Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
37
result(s) for
"نوفل، محمد بكر محمد"
Sort by:
الإبداع الجاد : مفاهيم وتطبيقات
هدف هذا الكتاب هو محاولة إيجاد التكامل بين النظرية والتطبيق العملي في مختلف مناحي الحياة عامة وبخاصة المناحي التربوية وقد تكون هذا المؤلف من عدة فصول تناول مقدمة إلى دراسة التفكير الإبداعي وتعليم التفكير أما الإبداع الجاد فقد حفل به واستراتيجيات الإبداع الجاد وقبعات التفكير الست ولما كان أحد أهداف هذا المؤلف العمل على إيجاد التكامل المعرفي بين الطرح النظري والطرح التطبيقي.
Book
الإعاقةُ الذاتيَّة الأكاديميةُ لدَى طلبةِ الجامعةِ الأردُنيَّة في ضوءِ بعضِ المُتغيِّرات
هدفت الدراسةُ الحاليةُ إلى استقصاء مستوى الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من طلبة الجامعية الأردنية في ضوء بعض المتغيرات، استُخدم المنهج الوصفيُّ المسحي/الفارقي، ولتحقيق أهداف الدراسة طُبِّق مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية (Gupta & Geetika, 2020) على عينة مكوَّنة من 356 مشاركًا (84 طالبًا، و272 طالبة) اُختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. جرى التحقُّق من صدق المحتوى، كما استُخرجت نتائجُ التحليل العاملي التوكيدي، واشتُقَّت تشبُّعات الفقرات بالعوامل المستخلصة، كما جرى التحقُّق من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وبلغ (0.812)، وبطريقة التجزئة النصفية المصحَّحة بمعادلة سبيرمان-براون (0.777). أشارت النتائج إلى درجة متوسِّطة من الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة، وإلى عدم وجود تأثير دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة (0.05) في كلٍّ من بُعد الإعاقة الذاتية السلوكية، والإعاقة الذاتية المزعومة، ومشكلات التحضير للنشاط، والفشل في السيطرة على الانتباه، يعزى إلى جنس الطالب أو نوع كليَّته أو سنته الدراسية، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين أبعاد مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي للطالب. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات، مِن مثل إجراء المزيد من الدراسات التي تهدف إلى تقنين مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية في البيئة الأردنية، وإجراء دراسات مقارِنة بين طلبة التعليم المدرسي والتعليم الجامعي في درجة الإعاقة الذاتية الأكاديمية.
Journal Article
إدارة البيئة الصفية = Classroom environment management
جاء هذا الكتاب في ثمانية فصول، عنون الفصل الأول بمقدمة في إدارة البيئة الصفية من حيث مفهوم إدارة البيئة الصفية، وأهميتها، وأهدافها، وسماتها المعقدة، وأنماطها وصولا إلى تقنيات إدارة الوقت. فيما عالج الفصل الثاني تأسيس القواعد والإجراءات في المدرسين الابتدائية، والثانوية، وتقنيات التعامل مع مشكلات الانضباط المدرسي وفق الخصائص النمائية، مع إلقاء الضوء على أنظمة المترتبات / العواقب الجماعية، وما يعقبها من أنظمة للتعزيز، واختتم الفصل بنظرة توجيهية لإدارة البيئة الصفية من وجهة نظرية الذكاءات المتعددة انسجاما مع التوجهات المعاصرة التي تقضي بمعالجة سلوكيات الطلبة وفق أساليب تعلمهم، أو سيطرتهم الدماغية. أما الفصل الثالث فقد استقصى السمات الأساسية لإدارة البيئة الصفية، فقد عالجها من حيث البعد الفيزيقي/ المادي، والبعد الاجتماعي، مع تحليل معمق لاتجاهات المعلمين وسماتهم نحو مهنة التعليم. فيما تصدى الفصل الرابع الذي عنون بمسمى التواصل في إدارة الغرفة الصفية، حيث تعرض بالتحليل المفضي إلى التطبيق العملي لك مفهوم التواصل في التعليم والتعلم، وأساليبه، ونماذجه المعاصرة، وسبل عملية الاتصال، وظائف الاتصال في الغرفة الصفية، والأدوار الرئيسة للاتصال في الغرفة الصفية، والاستراتيجيات اللفظية وغير اللفظية، وافتراضات أدوار ومسؤوليات المعلم والطالب في البيئة الصفية، ومجالات التواصل الفعال في الغرفة الصفية ... إلخ.
Book
فاعلية برنامج تطوير مهني مستند إلى المعايير المهنية العالمية للمعلمين في تعزيز الكفايات التعليمية لدى معلمي التعليم الأساسي في الأردن
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى المعايير المهنية للمعلمين في تعزيز الكفايات التعليمية لدى عينة من معلمي التعليم الأساسي في الأردن. تكون أفراد الدراسة من (83) مشاركا، اختيروا بالطريقة القصدية، وتكونت المجموعة التجريبية من (40) معلما ومعلمة، والمجموعة الضابطة من (43) معلم ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور برنامج التطوير المهني المستند إلى المعايير المهنية العالمية للمعلمين الذي تكون من أبعاد ثمانية، وتحقق من صدقه من خلال المحكمين. ولاختبار فرضيتي الدراسة، طور مقياس الكفايات التعليمية وجرى التحقق من خصائصه السيكومترية. أظهرت نتائج تحليل التباين المتعدد الأحادي المصاحب (ANOVA) وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجات المعلمين والمعلمات على مقياس الأداء التعليمي حسب المجموعة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كذلك أظهرت نتائج اختبار تحليل التباين الثنائي المتعدد (MANOVA) وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير التخصص عند جميع الأبعاد، باستثناء بعد (الإعداد والتخطيط)، وذلك لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير الخبرة عند جميع الأبعاد، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى التفاعل بين متغيري التخصص والخبرة.
Journal Article
فاعلية برنامجِ تطويرٍ مهْنيٍّ مستند إلى المعايير المِهنية العالميةِ للمُعلِّمين في تعزيز الكفاياتِ التعليمية لدَى مُعلِّمي التعليمِ الأساسيِّ في الأردن
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى المعايير المهنية للمعلمين في تعزيز الكفايات التعليمية لدى عينة من معلمي التعليم الأساسي في الأردن. تكوَّن أفراد الدراسة من (83) مشاركًا، اختيروا بالطريقة القصدية، وتكونت المجموعة التجريبية من (40) معلمًا ومعلمة، والمجموعة الضابطة من (43) معلمًا ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، طُوِّر برنامج التطوير المهني المستند إلى المعايير المهنية العالمية للمعلمين الذي تكوَّن من أبعاد ثمانية، وتُحُقِّق من صدقه من خلال المحكمين. ولاختبار فرضيتَي الدراسة، طُوِّر مقياس الكفايات التعليمية وجرى التحقق من خصائصه السيكومترية. أظهرت نتائج تحليل التباين المتعدد الأحادي المصاحب (ANOVA) وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لدرجات المعلمين والمعلمات على مقياس الأداء التعليمي حسب المجموعة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كذلك أظهرت نتائج اختبار تحليل التباين الثنائي المتعدد (MANOVA) وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى متغير التخصص عند جميع الأبعاد، باستثناء بعد (الإعداد والتخطيط)، وذلك لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى متغير الخبرة عند جميع الأبعاد، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى التفاعل بين متغيرَي التخصص والخبرة.
Journal Article
تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل
لقد واجه الإنسان منذ أن وجد على سطح هذا الكوكب كما لا حصر له من المشكلات التي وقفت حائلا دون تحقيق أهدافه، ونجح في التغلب على بعضها، وفي أحيان كثيرة تمكن من التعاطي معها والتكيف وفق متغيراتها المتباينة حينا آخر وفي جميع الأحوال فقد كان سعي الإنسان منذ أمد بعيد ولا يزال-العمل على تحسين مستوى معيشته ورفاهيته من خلال تسخير بيئته الطبيعية والاجتماعية ليحيا حياة سعيدة وفي خضم الكم الهائل من المشكلات التي بدأت تفرض نفسها نتيجة الانفجار المعرفي الهائل في مختلف المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والتربوية وغيرها من المجالات، أصبح التفكير والإبداع ضرورة حتمية للتمكن من التغلب على حل المشكلات التي أصبحت أحد الملامح الرئيسة للألفية الثالثة وبناء على ما تقدم فإن التكيف مع متطلبات العصر يتطلب توافر قدرات إبداعية لدى الأفراد على اختلاف مواقعهم، وفي هذا السياق يتساءل قادة المجتمعات من رجال الفكر والسياسة والاقتصاد وغيرهم، عما إذا كان بالإمكان تطوير القدرات الإبداعية لدى الأفراد ومساعدتهم على التفكير بشكل يمكنهم من التصدي للمشكلات التي تواجههم.
Book
الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من طلبة الجامعية الأردنية في ضوء بعض المتغيرات، استخدم المنهج الوصفي المسحي/ الفارقي، ولتحقيق أهداف الدراسة طبق مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية (Gupta & Geetika, 2020) على عينة مكونة من 356 مشاركًا (84 طالبًا، و272 طالبة) اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. جرى التحقق من صدق المحتوى، كما استخرجت نتائج التحليل العاملي التوكيدي، واشتقت تشبعات الفقرات بالعوامل المستخلصة، كما جرى التحقق من ثبات المقياس بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وبلغ (0.812)، وبطريقة التجزئة النصفية المصححة بمعادلة سبيرمان- براون (0.777). أشارت النتائج إلى درجة متوسطة من الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة، وإلى عدم وجود تأثير دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في كل من بعد الإعاقة الذاتية السلوكية، والإعاقة الذاتية المزعومة، ومشكلات التحضير للنشاط، والفشل في السيطرة على الانتباه، يعزى إلى جنس الطالب أو نوع كليته أو سنته الدراسية، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود علاقة ارتباطية ضعيفة بين أبعاد مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي للطالب. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات، من مثل إجراء المزيد من الدراسات التي تهدف إلى تقنين مقياس الإعاقة الذاتية الأكاديمية في البيئة الأردنية، وإجراء دراسات مقارنة بين طلبة التعليم المدرسي والتعليم الجامعي في درجة الإعاقة الذاتية الأكاديمية.
Journal Article