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Lexicografía; Diccionario nuevos chilenismos; identidad lingüística chilena Abstract This work offers an analysis of the New Chileanisms dictionary with the objective of identifying the main cultural aspects present in this Chilean work of the beginning of the XXth century. Thanks to a methodological approach based on grounded theory, it is possible to establish that within the cultural aspects with greater presence highlights the conformation of Chilean linguistic identity, which is evidenced through the social assessment offered by the author of the national standard and, in addition, the opposition established between it and the peninsular norm. Los diccionarios de Zorobabel Rodríguez y Camilo Ortúzar reflejan muy bien lo que Matus llama el carácter \"precientífico\" del primer periodo, determinado principalmente por la actitud normativa y la autoría individual, junto con la condición complementaria respecto del diccionario de la Real Academia Española (Chávez Fajardo, 2009, pp. 41 y ss). Identidad lingüística Uno de los aspectos culturales que adquiere mayor relevancia en el diccionario Nuevos chilenismos es la conciencia lingüística que el autor posee sobre la norma chilena como un rasgo de identidad nacional, lo que se evidencia en dos aspectos principales: por una parte, una marcada oposición entre la norma chilena y las demás (sobre todo la castellana); y, por otra, una fehaciente preocupación por destacar los usos nacionales como los más recomendados dentro de nuestros límites. 2.1.La norma nacional en oposición a las normas extranjeras Tres son los principales mecanismos que ponen en evidencia la preocupación del autor por diferenciar los usos chilenos de los usos extranjeros: la redacción en primera persona plural de algunas entradas, la definición de unidades fraseológicas a través de equivalencias en norma castellana y el tratamiento que se le da a los extranjerismos.

El trabajo que aquí se presenta da cuenta de los resultados obtenidos luego de la implementación de un proyecto de Metodología A+S que la Universidad Católica Silva Henríquez llevó a cabo en conjunto con el colegio municipal Los Bosquinos de Maipú. El objetivo principal de este trabajo fue evaluar el impacto de esta experiencia en el desarrollo de la producción de textos narrativos en el aula de historia, geografía y ciencias sociales mediante un trabajo interdisciplinario. Desde la perspectiva didáctica, se desarrolló un módulo didáctico que se sustenta en la escritura por proyectos desde un enfoque procesual. El estudio, de tipo preexperimental con análisis cuantitativo, considera la revisión textual—por parte de tres jueces expertos—de los cuentos realizados por 32 estudiantes de séptimo básico. Los resultados dan cuenta de una mejora considerable en la calidad de los textos narrativos, con énfasis en la competencia discursiva. Por su parte, se destaca el valor que esta experiencia de A+S representó no solo para la institución de educación superior, sino también para el socio comunitario.

El trabajo que aquí se presenta da cuenta de los resultados obtenidos luego de la implementación de un proyecto de Metodología A+S que la Universidad Católica Silva Henríquez llevó a cabo en conjunto con el colegio municipal Los Bosquinos de Maipú. El objetivo principal de este trabajo fue evaluar el impacto de esta experiencia en el desarrollo de la producción de textos narrativos en el aula de historia, geografía y ciencias sociales mediante un trabajo interdisciplinario. Desde la perspectiva didáctica, se desarrolló un módulo didáctico que se sustenta en la escritura por proyectos desde un enfoque procesual. El estudio, de tipo preexperimental con análisis cuantitativo, considera la revisión textual—por parte de tres jueces expertos—de los cuentos realizados por 32 estudiantes de séptimo básico. Los resultados dan cuenta de una mejora considerable en la calidad de los textos narrativos, con énfasis en la competencia discursiva. Por su parte, se destaca el valor que esta experiencia de A+S representó no solo para la institución de educación superior, sino también para el socio comunitario.

En un contexto donde los avances tecnológicos generan nuevas formas de comunicación y plantean nuevas necesidades denominativas, la lengua se adapta mediante procesos como, por ejemplo, la siglación. Muchas de las formas que surgen a través de este mecanismo circulan ampliamente, pero no siempre alcanzan reconocimiento lexicográfico ni estabilidad morfológica. Esto plantea desafíos para su análisis desde la perspectiva neológica. Este estudio examina el proceso de lexicalización de cuatro unidades léxicas formadas por siglación —cedé, tevé, mp3 y sms— con el fin de evaluar si pueden ser consideradas neologismos en el español actual. A partir del análisis de su presencia en diccionarios normativos y corpus lingüísticos, así como de su frecuencia de uso, propagación dialectal y dispersión textual, se identifican patrones de integración y permanencia en el sistema lingüístico. Se concluye que todas las unidades analizadas muestran signos de estabilización léxica, aunque en grados variables y con matices gráficos y morfológicos relevantes para la política lexicográfica y el análisis neológico. En conjunto, los resultados evidencian que la lexicalización de las siglas no solo responde a criterios de frecuencia o dispersión, sino también a procesos de adaptación gráfica y fonológica que consolidan su integración en el uso común, lo que plantea la necesidad de revisar los parámetros normativos para reflejar de forma más fiel la dinámica real del léxico.

En el año 2014, un deportista de la selección chilena de fútbol utilizó la palabra chispeza en una entrevista otorgada durante el mundial de dicha disciplina. La creación de esta pieza léxica no pasó desapercibida y causó tanto revuelo en redes sociales que muchos hablantes se preguntaron sobre las posibilidades que esta tenía para llegar al diccionario. Desde el mundo académico, las respuestas ante estas inquietudes suelen apuntar hacia criterios de frecuencia y permanencia en el tiempo. Con una distancia de seis años desde la aparición de este lexema, este trabajo se propone como objetivo reflexionar en torno a las posibilidades de diccionarización que posee el neologismo chispeza y, para ello, se realiza el contraste con el neologismo carretear sobre la base de cuatro criterios de diccionariabilidad: de frecuencia, formales, semánticos y documentales. Los resultados señalan que chispeza no cumple con los criterios documentales, y tan solo parcialmente con los de frecuencia y semánticos, por lo que, desde el punto de vista metalexicográfico, no debería incluirse en el lemario de una obra como el DLE; no obstante, su incorporación podría ser considerada en diccionarios de chilenismos, pues posee una considerable frecuencia de uso que ha perdurado en el tiempo. In 2014, a Chilean footballer used the word “chispeza” in an interview given during the World Cup in that discipline. The creation of this word caused so much interest in social networks that many people wondered about the possibilities it had to reach the dictionary. From the academy, the responses to these concerns usually point to criteria of frequency and permanence over time. With a distance of six years from the appearance of this word, this work aims to reflect on the possibilities of being included in the dictionary and, for this, we will contrast with neologism “carretear” is of four criteria: frequency, formal, semantic and documentary. The results indicate that “chispeza” does not meet the documentary criteria, and only partially with those of frequency and semantics, so that, it should not be included in DLE; However, its incorporation could be considered in dictionaries of Chileanisms because it has a considerable frequency of use that has lasted over time.

In 2014, a Chilean footballer used the word “chispeza” in an interview given during the World Cup in that discipline. The creation of this word caused so much interest in social networks that many people wondered about the possibilities it had to reach the dictionary. From the academy, the responses to these concerns usually point to criteria of frequency and permanence over time. With a distance of six years from the appearance of this word, this work aims to reflect on the possibilities of being included in the dictionary and, for this, we will contrast with neologism “carretear” is of four criteria: frequency, formal, semantic and documentary. The results indicate that “chispeza” does not meet the documentary criteria and only partially with those of frequency and semantics, so that it should not be included in DLE; However, its incorporation could be considered in dictionaries of Chileanisms because it has a considerable frequency of use that has lasted over time.

Introduction: The present study evaluated the influence of an educational intervention mediated by artificial intelligence (AI) tools, specifically ChatGPT and BandLab, on the development of the dimensions of fluency and flexibility in problem solving within the domain of creative thinking. Methodology: The research was carried out with 8th grade students through a quasi-experimental pretest-posttest design, in which participants were involved in five collaborative work sessions aimed at creating a song with a predefined structure, theme and style. The Torrance Creativity Test (verbal form A) was used to measure the variables. Results: Statistical analyses, which included normality tests and the Wilcoxon non-parametric test, showed significant improvements in the flexibility dimension (p < .001), while fluency remained stable (p = .517). Discussion: These findings suggest that while the intervention enhanced students' ability to adapt strategies and modify approaches to problem solving, the activities need to be revised and supplemented to stimulate quantitative idea generation. Conclusions: The results are discussed in the framework of the increasing integration of AI in educational settings, providing relevant inputs for the design of future pedagogical interventions that comprehensively promote the development of creative thinking Introducción: El presente estudio evaluó la influencia de una intervención educativa mediada por herramientas de inteligencia artificial (IA), específicamente ChatGPT y BandLab, en el desarrollo de las dimensiones de fluidez y flexibilidad en la resolución de problemas dentro del ámbito del pensamiento creativo. Metodología: La investigación se llevó a cabo con estudiantes de octavo básico mediante un diseño cuasi-experimental pretest–postest, en el que los participantes se involucraron en cinco sesiones de trabajo colaborativo orientadas a la creación de una canción con estructura, temática y estilo predefinidos. Para la medición de las variables se empleó el Test de Creatividad de Torrance (forma verbal A). Resultados: Los análisis estadísticos, que incluyeron pruebas de normalidad y el test no paramétrico de Wilcoxon, evidenciaron mejoras significativas en la dimensión de flexibilidad (p<.001), mientras que la fluidez se mantuvo estable (p=.517). Discusión: Los resultados se discuten en el marco de la creciente integración de la IA en entornos educativos, aportando insumos relevantes para el diseño de futuras intervenciones pedagógicas que promuevan de manera integral el desarrollo del pensamiento creativo. Conclusiones: Estos hallazgos sugieren que, si bien la intervención potenció la capacidad de los estudiantes para adaptar estrategias y modificar enfoques en la resolución de problemas, es necesario revisar y complementar las actividades para estimular la generación cuantitativa de ideas.

Palabras-clave: rendimiento académico, escritura en la universidad, tecnologías de la información, percepciones sobre la escritura, alfabetización académica Abstract: The aim of this work is to observe the relationship between academic writing supported by information technologies and its relationship with the academic performance of first-year university students. For this, a quantitative case study was designed, in which a questionnaire on perceptions about the writing process was applied and, subsequently, these data were related to the average grades obtained at the end of the course, in order to observe the correlation between both. variables. Among the main results, there is a positive relationship between perceptions about the writing process, mainly the planning stage, and academic performance, which could be explained due to the favorable impact of information technologies during the teaching process. learning. Dentro de los resultados obtenidos, señalan que \"Data from the software and post-semester focus group discussions and questionnaires showed that the initiative promoted engagement and dialogue between tutors and students and fostered independence and confidence\" (p.885).

El objetivo de la presente investigación es clasificar neologismos propios del léxico juvenil utilizando la clasificación propuesta por el Observatori de Neologia de la Universitat Pompeu Fabra. Para ello, se recolectaron doscientos comentarios anónimos de jóvenes de entre 13 y 18 años desde la página web y aplicación “TuSecreto.io”. Se procesaron los neologismos encontrados gracias al software IRAMUTEQ, con el fin de clasificarlos utilizando el criterio lexicográfico, para lo cual se tomaron como obras de referencia un diccionario general (DLE) y uno regional (DUECh). Los resultados obtenidos evidencian un predominio de préstamos, con un porcentaje de 73,23%, los que provienen principalmente del inglés, japonés y de la variante mexicana del español. Se concluye que esto puede deberse al cada vez mayor acceso que tienen actualmente los/as jóvenes chilenos a internet, lo que posibilita la conectividad y comunicación instantánea, ya sea con otras personas o con el fin de consumir productos culturales de distintas partes del mundo.

The current genetic makeup of Latin America has been shaped by a history of extensive admixture between Africans, Europeans and Native Americans, a process taking place within the context of extensive geographic and social stratification. We estimated individual ancestry proportions in a sample of 7,342 subjects ascertained in five countries (Brazil, Chile, Colombia, México and Perú). These individuals were also characterized for a range of physical appearance traits and for self-perception of ancestry. The geographic distribution of admixture proportions in this sample reveals extensive population structure, illustrating the continuing impact of demographic history on the genetic diversity of Latin America. Significant ancestry effects were detected for most phenotypes studied. However, ancestry generally explains only a modest proportion of total phenotypic variation. Genetically estimated and self-perceived ancestry correlate significantly, but certain physical attributes have a strong impact on self-perception and bias self-perception of ancestry relative to genetically estimated ancestry.