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This study investigated methods employed by academic librarians for teaching information literacy instruction in Federal Colleges of Education in the North-West Geo-Political Zone of Nigeria. Quantitative research methodology and cross-sectional survey research method were adopted using the total enumeration sampling technique, as the entire population served as the sample and was given closed-ended questionnaires. A self-developed closed ended questionnaire of Association of College and Research Libraries (2015) Framework for Information Literacy for Higher Education Standards and Julien et al. (2018, College & Research Libraries, 79(2), 179-200) Survey of Information Literacy Instruction Practices in U.S. Academic Libraries was used to collect data from the respondents who engage in teaching responsibilities. Data collected were analysed using descriptive statistics of frequency distribution tables, percentage, mean, and standard deviation. The findings revealed that traditional Lecture Instruction in Subject Classes and Curriculum Course Modules were the main methods employed for teaching information Literacy Instruction in the Federal Colleges of Education in the North-West Geo-Political Zone of Nigeria. Based on the findings from the study, it recommends the need for academic librarians to employ individualized instruction (one-on-one) and hands-on instruction, teaching practicum as a methodology for teaching information literacy for the development of critical thinking skills among information users.

Las bibliotecas de su creación como estado una casa de poder de conocimineto, sin ella, ningún organismo vivo puede crecer. Esto ha hecho que su papel crecido exponencialmente reducir la brecha digital mediante el aprovisionamiento de recursos de información a través de herramientas de Internet y otras instalaciones informáticas a sus usuarios. Lacada vez mayor disponidad y el acceso a la información, tanto virtual como tradicionalmente como bibliotecas de carga con la función de aprovisionamiento de la igualdad de acceso a la información,para todos los miembros de las comunidades y su entorno, el valor de. alfabetización informacional es una habilidad esencial en el siglo xxi, que cada información y biblioteca profesionales deben adquirir enla asistencia a los grupos de usuarios / consumidores de información de la biblioteca para desarrollar y adquirir recursos de información pertinentes, qualittative para satisfacer sus necesidades de información, ya que estos no pueden lograrse sin la acqusition de las habilidades básicas de lectura de la información.Este documento se centra en proporcionar una visión general sobre el papel de las bibliotecas en la promoción de la alfabetización entre los compañeros y las oportunidades de aprendizaje permanente que puedanestar disponibles para todos los grupos de edad de primaria a la edad adulta.

Las bibliotecas de su creación como estado una casa de poder de conocimineto, sin ella, ningún organismo vivo puede crecer. Esto ha hecho que su papel crecido exponencialmente reducir la brecha digital mediante el aprovisionamiento de recursos de información a través de herramientas de Internet y otras instalaciones informáticas a sus usuarios. La cada vez mayor disponidad y el acceso a la información, tanto virtual como tradicionalmente como bibliotecas de carga con la función de aprovisionamiento de la igualdad de acceso a la información, para todos los miembros de las comunidades y su entorno, el valor de. alfabetización informacional es una habilidad esencial en el siglo xxi, que cada información y biblioteca profesionales deben adquirir en la asistencia a los grupos de usuarios / consumidores de información de la biblioteca para desarrollar y adquirir recursos de información pertinentes, qualittative para satisfacer sus necesidades de información, ya que estos no pueden lograrse sin la acqusition de las habilidades básicas de lectura de la información. Este documento se centra en proporcionar una visión general sobre el papel de las bibliotecas en la promoción de la alfabetización entre los compañeros y las oportunidades de aprendizaje permanente que puedan estar disponibles para todos los grupos de edad de primaria a la edad adulta.

The COVID-19 pandemic is currently causing widespread infection and deaths around the world. Since the identification of the first case in Nigeria in February 2020, the number of confirmed cases has risen to over 9,800. Although pregnant women are not necessarily more susceptible to infection by the virus, changes to their immune system in pregnancy may be associated with more severe symptoms. Adverse maternal and perinatal outcomes have been reported among pregnant women with COVID-19 infection. However, literature is scarce on the peripartum management and pregnancy outcome of a pregnant woman with COVID-19 in sub-Saharan Africa. We report the first successful and uncomplicated caesarean delivery of a pregnant woman with COVID-19 infection in Nigeria.