Explore the vast range of titles available.

تسعى هذه الدراسة إلى رصد أنماط التواتر السردي-كما حددها جينيت-في رواية (ترمي بشرر) وكيفية استثمارها لعلاقات تكرار الأحداث بين القصة والخطاب، والوقوف عند الفوائد الدلالية والبنائية لهذا التواتر السردي. وقد أتت الدراسة في مبحثين وخاتمة. وأبانت عن توافر ثلاثة أنماط من أنماط التواتر في الرواية، وهي: التواتر التكراري، التواتر الترددي، التواتر التفردي. وأن التواتر التكراري أكثرها شيوعًا، وهو الظاهرة السردية البارزة، وقد حقق بعضًا من الفوائد الدلالية والبنائية، منها تكامل أجزاء الحدث، وفي المقابل قاد الرواية إلى التضخم الذي أورث التوتر لدى المتلقي. وأن التواتر الترددي لا يقل شيوعًا عن التكراري، وقد أسهم في إبطاء سير الرواية نحو زيادة التضخم، كما أتى محفزًا بنائيًا من خلال توظيف تقنية الاسترجاع الاستباقي، أما التواتر التفردي فأتى راصدًا لمقصد العبرة من الرواية، وكاشفًا عن ما استقر عليه حاضر السرد، من إصرار السارد (طارق) على تغيير واقعه، ومن استمرار واقع الظلم ورمزه (السيد). كما اتضح أن فيه تداخلًا بين هذه الأنماط في بعض الأحداث، مما كون تعاضدًا في تأكيد البعد الدلالي والفني لهذه الأنماط في الرواية موضوع الدراسة.

هدف البحث الحالي الوصول إلى نماذج بنائية تدرس التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للاستثارة الفائقة وأبعادها (العقلية، الانفعالية، الحسية، التخيلية، النفس حركية) وأنماط مركز التفكير (الباحث، المخلص، المتحمس) في عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية، ودراسة تأثير للدرجة العلمية في الدراسات العليا (ماجستير/ دكتوراه) والتخصص الدراسي (التغذية وعلوم الأطعمة/ الملابس والنسيج/ الاقتصاد المنزلي والتربية/ إدارة المنزل والمؤسسات) والتفاعلات المشتركة بينهما في متغيرات البحث لدى طلاب الدراسات العليا بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية، والبالغ عددهم (117) طالبا وذلك من خلال تطبيق مقياس عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية، ومقياس الاستثارة الفائقة (إعداد الباحثتان)، ومقياس أنماط مركز التفكير بنظام الإنيكرام إعداد (Riso & Hudson, 1996)، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي: - نمط مركز التفكير السائد بين عينة البحث هو نمط الباحث، ونمط الاستثارة الفائقة السائد هو نمط الاستثارة العقلية ووجود مستوى فوق المتوسط من عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية ككل وأبعادها والاستثارة الفائقة ككل وأبعادها. - عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين نمط مركز التفكير (الباحث) وعقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية ككل وأبعادها، بينما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0,05، 0,01) بين نمط مركز التفكير (المخلص) وعقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية ككل وأبعادها ما عدا بعد حيوية الذات الأكاديمية والبحثية فكانت العلاقة الارتباطية غير دالة إحصائيا. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين نمط مركز التفكير (المتحمس) وعقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية ككل وأبعادها. - وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0,05، 0,01) بين نمط مركز التفكير (الباحث) والاستثارة الفائقة ككل وأبعادها (الاستثارة النفس حركية، الاستثارة التخيلية) بينما كانت النتائج غير دالة مع الأبعاد (الاستثارة العقلية، الاستثارة الانفعالية، الاستثارة الحسية). وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0,05، 0,01) بين نمطي مركز التفكير (المخلص، المتحمس) والاستثارة الفائقة ككل وأبعادها. - تسهم الاستثارة الفائقة بالاشتراك مع نمطي مركز التفكير (المتحمس، المخلص) في التنبؤ بعقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية وتسهم الاستثارة العقلية بالاشتراك مع الاستثارة الحسية والاستثارة الانفعالية في التنبؤ بعقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية. - تم الوصول إلى نماذج بنائية تفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للاستثارة الفائقة وأبعادها وأنماط مركز التفكير على عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية. - عدم وجود تأثير دال إحصائيا للدرجة العلمية في الدراسات العليا (ماجستير/ دكتوراه) والتخصص الدراسي (التغذية وعلوم الأطعمة/ الملابس والنسيج/ الاقتصاد المنزلي والتربية/ إدارة المنزل والمؤسسات) والتفاعل بينهما في عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية والاستثارة الفائقة وأنماط مركز التفكير (الباحث، المخلص، المتحمس). لذا توصي الباحثتان بتوفير البيئة التعليمية والبحثية التي تحث على تنمية الاستثارة الفائقة والجوانب الصحية لأنماط مركز التفكير لما لهم من تأثير على عقلية الإنماء الأكاديمية والبحثية.

هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى المعتقدات التربوية (البنائية، والنقلية)، وتقبل الذكاء الاصطناعي، وأبعاده لدى الطلاب المعلمين، وتكونت العينة من 592 طالبا وطالبة بالمستويين الثالث، والرابع بكلية التربية - جامعة الزقازيق، منهم 74 طالبا، و518 طالبة، (م = 21,09 عاما، ع = 0,79)، وتم تطبيق مقياس المعتقدات التربوية (إعداد: Choi et al., 2023، ترجمة وتعريب الباحثة)، ومقياس تقبل الذكاء الاصطناعي (إعداد: الباحثة)، وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع للمعتقدات البنائية، ومتوسط للمعتقدات النقلية، ووجود مستوى مرتفع للذكاء الاصطناعي وأبعاده، حيث كان ترتيبهم كما يلي: الاستفادة المدركة، ثم النية السلوكية، يليه فاعلية الذات للذكاء الاصطناعي، وأخيرا سهولة الاستخدام المدركة، كذلك تم التوصل إلى أن الطلاب المعلمين أكثر توجها نحو المعتقدات البنائية من النقلية، وكذلك، تم التوصل إلى تطوير نموذج تقبل التكنولوجيا، حيث كان هناك تأثيرا دالا إحصائيا موجبا غير مباشر للمعتقدات التربوية البنائية على النية السلوكية لاستخدام الذكاء الاصطناعي، وتوسط العلاقة: الاستفادة المدركة، وسهولة الاستخدام المدركة، وفاعلية الذات للذكاء الاصطناعي، كما كان هناك تأثيرا دالا إحصائيا موجبا غير مباشر للمعتقدات التربوية النقلية على النية السلوكية لاستخدام الذكاء الاصطناعي، وتوسط العلاقة: الاستفادة المدركة، وسهولة الاستخدام المدركة، ولكن مسار فاعلية الذات للذكاء الاصطناعي كان غير دال إحصائيا.

تعد الأنماط التكرارية من الأسس البنائية الهامة للتصميم الجرافيكي وتقوم هندسة الفركتال Fractal على نوع خاص من الأنماط التكرارية التي نراها في الطبيعة كالجبال والأشجار والأزهار وندف الثلج والأنسجة. وهي تختلف عن الهندسة الإقليدية إذ أنها تتعامل مع قوانين النمو في الطبيعة وتعرف هندسة الفركتال على أنها: \"نمط هندسي يتكرر على مقاييس تتزايد في الصغر وتؤدي إلى أشكال وأسطح غير منتظمة إلا أنها موجودة بكثرة في الطبيعة ولا يمكن تمثيلها من خلال خصائص الهندسة الإقليدية.\" وزاد الاهتمام بهندسة الفركتال بشكل واسع حتى خارج مجال الرياضيات والعلوم لتداخلها مع ما يدعى الفن الكسوري أو الكسيري Fractal art وظهر الكثير من برامج الكمبيوتر جرافيك التي تنتج فراكتالات يمكن استخدامها في مجال التصميم مثل برنامج Ultra Fractal وبرنامج Fractal Science Kit وغيرهما من برامج 3D. إلا أننا يمكننا بمساعدة برنامج الفوتوشوب إنتاج الكثير من الفركتلات أي تكرار العناصر بسهولة وشكل جمالي ولكن يصعب إعادة إنتاجها مرة أخرى دون الاستعانة بأوامر الأكشن Action التي من شأنها حفظ خطوات العمل. ويهدف البحث للاستفادة من أوامر الأكشن في تسجيل خطوات عمل الفركتلات لإعادة استخدامها مرة أخرى كما يمكن للأكشن المساهمة في الناحية الابتكارية كاستخدام التدرج اللوني للعناصر أو تحريك مسارات العناصر المتكررة حول مركز دوران واحد كذلك تطبيق أكشن على عدد من العناصر في وقت واحد مما يعمل على تحفز الفنان ليبدع أفكار غير مسبوقة وصياغات تعبيرية مبتكرة في مجال التصميم الجرافيكي.

يدرس هذا البحث القرى الطينية والمسكن الريفي الطيني المقبب في سوريا الذي مثل عبر عقود من الزمن جزءا هاما من الهوية المعمارية التقليدية للريف السوري في المناطق القاحلة في سوريا ذات المناخ القاسي والظروف المعيشية الصعبة، ويحدد البحث مشكلته في التدهور التدريجي لهذه المساكن الطينية بسبب التحول في نمطها المعماري والتخلي عن النماذج الطينية التقليدية، إضافة إلى أن الحرب في سوريا زادت هذا التدهور من خلال هجرة هذه القرى، لذا هدف هذا البحث للحد من هذا التدهور من خلال وضع توجهات علمية تصميمية لبناء المسكن الريفي المعاصر في القرى الطينية المقببة ليتوافق مع خصوصيها وطابعها المعماري ومع متغيرات العصر الحالي وطموحات القروي الجديدة. اعتمد البحث على عدة منهجيات علمية مترابطة: منهج نظري يدرس السمات التصميمية لهذه المساكن، ومنهج تحليلي للوصول لأهم المميزات المعمارية لهذه المساكن. ومن ثم منهجية تطبيقية من خلال دراسة حالات تطبيقية ونماذج من المنطقة المدروسة في ريف محافظة حلب. استنتج الباحثون أن المساكن التقليدية في هذه القرى هي حالة من التلاؤم الكبير مع مختلف الخصائص المكانية والزمانية لسكانها مع وجود عدد من نقاط الضعف في بنيتها التصميمية من أبرزها ضعف مادة الطين أمام العوامل الجوية والذي يتطلب صيانة دورية مستمرة، ولقد أوصى الباحثون بالاستمرار في النموذج السكني الطيني المقبب كأداة لإعادة الإعمار في هذه القرى مع إجراء تطويرات على هذا المسكن ليصبح أكثر استدامة بيئيا واجتماعيا واقتصاديا وإنشائيا.