Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف على درجة فاعلية التعليم لتحقيق التنمية المستدامة لدى طلبة المدارس الخاصة في لواء الجامعة في العاصمة عمان وعلاقتها بتعزيز الانتماء المجتمعي، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم تطبيقها على عينة قوامها (۳۹۰) معلم ومعلمه، ويمثل ما نسبته (4.3%) من مجتمع الدراسة الكلي، وقد اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية التعليم لتحقيق التنمية المستدامة لدى طلبة المدارس الخاصة في العاصمة عمان جاءت مرتفعة؛ وأن درجة الانتماء المجتمعي لدى طلبة المدارس الخاصة في العاصمة عمان جاءت مرتفعة، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة فاعلية التعليم لتحقيق التنمية المستدامة وتعزيز الانتماء المجتمعي لدى طلبة المدارس الخاصة في العاصمة عمان. وتوصي الدراسة بأن تسعى القيادات التربوية في التعليم الخاص، لتضمين المناهج المدرسية بمختلف المراحل العمرية أبعاد التنمية المستدامة، وآليات تعزيز الانتماء المجتمعي، وإظهار دورهما في الارتقاء والتقدم.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة الأنشطة المرافقة لدى طلبة جامعات شمال الأردن وعلاقتها بتحقيق التغير الاجتماعي لديهم من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، استخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تم تطبيقها على عينة قوامها (٤٧٨) طالبا وطالبة، اختيرت بالطريقة الطبقية العشوائية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الطلبة الأنشطة المرافقة في جامعات شمال الأردن من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجة متوسطة؛ وكشفت النتائج أن مستوى تحقيق التغير الاجتماعي لدى طلبة جامعات شمال الأردن من وجهة نظر الطلبة جاء بدرجة كبيرة ووجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة ممارسة الطلبة الأنشطة المرافقة في جامعات شمال الأردن من جهة ومستوى تحقيق التغير الاجتماعي لديهم من جهة أخرى. يوصي الباحثون بضرورة قيام الجامعات في شمال الأردن بتعزيز ممارسة الطلبة للأنشطة المرافقة في كافة المجالات الثقافية، والاجتماعية والعلمية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة التزام معلمي المدارس الثانوية في لواء بني عبيد بمبادئ العمل الجماعي من وجهة نظرهم، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقام الباحثون بإعداد استبانة لمبادئ العمل الجماعي لمعلمي المدارس الثانوية، حيث تكون مجتمع الدراسة من (٤٣٣) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (۱۸۰) معلما ومعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام معلمي المدارس الثانوية في لواء بني عبيد بمبادئ العمل الجماعي جاءت بدرجة مرتفعة وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مبادئ العمل الجماعي تعزى لمتغيرات (الجنس، والخبرة، والتخصص). ويوصي الباحثون توزيع أعباء العمل الجماعي بين جميع معلمي المدارس الثانوية في لواء بني عبيد بشكل منصف وعادل.