Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
10
result(s) for
"منصور، زينب أحمد"
Sort by:
الرواية الجديدة : تحولات وجماليات الشكل الروائي : وقائع ملتقى الشارقة الخامس عشر للسرد
يتناول ملتقى (الرواية الجديدة : تحولات وجماليات الشكل الروائي : وقائع ملتقى الشارقة الخامس عشر للسرد) والذي يقع في حوالي (516) صفحة من القطع المتوسط موضوع (تاريخ القصص العربية) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول بعنوان تطور التقنيات الروائية، الفصل الثاني بعنوان تقنيات الشكل الروائي، الفصل الثالث بعنوان الرواية بين حدود النوع والفنون الأخرى، الفصل الرابع بعنوان الرواية التفاعلية، الفصل الخامس بعنوان الظواهر الجديدة في الرواية العربية، الفصل السادس بعنوان الطاولة المستديرة الرواية والخصوصية الثقافية، الفصل السابع بعنوان شهادات.
Book
الدلالات الرمزية لحلي الطوارق والاستفادة منها في عمل مشغوله معدنيه
يقوم البحث على الإفادة من الدلالات الرمزية لحلي الطوارق وما تحمله من رموز تتسم بالأصالة، وتعتمد على التنوع في الخامات المعدنية والمكملات غير المعدنية والأسلوب الأدائي في مشغولات حلي الطوارق. البحث يتضمن في بدايته تعريف بمجتمع الطوارق من حيث أماكن تواجدهم في الصحراء الكبرى وشمال إفريقيا وأسباب تسميتهم بالطوارق والديانات التي يدينوا بها في الماضي والحاضر وتأثيرها على الرموز المستخدمة في الحلي والحديث عن ثقافتهم من حيث اللغة والأزياء التي يتميزون بها عن غيرهم وعاداتهم وتقاليدهم، ثم الحديث عن الخامات التي استخدموها في صناعة الحلي ما بين خامات معدنية كالفضة والنحاس والقصدير والمكملات كالأحجار الكريمة والأصداف، ثم قامت الباحثة بتدعيم البحث بتحليل المختارات من حلي الطوارق يتضمن تحليل لأربعة نماذج متنوعة بين حلي النساء والرجال. ثم التعرف على الرموز ودلالاتها وتنوعها ما بين رموز (هندسية ونباتية وآدمية) والحديث على عدم اقتصار التزين بالحلي على النساء فقط بل هناك حلي مخصصة للرجال والأطفال وهناك (حلي تزين كافة أجزاء الجسد حلي الرأس وحلي الصدر وحلي الأطراف).
Journal Article
أداء القيادات التربوية بالمدارس الثانوية في دولة الكويت في ضوء نموذج التمييز الأوروبي
هدف البحث إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للتميز الإداري، والتعرف على مؤشرات وواقع أداء القيادات التربوية بالمدارس الثانوية في الكويت في ضوء الفكر المعاصر، وتحسين أداء القيادات التربوية في ضوء نماذج التميز. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بهدف الوصول إلى معلومات كافية عن ظاهرة معينة والتنبؤ بسلوكها، ويتضمن هذا المنهج وصف الظروف القائمة، وتسجيلها، وتحليلها، وتفسيرها. وتوصلت نتائج البحث إلى أن عنصر إدارة التميز في ضوء النموذج الأوروبي في محور الإدارة الاستراتيجية، ومحور التنمية المهنية للقادة متوفر بدرجة متوسطة عند المستوى الافتراضي للدراسة، وأن محور العاملون (الموارد البشرية)، ومحور العلاقات والموارد المادية، ومحور العمليات الإدارية، ومحور الخدمات المقدمة للمجتمع غير متوفر عند المستوى الافتراضي للدراسة، وكذلك عدم وجود اختلاف في وجهات نظر أصحاب الوظائف القيادية حول مستوى تطبيق عناصر النموذج الأوروبي للتميز يرجع للمستوى القيادي، ومجال العمل، ولمؤهل القائد، وجود اختلاف يرجع لسنوات الخدمة (1-5 سنوات، 6-0اسنوات، 11- 15سنوات، أكثر من 15 سنة)، وأن الاختلاف بين فئتي وهي فئة ال\" أكثر من 15 سنة\" و ال \"1-5 سنوات\" والاختلاف لصالح الفئة\" أكتر من 15 سنة، عدم وجود اختلاف يرجع لسنوات الخدمة في الوظيفة القيادية منذ عملة (1- 4سنوات، 5-8سنوات، 9 سنوات فأكثر).
Journal Article
الإسهام النسبي لبعض الاضطرابات السلوكية في التنبؤ بالعناد لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمرحلة الابتدائية في ظل نظام الدمج
هدف البحث الحالي معرفة الإسهام النسبي لبعض الاضطرابات السلوكية (السلوك الفوضوي، والسلوك العدواني) في التنبؤ بالعناد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمرحلة الابتدائية في ظل نظام الدمج، والتعرف على العلاقة بين السلوك الفوضوي والسلوك العدواني لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والعلاقة بين السلوك الفوضوي والعناد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والعلاقة بين سلوك العدوان وسلوك العناد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. معرفة مدى اختلاف درجة العناد باختلاف مستويات السلوك الفوضوي (مرتفع -منخفض) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ومعرفة مدى اختلاف درجة العناد باختلاف مستويات السلوك العدواني (مرتفع-منخفض) لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من (62) طفلا من الذكور من ذوي اضطراب طيف التوحد بدرجة متوسطة تراوحت أعمارهم بين (7-10) سنوات، متوسط أعمارهم 8.27، وانحراف معياري 1.8، تم تطبيق أدوات الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2022-2023)، استخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس جيليام التقديري لتشخيص حدة اضطراب التوحد الطفل التوحدي (إعداد: عادل عبد الله (2006)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تقنين: أبو النيل (2003)، مقياس العدوان (إعداد: السعيد السيد السعيد عثمان محمد (2023)، قياس السلوك الفوضوي (إعداد الباحثة)، مقياس سلوك العناد (إعداد الباحثة). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات مقياس السلوك الفوضوي ودرجات مقياس العدوان لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ووجود علاقة ارتباطية دالة وموجبة عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات مقياس كل من السلوك الفوضوي وسلوك العدوان ودرجات مقياس العناد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، تختلف درجة العناد باختلاف مستويات السلوك الفوضوي ومستويات العدوان (مرتفع -منخفض) لدى عينة الدراسة، كما أوضحت النتائج إسهام بعض الاضطرابات السلوكية (السلوك الفوضوي، العدوان) في التنبؤ بالعناد لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
Journal Article
الذاكرة العاملة وعلاقتها بالاستعداد للقراءة لدى المعوق ذهنيا
هدف البحث إلى التحقق من العلاقة بين الذاكرة العاملة، والاستعداد للقراءة لدى المعوق ذهنياً، والتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في الذاكرة العاملة لدي المعوق ذهنياً، والتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في الاستعداد للقراءة لدى المعوق ذهنياً، وقد بلغت عينة البحث (٦٠) طفلاً معوق ذهنياً، يتراوح العمر الزمنى ما بين (8: 12)، عبارة عن (35) من الأطفال الذكور متوسط العمر الزمني ٩ سنوات، وسبع شهور، والانحراف المعياري (0.977)، و (٢٥) من الأطفال الإناث متوسط العمر الزمني ٩ سنوات وستة شهور، والانحراف المعياري (1.28) تم استخدام مقياس الاستعداد للقراءة، ومقياس ستانفورد- بينيه للذكاء «الصورة الخامسة» وذلك لقياس الذاكرة العاملة، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من الدرجة الكلية لمقياس الاستعداد للقراءة وأبعاد الذاكرة العاملة (المجال غير اللفظي والمجال اللفظي) والدرجة الكلية للذاكرة العاملة لدى المعاقين ذهنياً، وعدم وجود فروق بين الأطفال (الذكور والإناث) المعاقين ذهنياً على مقياس الذاكرة العاملة، وعدم وجود فروق بين الأطفال (الذكور والإناث) المعاقين ذهنيا على مقياس الاستعداد للقراءة.
Journal Article
فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض قلق المستقبل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية
كشف البحث عن فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض قلق المستقبل لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن أهم المصطلحات وتضمنت، التعريف الإجرائي (لقلق المستقبل، للبرنامج المعرفي السلوكي، الإرشاد المعرفي السلوكي). وتناول العديد من الدراسات السابقة منها دراسة عربية لـ(أحلام يحيى 2019). وجاءت العينة الأساسية من طلاب المرحلة الثانوية العامة الحاصلين على أعلى الدرجات في مقياس قلق المستقبل، وأقل الدرجات في مقياس التفكير الإيجابي، وعددهم (20) طالب وطالبة تم تقسيمهم لمجموعتين (10) تجريبية، وضابطة (10). وتمثلت الأدوات في تطبيق مقياس قلق المستقبل، برنامج إرشادي معرفي سلوكي. واختتم البحث بعرض أهم النتائج ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قلق المستقبل عند مستوى دلالة (0.01) لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
أثر الدمج بين أساليب التعلم عن بعد واستراتيجية التساؤل الذاتي في كتابة مواد التعلم على دافعية المتعلمين ومهاراتهم في إعداد خطة البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تصميم مواد التعلم وفق الدمج بين أساليب التعلم عن بعد واستراتيجية التساؤل الذاتي على دافعية المتعلمين ومهاراتهم في إعداد خطة البحث في مقرر طرق البحث. أجريت الدراسة باستخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي مع استخدام تصميم المجموعة الضابطة وقياس بعدي للتحقق من صحة الفرضين التاليين: يؤدي الدمج بين أساليب التعلم عن بعد واستراتيجية التساؤل الذاتي في كتابة مواد التعلم إلى تحسين دافعية المتعلمين للتعلم، ويؤدي الدمج بين أساليب التعلم عن بعد واستراتيجية التساؤل الذاتي في كتابة مواد التعلم إلى تحسين مهارات المتعلمين في إعداد خطة البحث المتطلب الأساسي للحصول على درجة الماجستير. تكونت عينة الدراسة من 33 متعلما ومتعلمة ملتحقين بالسنة الأولى في برامج الدراسات التقنية بكلية الدراسات العليا في جامعة الخليج العربي بمملكة البحرين، والمسجلين في مقرر طرق البحث في العام الجامعي 2010/2011م (المجموعة الضابطة)، وفي عام 2011/2012 (المجموعة التجريبية). تم قياس دافعية المتعلمين نحو مادة التعلم باستخدام مقياس الدافعية نحو المادة التعليمية IMMS الذي اشتمل على أربع فئات للدافعية هي: الثقة، الانتباه، الصلة والملائمة، والرضا. أما مهارات إعداد خطة البحث فتم قياسها عن طريق قائمة تقدير الأداء، والتي اشتملت على ثلاثة عشر مهارة أساسية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا وعمليا بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في فئات الدافعية مجتمعة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط المجموعتين في مهارات إعداد خطة البحث مجتمعة، لصالح المجموعة التجريبية. توصي هذه الدراسة بتوظيف الدمج بين أساليب التعلم عن بعد واستراتيجية التساؤل الذاتي في تصميم وتدريس مقرر طرق بحث، كما تشجع على استخدام هذه التوجه الجديد في تدريس وتصميم مقررات دراسية أخرى.
Journal Article
صناعة الأفلام التربوية القصيرة باستخدام الهاتف المحمول
تعد الأفلام التربوية عامة والأفلام التربوية القصيرة إحدى أنشطة الإعلام التربوي التي لا تقل أهمية عن أي أنشطة تعليمية أخرى، فمن خلالها يمارس الطلاب الفنون، والمهارات الإعلامية، ويتدربون عليها، كما يعبرون عن أحاسيسهم، وأفكارهم، وآرائهم تجاه كل ما يحيط بهم من أحداث وقضايا وموضوعات تهمهم وأبناء جيلهم، ولتقديم رسائل إعلامية ذات أهداف تربوية تبني الطلاب معرفياً ووجدانياً ومهارياً. سعى البحث الحالي إلى تنمية مهارات سينما الموبايل عند طلاب الإعلام التربوي من خلال الكشف عن معدل استخدام أجهزة الهواتف المحمولة من قِبل طلبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية جامعة المنيا في إنتاج الأفلام التربوية القصيرة، وتحديد معوقات استخدام هذه الهواتف المحمولة في الإنتاج، ومعرفة الاختلافات الموجودة بين الطلبة تعزى إلى متغيرات (النوع الاجتماعي، ومعدل الاستخدام). وأشارت النتائج إلى أن صناعة الأفلام التربوية القصيرة باستخدام تكنولوجيا الهاتف المحمول لاقت اهتماماً كبيراً من الطلاب، ولم توجد أية فروق تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي، ومعدل الاستخدام).
Journal Article