Explore the vast range of titles available.

جات هذه الدراسة لتتناول قضية هامة في حياة الأسر وخاصة الأبناء تتمثل في إدارة وقت الفراغ لديهم، كيفية وأسلوبا، ودور أسرهم وموقعهم في ذلك، حيث انطلقت من إشكالية عامة هي: كيف يدير الأبناء وقت فراغهم؟ وهل يتلقون التوجيه الصحيح طرف أوليائهم؟ وهل يوفرون الظروف الملائمة لهم لذلك؟ أجريت الدراسة على عينة من تلاميذ نهاية المرحلة المتوسطة وبداية المرحلة الثانوية، بلغ حجمها 179 تلميذا وتلميذة تتراوح أعمارهم بين 13و 19سنة من مدينة وهران، طبقت عليهم استمارة وقت الفراغ للأبناء مكونة من 32 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد(محاور)، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا تم التوصل للنتائج التالية: - نسبة 57,5% من عينة الدراسة لديهم إدارة لوقت الفراغ. - و53,10% منهم يتلقون توجيها من طرف والديهم حول كيفية استثمار وقت الفراغ. - و50,30% منهم يوفر لهم والديهم ظروفا مناسبة لقضاء وقت الفراغ. كما كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين توجيه الوالدين لأبنائهم وتوفير الظروف المناسبة لهم لقضاء وقت الفراغ.

هدفت الدراسة إلى بحث دور إدارة وقت الفراغ، ومهارات الاتصال بالتنبؤ بالدافعية الأكاديمية عند طلبة الجامعة، وعن الارتباط بين إدارة وقت الفراغ، ومهارات الاتصال بالدافعية الأكاديمية. وتضمنت عينة الدراسة(549) طالبًا وطالبة من جامعات أردنية حكومية وخاصة، من تخصصات متنوعة، ومستويات دراسية مختلفة، تم اختيارها بالطريقة المتيسرة. وتم جمع البيانات بثلاث أدوات استبانة إدارة وقت الفراغ، ومقياس مهارات الاتصال، ومقياس الدافعية الأكاديمية. وتم استخدام تحليل الارتباط، والانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية ذات دلالة معنوية بين إدارة وقت الفراغ، ومهارات الاتصال، والدافعية الأكاديمية لطلبة الجامعة، كما أظهرت أن إدارة وقت الفراغ، ومهارات الاتصال تتنبأ بالدافعية الأكاديمية لطلبة الجامعة، وقدمت بعض التوصيات ذات العلاقة بالتدريب على المهارات الحياتية، وإجراء بعض الدراسات ذات العلاقة.

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية إدارة أوقات الفراغ لممارسة الأنشطة الترويحية وعلاقتها بجودة الحياة لدى طلبة المركز الجامعي بالبيض، استخدم الباحث المنهج الوصفي بالدراسة التحليلية وشملت عينة الدراسة (200) طالباً وطالبة، وطبق البحث مقياسي (مقياس فاعلية أوقات الفراغ، مقياس جودة الحياة). وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى فاعلية إدارة أوقات الفراغ لممارسة الأنشطة الترويحية لدى طلبة المركز الجامعي البيض جاء بدرجة فاعلية متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية إدارة أوقات الفراغ لممارسة الأنشطة الترويحية الرياضية لدى طلبة المركز الجامعي البيض بسبب اختلاف مستوى الجنس في جميع مجالات المقياس، كما تميز مستوى جودة الحياة لدى طلبة المركز الجامعي بالبيض بدرجة متوسطة، وأنه توجد علاقة ارتباطية بين إدارة أوقات الفراغ لممارسة الأنشطة الترويحية وجودة الحياة لدى طلبة المركز الجامعي بالبيض. - وأوصى الباحث بضرورة توجيه الطلبة إلى أهمية الوقت واستثماره بفاعلية والمشاركة في الأنشطة الترويحية. - واستثارة دافعية الطلبة بممارسة الأنشطة الترويحية لتعزز لديهم الشعور بالأمن والطمأنينة وجودة الحياة.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مضيعات إدارة الوقت واستراتيجيات التغلب عليها. واشتملت الدراسة على عدة محاور، جاء الأول بعنوان: مفهوم إدارة الوقت؛ وأشار المحور الثاني إلى: أهمية إدارة الوقت. واستعرض المحور الثالث: أساسيات إدارة الوقت. وأظهر المحور الرابع: مضيعات إدارة الوقت. وأشار المحور الخامس إلى: استراتيجيات التغلب على مضيعات إدارة الوقت. وختاما أكدت الدراسة على أن الوقت يعد من أثمن الموارد واهمها؛ ولذلك علينا الانتباه له والعناية به وإدراك أهميته وإدارته بشكل فعال، فإدارة الوقت هي عملية متكاملة تؤدي من خلال تخطيط الأنشطة وتوزيعها وفق برنامج زمني أمثل وتنظيم أمورنا بهدف خلق البيئة المناسبة والظروف الملائمة لإنجاز هذه الأنشطة في أقل وقت ممكن، ويكون هذا وفق أسس وتقنيات يجب إتباعها لتحقيق الاستفادة القصوى من الوقت المتاح مع استخدام الوسائل والأدوات المساعدة على ذلك، ولكن على الرغم من كل هذا يتعرض الكثير من الأفراد والإداريين وخاصة في المستويات الإداري العليا لعدة مضيعات وعوامل تمنعهم من الاستغلال الكفء لوقتهم، بحيث تصبح ساعات العمل الرسمية غير كافية لإنجاز أعمالهم مما قد يضطرهم إلى إنجازها في بيوتهم وعلى حساب حياتهم الخاصة، وراحتهم الشخصية وراحة عائلاتهم. وأوصت الدراسة بأنه يجب إلقاء الضوء على مضيعات الوقت من أجل التعامل معها والتقليل من أثارها عن طريق حسن التخطيط والتنظيم السليمين للوقت وإدراك قيمته وأهميته مع القضاء على المواقف التي تسبب ضياعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

إن التطور المادي الذي يعيشه الأفراد والمجتمعات، نتيجة لعوامل اجتماعية واقتصادية، أوجد وقت فراغ، مما يستدعي الوقوف عند هذه الظاهرة، لذا تهدف هذه الدراسة إلى تعرف حجم وقت الفراغ الذي تمتلكه الطالبة الجامعية في مدينة جدة، والأنشطة الترويحية التي تمارسها، والعلاقة بين التخصص ونوعية الأنشطة الترويحية. وقد طبقت هذه الدراسة على مجموعة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز في مدينة جدة، موزعة بين كلية الآداب والعلوم الإنسانية وكلية العلوم، حيث بلغ حجم العينة (350) طالبة، أما المنهج الذي استخدم في الدراسة فهو المسح الاجتماعي للعينة العمدية، وكانت الاستبانة هي أداة جمع البيانات. ومن خلال تحليل بيانات الدراسة الميدانية وجدت كمية فراغ كبيرة لدى الطالبات، ففي أيام الدراسة لديهن (4) ساعات وتزيد إلى أكثر من (6) ساعات في أيام الإجازات في اليوم الواحد. كما أظهرت الدراسة أن الأنشطة الترفيهية تأتي في مقدمة الأنشطة التي تمارسها الطالبة الجامعية، يليها الأنشطة الاجتماعية والرياضية، وأخيرا الأنشطة الثقافية، كما لوحظ أنه لا يوجد فرق في ترتيب الأنشطة الترويحية والتخصص. وتوصي الدراسة بالاهتمام بأوقات الفراغ، وذلك من خلال توفير الأنشطة الترويحية التي تعود بالنفع على الفتيات بصفة خاصة والمجتمع بصفة عامة.

يتحدد هدف الدراسة في بناء مقياس للاتجاهات نحو أوقات الفراغ والترويح ، ولقد اشتمل المقياس على (4) أبعاد : البعد الأول : الاتجاه نحو مفهوم وقت الفراغ ، وقد اشمل على (8) مفردات ، البعد الثاني : الاتجاه نحو مفهوم الترويح ، وتضمن (19) مفردة ، البعد الثالث : الاتجاه نحو العائد من الترويح (الأهداف) ، وقد احتوى على (23) مفردة ، البعد الرابع : والاتجاه نحو التنشئة الاجتماعية للترويح ، وقد شمل (12) مفردة ، وبذلك يكون عدد مفردات المقياس ككل (62) مفردة .. ولقد تم التأكد من صدق المقياس وثباته بالطرق العلمية ، وبذلك أصبح المقياس قابلا للتطبيق .