Catalogue Search | MBRL
Search Results Heading
Explore the vast range of titles available.
MBRLSearchResults
-
Reading LevelReading Level
-
Content TypeContent Type
-
Item TypeItem Type
-
Is Full-Text AvailableIs Full-Text Available
-
YearFrom:-To:
-
More FiltersMore FiltersSubjectCountry Of PublicationPublisherSourceTarget AudienceDonorLanguagePlace of PublicationContributorsLocation
Done
Filters
Reset
2
result(s) for
"Lifar, Serge, 1905-1986 مؤلف"
Sort by:
فن الرقص الأكاديمي
by
Lifar, Serge, 1905-1986 مؤلف
,
رضا، أحمد رضا محمد مترجم
,
النحاس، محمود خليل مراجع
in
الباليه تاريخ
,
الرقص
1900
تناول المؤلف (سيرج ليفار) في هذا الكتاب موضوع الرقص النظري والعملي. فمن الناحية النظرية، حاول ليفار أن يصل في تاريخ الباليه إلى نشأة الرقص الأكادیمی وحرفيته، وجرته هذه المحاولة إلى أن يجري مقابلة بين المدرسة الإيطالية القديمة، مدرسة البراعة الرياضية في الأداء والمدرسة الفرنسية، مدرسة الرشاقة والخفة، ثم المدرسة الروسية التي جمعت بين مزايا الأسلوبين الإيطالي والفرنسي. ثم عرض أهمية تكنيك الباليه (حرفيته) واقتضاه هذا الأمر أن يجری مقارنة بين رجال التكنيك البحت ورجال الفن الخالص الحر، بين الرقص الأكاديمي المثقل بقيود التكنيك الكلاسي وبين الرقص الحر الذي نادى به أنصار مدرسة (إيزادورا دونكان) والذي تحرر من كافة قواعد التكنيك، ويرى ليفار أنه لا يوجد فن دون تكنيك، كما لا يوجد تكنيك مجرد من الشعور والأحاسيس. وتعرض أخيرا لموضوع الخلق في الفن وفي الباليه على وجه الخصوص، فحاول أن يكون نظرية عامة في الموضوع وحاول أن يجمع المؤهلات التي يجب أن تتوافر في الفنان المشتغل بالباليه حتى يأتي له أن يخلق ويصمم الباليهات. ومن عادة ليفار أن يقابل بین فنه وفن الموسيقى، فهو يقول : \"وإن الرقص ليس مجرد فكرة وإنما هو سيمفونية\"، ومن عادته أن يدعم نظرياته وآراءه بأبرع الأقوال المأثورة عن كبار الكتاب في فن الباليه وغيره من الفنون التشكيلية والمسرحية. ونجده في الشق العملي من هذا الكتاب يستهل بوصف المرقص حيث يجري التدريب ثم يعدد الشروط التي يجب توافرها في جسم الراقص المبتدئ حتى يضمن نجاحه في المستقبل كراقص محترف، ثم ينتقل إلى وصف الهيئات والأوضاع الأكاديمية، ثم الخطوات الراقصة المعروفة التي تدرس في كافة معاهد الباليه، فيدرسها في مجموعات كبيرة يضم كل منها عددا من الخطوات المشتركة في السمات الرئيسية، ويوضح شروحه بأشكال تخطيطية متدرجة ولا يفوته مع كل ذلك أن يسجل ملاحظاته وتجاربه في كيفية أداء كل خطوة، مع ذكر ما فيها من صعوبات، وما قد تبرزه من آيات الجمال.