Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف التربوي في تفعيل مشاركة قائدات المدارس في تنفيذ المنهج من وجهة نظر قائدات المدارس والمعلمات بمحافظة القويعية، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لها، وتكون مجتمع الدراسة من (162) قائدة و (2514) معلمة بمختلف المراحل الدراسية، وتكونت عينة الدراسة من (133) قائدة و(335) معلمة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها أنه من وجهة نظر قائدات المدارس والمعلمات فإنه يمكن للإشراف التربوي أن يلعب دورا في مشاركة قائدات المدارس في تنفيذ المنهج بدرجة ما بين كبيرة جدا )تهيئة البيئة المدرسية لتنفيذ المنهج(، وكبيرة) توضيح أهداف المنهج، تحسين تنفيذ أنشطة المنهج، تقويم الطالبات، التنمية المهنية للمعلمات).

هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي أسباب عدم مواءمة مخرجات المرحلة الثانوية للإلتحاق بالجامعة وسوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود أستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وأستخدمت الأستبانة كأداة لها، وتكونت عينة الدراسة من (100) من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج أهمها: أن أهم أسباب عدم موائمة مخرجات المرحلة الثانوية للالتحاق بالجامعة انخفاض المستوي الأكاديمي لخريجي المرحلة الثانوية، ألغاء الاختبارات الوزارية وأستبدالها بالاختبارات علي مستوي المدرسة بناء المناهج في ضوء المواد المنفصلة أن من أهم أسباب عدم مواءمة مخرجات المرحلة الثانوية لدخول سوق العمل عدم تركيز العملية التعليمية في المرحلة الثانوية علي الجانب التطبيقي، حاجه خريجي المرحلة الثانوية إلي نوع من التدريب قبل الالتحاق بسوق العمل عدم وجود شراكة بين المدارس الثانوية ومؤسسات سوق العمل، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى تحقيق النظام الفصلي لأهداف المرحلة الثانوية، من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات، وتم اتباع المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة لموضوع البحث، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية عددها (208) مشرفة تربوية و(363) معلمة من معلمات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية المطبقة للنظام الفصلي في مدينة الرياض، وأظهرت نتائج البحث ما يلي: أن مستوى تحقيق النظام الفصلي لأهداف المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في المدارس الحكومية جاء بدرجة مرتفعة جدا في جميع المحاور عدا محور تحقيق أهداف التوجهات التربوية المعاصرة في التعليم والتعلم حيث جاء بدرجة مرتفعة، كما أن مستوى تحقيق النظام الفصلي لأهداف المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في المدارس الأهلية والمشرفات التربويات جاء بدرجة مرتفعة جدا مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمات والمشرفات التربويات، في مستوى تحقيق النظام الفصلي لأهداف المرحلة الثانوية، وفي ضوء النتائج السابقة كان من أهم التوصيات التي أوصى بها البحث: تفعيل آليات تحقيق أهداف النظام الفصلي وخاصة استراتيجيات التعليم والتعلم التي تعني بالابتكار ودعم التفكير الإيجابي وإيجاد مواد تعني بالاختبارات التحصيلية واختبار القدرات، وإجراء دراسات مستمرة وبشكل دوري على النظام الفصلي، لتقييمه، ولتعزيز مواطن القوة، وتعديل جوانب الضعف، مع الاهتمام بتوفير الموارد البشرية والمادية اللازمة لتطبيق النظام الفصلي.