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In this article, we have brought to light the place reserved to grammar in the FLE teaching in the secondary cycle. In effect, we analyzed guides, accompanying documents, programs and manuals of the three levels what allowed us to make a number of remarks. These bring us to say that grammatical difficulties facing the learners are partly due to the tiny place that occupies grammar in the secondary cycle and to the multiple theories that underlie it.

Nous nous intéressons dans cet article au rôle de la grammaire du français dans l'apprentissage dans le cycle moyen en Algérie. Nous analysons le document d'accompagnement, le guide de l'enseignant, le manuel de 1ère AM et nous les comparant avec ceux des autres niveaux (2 AM, 3 AM, 4 AM). Les leçons sont essentiellement présentées d'une manière explicite et font référence surtout à la grammaire traditionnelle, un levier de l'enseignement/apprentissage au service de l'oral et de l'écrit.