Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
6
result(s) for
"نصراوي، صباح"
Sort by:
الكفاءات المهنية الكائنة لدى الأستاذ الجامعي الجزائري حسب طلبته
يعتمد نجاح التعليم الجامعي على مدى تهيئة الجامعة بكل مكوناتها، والتي يعتبر الأستاذ الجامعي أهم هذه المكونات باعتباره القادر على تحقيق أهداف الجامعة من خلال قيامه بأداء مهامه المختلفة وفقا لمتطلبات مهنته، وهو الأمر الذي يفرض ضرورة توافر مجموعة من الكفاءات المهنية (معرفية، أدائية، وجدانية) في الأستاذ الجامعي .وقد هدفت الدراسة إلى تحديد الكفاءات المهنية التي يمتلكها الأستاذ الجامعي الجزائري من بين مجموع الكفاءات التي يتطلبها منصب عمله وذلك من وجهة نظر طلبته، في المجالات: المعرفية، الأدائية، الوجدانية، اعتمادا على المنهج الوصفي، وتم استخدام استبيان لجمع البيانات من( 7763 ) طالبا وطالبة من جامعات الجزائر(الشمال الشرقي، الشمال الغربي، الجنوب)، وتوصلت إلى أن الأستاذ الجامعي يمتلك نسبيا كلا من الكفاءات المعرفية والأدائية، بينما لا يمتلك الكفاءات الوجدانية.
Journal Article
طريقة تدريس العلوم الاجتماعية في ظل نظام ل م د وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى الطلبة
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد الطريقة التدريسية السائدة في ظل نظام ل م د وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى طلبة العلوم الاجتماعية، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع الدراسة وقد طبقت الدارسة على عينة من طلبة و أساتذة جامعة العربي بن مهيدي قوامها (252 ) طالبا و (10) أساتذة،وتم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات منها : التكرارات، المتوسطات الحسابية، النسب المئوية لتحديد توزيع الاستجابات،ومن أجل جمع البيانات اللازمة للدراسة اعتمدت الباحثة على مقياس الدافعية للتعلم لتحديد مستوى الدافعية للتعلم لدى طلبة العلوم الاجتماعية،وأداة المقابلة التي طبقت مع الأساتذة لمعرفة طريقة التدريس التي يستخدمونها في ظل نظام ل م د من وجهة نظرهم وكذا علاقتها بمستوى الدافعية بعد تحديده مسبقا.n وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:ntأن الأساتذة يستخدمون في تقديم دروسهم الطرق التقليدية بشكل أكبر من الطرق الحديثة.ntأما بخصوص العلاقة بين طريقة التدريس المستخدمة من قبلهم وانخفاض مستوى الدافعية لدى طلبتهم فإن:nبعض الأساتذة أرجعه إلى طريقة التدريس الغير محفزة والمنتهجة من قبل الأساتذة خاصة القليلي الخبرة منهم، وإلى طريقة تعامل الأستاذ مع الطلبة أثناء التدريس لجذبهم للمادة العلمية المقدمة من قبلهم
Journal Article
الاحتياجات التدريبية لأساتذة الجامعات الجزائرية المطبقة للنظام المطور ( LMD ) ( الليسانس. ماجستير. دكتوراه )
يعتمد نجاح التغيير الذي انتهجته الجامعة الجزائرية بتبنيها لنظام (LMD) على مدى تهيئة الجامعة بكل مكوناتها لهذا التغيير. ولما كان الأستاذ هو المحور الرئيس لتفعيل هذا التغيير؛ كان من الضروري أن تقوم الجامعة بإعداده وتهيئته عن طريق تدريبه على أداء وظائفه وفقاً لمتطلبات هذا النظام، وذلك بعد تحديد الاحتياجات التدريبية لديه. لذلك تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الجامعي في الجزائر في ظل نظام (LMD) في مجالات: التدريس، والتقويم، والإشراف، والمرافقة البيداغوجية (التعليمية)، والبحث العلمي، وتبيان أهمها اعتماداً على المنهج الوصفي التحليلي، تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات من (175) أستاذاً من جامعة العربي بن مهيدي بأم البواقي، ودعم بمقابلات مع (10) أساتذة. توصلت إلى أن أهم هذه الاحتياجات التدريبية هي على الترتيب: المهارات المتعلقة بالمرافقة، المهارات المتعلقة بالبحث العلمي، المهارات بالمتعلقة بالتدريس، المهارات المتعلقة بالتقويم، المهارات المتعلقة بالإشراف.
Journal Article