Explore the vast range of titles available.

كشف البحث عن تأثير برنامج ترويحي ثقافي على التحصيل المعرفي لبعض مجالات المنهج الكشفي لمرحلة الأشبال. تناول البحث إطار مفاهيمي فيه البرنامج الترويحي، المناهج الكشفية، مرحلة الأشبال. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية من أشبال مدرسة ميت الديبه الجديدة تعليم أساسي على (24) شبل. استخدم الباحث قياسات خاصة بـ (الطول، السن، الوزن)، استمارة تسجيل بيانات، استمارة تقييم مستوى الأداء المعرفي كأدوات البحث. استعرض البحث أهم النتائج وهي وجود فروق دالة إحصائيا بني متوسط القياسيين (القبلي - البعدي) للمجموعة التجريبية في مستوى الأداء المعرفي لبعض مجالات المنهج الكشفي لمرحلة الأشبال لصالح القياس البعدي. اختتم البحث بالإشارة إلى التوصيات منها استخدام استمارة تقييم مستوى الأداء المعرفي لبعض مجالات المنهج الكشفي لمرحلة الأشبال للتعرف على مستوى الفرق الكشفية أثناء التقييم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

العلاقات الدلالية عبارة عن المفاهيم التي تحملها البنى التركيبية للنص وهي محور مهم من محاور العلاقات النصية، فاستمرارية النص وانسجامه يفترض وجود هذا النوع من العلاقات بين أجزاء النص وتحديد مظهره ووحدته، فلكل لغة أنظمة تركيبية يعمل نحو النص على ضبطها لتعطي دلالات مختلفة، فهي تعمل على جمع أطراف النص على شكل متوالية، وإن الاختلاف بين العلاقات الدلالية مرجعه إلى اختلاف التراكيب النحوية في النص، وتعمل بعض التراكيب السطحية على إبراز المعاني على شكل علاقات دلالية كاشفة عن معنى النص والغرض الرئيسي الذي من أجله قامت هذه العلاقات، وقد تختلف العلاقات من حيث اعتماد بعضها على روابط لغوية واضحة في ظاهر النص، كما تكون أحيانا علاقات خارجية يضفيها المتلقي على النص لا النص نفسه وتكون نتيجة لظواهر نصية كالتقديم والتأخير والاحالات بالضمائر، فهناك علاقات تتضح من خلال أدوات الوصل التي تربط بين الجمل أو من خلال العناصر الإحالية، فالعلاقات تمثل حلقات وصل للمفاهيم تعمل على استمرار المعاني في نسيج النص من خلال التبادل بين المرسل والمتلقي، فكل نص يصدر من المنتج للمتلقي لا يخلو من هذه العلاقات، وهذه العلاقات تتم في إطار تنظيمي يحكمه قصد المتكلم والطرف الآخر القراء، وفي مقام احاديث الكافي نجد المقام يعتمد على البعد الدلالي في عملية تماسك النصوص.

تتناول هذه الرسالة أثر الإعراب؛ بدورها الدراسة الأقوى لفهم المعنى بدقة بالغة في لغتنا العربية؛ كونها تستقيم بالإعراب، حيث يربط بين المعنى والإعراب علاقة وثيقة لا يمكن الاستغناء عن أي طرف منهما، ومن أهم ما تطرحه هذه الرسالة: كيف يمكن لكلمة موجودة في سياق واحد أن تعرب بأكثر من وجه، ويترتب على كل وجه إعرابي معنى جديد له؟ وتهدف الرسالة إلى: بيان أهمية السياق في تقديم الدلالة وما يصلح لها من أنواع سياقية، وتوضيح العلاقة بين المعنى والإعراب من خلال الجانب التطبيقي في سورة سبأ، وتحديد المفردات النحوية ووظيفتها الدلالية في سورة سبأ، والوقوف على أوجه الخلاف بالإعراب وعمل مقارنة ترجيحية من خلال مؤلفات إعراب القرآن الكريم. اعتمدت الرسالة على المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك من خلال الوقوف على نماذج من سورة سبأ تبين العلاقة بين المفردات النحوية التي احتوتها والمعاني السياقية التي أفادتها وصولا إلى العلاقة بين المعنى والإعراب في سياقات السورة، ثم الترجيح بين أوجه الإعراب المتعددة لبعض المفردات في السورة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: الوقوف على أوجه الخلاف بالإعراب وعمل مقارنة ترجيحية من خلال مؤلفات إعراب القرآن الكريم، إذ تبين أن العلاقة بين الإعراب والمعنى علاقة قوية ترابطية، والسياق له دور كبير في دلالة المعنى.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والكمالية العصابية، لدى الطلبة المراهقين بالمرحلة الثانوية بمحافظة الخبر، ومدى إسهام الأفكار اللاعقلانية في التنبؤ بالكمالية العصابية، وقد استخدم المنهج الوصفي الارتباطي لدراسة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والكمالية العصابية لدى عينة من المراهقين من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة الخبر، تم استخدام مقياسي الأفكار اللاعقلانية من إعداد (الريحاني - ۱۹۸۷)، والكمالية العصابية من إعداد (شند - ۲۰۱۷)، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الخبر، من التخصصين: النظري والعلمي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٥٠) طالبا وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج وجود علاقة طردية (موجبة) بين الكمالية العصبية، والأفكار اللاعقلانية، لدى الطلبة المراهقين بالمرحلة الثانوية بمحافظة الخبر، وأن مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر بأنها منتشرة بين الطلاب والطالبات بدرجات متفاوتة، وأن مستوى الكمالية العصابية لدى الطلبة المراهقين بالمرحلة الثانوية بمحافظة الخبر جاء مرتفعا، وجود فروق في مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر تعزى لاختلاف التخصص (علمي/ نظري)، والفروق لصالح التخصص العلمي، وجود فروق في مستوى الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر تعزى لاختلاف الجنس (ذكر/ أنثى) والفروق لصالح الإناث، وجود فروق في مستوى الكمالية العصبية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر تعزى لاختلاف التخصص (علمي/ نظري)، والفروق لصالح التخصص العلمي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب الذكور والطلاب الإناث في مقياس الكمالية العصابية لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر، الأفكار اللاعقلانية قد أسهمت في التنبؤ بالكمالية العصابية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الخبر بنسبة (25%). وقد أوصت الدراسة بإعداد البرامج التربوية وبرامج التنشئة الاجتماعية السليمة حول الأفكار المتعلقة بالذات والآخرين، والتركيز على برامج إرشادية وقائية تهدف إلى تربية التفكير العقلاني والمنطقي بين الطلبة كجزء من برامج تربية الشخصية والصحة النفسية.

الهدف الرئيس من وراء هذا البحث هو الوقوف بثبات عند فكرة قبول المخاطر وأثره على التعويض وجبر الضرر في المسؤولية المدنية بشقيها العقدية والتقصيرية وذلك لعموم أطراف اللعبة الرياضية بشكل عام والتركيز على اللاعبين الرياضيين أثناء ممارسة التحدي الرياضي خاصة وقت الخروج عن قواعد اللعبة وعدم مراعاتها بشكل خاص.