراسة البالغ (3000) طالب وطالبة تم اختيارها عن طريق العينة العشوائية الطبقية، لتحقيق هذا الهدف استخدم الباحثون مقياس الحاجات النفسية من إعدادهم، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن أفراد عينة الدراسة يتمتعون بمستوى عال من الحاجات النفسية، ولم تظهر الدراسة إي علاقة إحصائية بين الحاجات النفسية والتحصيل الدراسي، ولم تجد فروق دالة إحصائياً في الحاجات النفسية بين الذكور والإناث، ووجود علاقة بين الذكور والإناث في الانتماء لصالح الذكور، ولم توجد فروق دالة إحصائياً بين الكليات الأدبية والعلمية في الحاجات النفسية، وأخيراً، على ضوء نتائج الدراسة والمناقشة اقترح الباحثون بعض التوصيات.