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El propósito de este texto es presentar una investigación-acción descriptiva, documentada a partir de una práctica educativa que incorpora resultados de aprendizaje en la planeación e impartición de los cursos de cinco licenciaturas que conforman la Escuela de Negocios. Esta práctica es una estrategia institucional para desarrollar un enfoque centrado en el aprendizaje significativo para asegurar la calidad educativa de los cursos. Bajo el contexto de la digitalización para impartir los cursos, esta estrategia se enfoca en la planeación de los temarios para convertir los objetivos de los cursos en resultados de aprendizaje, buscando fortalecer, al interior de cada asignatura, la consecución de un producto tangible, convertir las actividades de aprendizaje en experiencias significativas, con una adecuada mezcla de materiales, interacciones y tecnología, así como la formulación de un sistema adecuado de evaluación del y para el aprendizaje. Esta práctica educativa consta de capacitación de la planta docente de la Escuela de Negocios; adecuación de las Guías de Aprendizaje, la planeación y organización de los cursos desde los resultados de aprendizaje, como eje orientador del aprendizaje; la evaluación de esta transición y la retroalimentación de cada uno de los cursos y profesores participantes para la mejora continua.

Palabras clave: resultados de aprendizaje, escuelas de negocios, calidad educativa ABSTRACT The purpose of this text is to present a descriptive research-action of an educational practice that incorporates learning outcomes during the planning and teaching of courses from the five undergraduate degrees which comprise the Business School. In the context of digitalization to give the courses, this institutional strategy focuses on planning the syllabus to convert the course objectives into learning outcomes. The process of this educational practice comprehends the following phases: 100% teacher training; to adapt the learning guides, planning, and courses organization starting from the learning outcomes as the axis of learning; the evaluation of this transition and the feedback of each one of the courses and teachers for continuous betterment. Keywords: learning outcomes, business school, educational quality Los educadores saben que tienen que cambiar, pero la convergencia de la tecnología y la pedagogía los desafía Cathie Norris, Elliot Soloway PRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA REFLEXIONADA Se presenta esta práctica de esta Escuela de Negocios como un caso paradigmático con el propósito de fomentar el diálogo y estimular la creatividad para nuevas y mejores prácticas educativas que fortalezcan el aprendizaje y formación para los negocios, en medio de la digitalización de modelos educativos, pero con el acento en el aseguramiento de calidad educativa desde el aporte de la pedagogía y la didáctica.